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1. ESCUELA NORMAL DE ATIZAPÁN DE ZARAGOZA
“EVALUACIÓN PARA EL APRENDIZAJE”
LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PREESCOLAR
CUARTO SEMESTRE
2ºII
“ANÁLISIS DE ENTREVISTAS ”
MAESTRA: MARTHA ROMO MACÍAS
ESTUDIANTE: AGUILAR REYESJUANA ISABEL
Misión
“Formar profesionales innovadores para la
educación básica, sustentada en los avances de
la ciencia y la tecnología de manera interactiva,
reflexiva y propositiva, a través de un trabajo
colaborativo, con el fin de potenciar
holísticamente las competencias profesionales; en
el marco de una cultura axiológica que responda
con calidad, calidez y compromiso a las
expectativas y retos de la sociedad actual”
Visión
“Somos una Institución de Educación Superior
formadora de Profesionales de la Educación,
comprometidos con la calidad de los procesos
de innovación orientados a elevar la
Capacidad, Competitividad académicas y
Gestión estratégica y prospectiva, que
responda a los retos, expectativas y desafíos de
la sociedad hacia la excelencia educativa”
EVALUACIÓN POR COMPETENCIAS
MALPICA F.

2. PRESENTACIÓN
El siguiente escrito contiene el análisis de dos entrevistas aplicadas a docentes de
preescolar con base a Malpica .
La primera entrevista fue aplicada a mi docente titular, la cual actualmente se
encuentra estudiando su maestría en gestión escolar. La segunda fue aplicada a
una docente que trabaja en el sistema Federal , lo cual me sirvió para contrastar
la forma de trabajo y evaluación en ambos sistemas .
PRIMERA ENTREVISTA
LA EVALUACIÓN POR COMPETENCIAS
1-¿De qué manera son observables las competencias en los estudiantes?
Al realizar las acciones de cada actividad, el interés y satisfacción de los niños al
darse cuenta de sus logros
2-¿Cómo conocer el grado de dominio de una competencia parael logro de una
evaluación?
A partir del diseño de situaciones didácticas ya que implican desafíos para los
niños y les permite avanzar paulatinamente en sus niveles de logros
3-¿Qué implicaciones tiene en la práctica docente de evaluación de
competencia?
Implica planificar y organizar el proceso, desarrollar las actividades necesarias
para recolectar y valorar la información de forma metódica y estructurada para
dar seguimiento a los compromisos que se deriven de la evaluación
4-¿Qué métodos de enseñanza exige la evaluación por competencias?
NOMBRE: Angélica Díaz Betancourt
EDAD: 54 años
AÑOS DE SERVICIO: 24 años
GRADO MÁXIMO DE ESTUDIOS: Lic. Ciencias de la
Educación

3. Un enfoque constructivista de orientación sociocultural , método cualitativo y
cuantitativo se concentran en un procesos continuo y basado en evidencias
5-¿Qué importancia tiene el contexto en la evaluación por competencias?
El contexto de la comunidad y de la escuela donde se ubica influye en la
práctica docente y los proceso que se generan en el ámbito escolar
6-¿Cuál es el objeto de una evaluación por competencias?
 Objeto: conocimiento disciplinar
 Afectivo: motivacional
 Practico : acción, actuación y creación
7-¿A qué problema se enfrenta el maestro en una evaluación por competencias?
 La deserción escolar
 La inasistencia de los alumnos
 El bajo rendimiento escolar
8-¿Cómo involucrar a los padres de familia en el desarrollo de competencias
formativas?
En las actividades dinámicas, colaborativas , participación activa, interactuar
con los niños posibilitando el desarrollo de competencias para un aprendizaje
significativo
9-¿Qué componentes debe contemplar la evaluación por competencias?
 Conocimientos
 Habilidades y destrezas
 Actitudes y valores
10-¿hay que incorporar la enseñanza de competencias para la vida en una
evaluación por competencias?
Orientar el desarrollo de competencias para la convivencia con los integrantes de
la familia, comunidad, docentes y alumnos
ANÁLISIS COMPARATIVO CON BASE A MAL PICA
1-¿De qué manera son observables las competencias en los estudiantes?
Se tiene por hecho que las competencias se observan en los estudiantes al
momento de actuar en la resolución de problemas
2-¿Cómo conocer el grado de dominio de una competencia parael logro de una
evaluación?

4. A través de la observación del actuar de los niños y con algunas evidencias
3-¿Qué implicaciones tiene en la práctica docente de evaluación de
competencia?
Implica ser un docente eficaz el cual planifique con base a la necesidades de los
estudiantes, organice su aula y elabore sus instrumentos de evaluación
4-¿Qué métodos de enseñanza exige la evaluación por competencias?
Se necesita un trabajo colaborativo para poder estar en constante interacción y
de esta manera poder logar mayores competencias
5-¿Qué importancia tiene el contexto en la evaluación por competencias?
Es la base de la enseñanza por competencias porque a partir de los problemas
que surja en este se trabajara en aula para que los estudiantes aprendan y le
encentren utilidad
6-¿Cuál es el objeto de una evaluación por competencias?
De acuerdo a Malpica , es formar personas competentes , aunque la docente
titular los desglosa de manera más amplia , la cual es que el alumnos tenga el
conocimiento, se forme en valorespara que pueda actuar con buenas actitudes
y de una manera eficaz ante cualquier situación
7-¿A qué problema se enfrenta el maestro en una evaluación por competencias?
Estoy de acuerdo con los ambos argumentos pero la que creo más importante es
el cambio del paradigma de enseñanza del cual se derivan las cuestiones que
menciona la docente titular
Aun nos hace falta mucho sobre la enseñanza constructivista porque a veces
creemos estar haciéndolo cuando en realidad no lo es así .
8-¿Cómo involucrar a los padres de familia en el desarrollo de competencias
formativas?
Es cierto y de suma importancia involucrar a los padres de familia en las
actividades dinámicas, colaborativas, porque de esta manera se lograra para
un aprendizaje significativo en los estudiantes
9-¿Qué componentes debe contemplar la evaluación por competencias?
Son los conocimientos, habilidades, actitudes y valores debido a que esto es lo
que se requiere al momento de resolver problemas

5. 10-¿Hay que incorporar la enseñanza de competencias para la vida en una
evaluación por competencias?
Es necesario y complejo pero esto es realmente lo que se requiere en la
actualidad para mejorar como sociedad
SEGUNDA ENTREVISTA
LA EVALUACIÓN
1-¿Qué es la evaluación?
Es la forma en la cual se registran los logros y dificultades a través de la
observación que se tienen con los alumnos y de hace de forma cualitativa
2-¿Qué papel tiene la evaluación en el quehacer como docente?
Es de suma importancia ya que te van a permitir el evaluar a tus alumnos de una
forma sistemática
3-¿Cómo vinculo los procesos de enseñanza-aprendizaje con la evaluación?
Nos permiten identificar cada alumno sus logros y dificultades
4-¿Cómo evalúa a los alumnos?
NOMBRE: María del Carmen Ávila Dávila
EDAD: 34 años
AÑOS DE SERVICIO: 13 años (8 años para el
gobierno y 5 en particular)
GRADO MÁXIMO DE ESTUDIOS: Lic. Educación

6. De forma cualitativa a través de la observación de los logros que se van
presentando a los alumnos durante el ciclo escolar
5-¿Qué tipo de instrumentos utiliza para evaluar a sus estudiantes?
 Portafolio de evidencias
 Fotografías
 Registros
 Lista de cotejo
 Diario de trabajo
 Entrevistas
6-¿Cómo lo selecciona?
Ya están establecidos en el PEP 2011 y otros , se elaboran en colectivo de
acuerdo a las necesidades de la escuela
7-¿Cómo los elabora? ¿Podría darnos un ejemplo?
En colectivo de acuerdo a necesidades del grupo durante la planeación
8-¿Qué hace con los resultados de las evaluaciones que obtienen de los
aprendizajes de los alumnos?
Pues se lleva a cabo los registros y después las evaluaciones se suben a la
plataforma por campo formativo
9-¿Para el centro escolar donde labora, qué sentido y uso tiene la evaluación de
los estudiantes?
Es importante ya que se ve a travésde la evaluación de todos los grupos el nivel
que tiene la escuela para que al año siguiente se planifique con base a esas
áreas de oportunidades detectadas
ANÁLISIS Y REFLEXIÓN
Con la aplicación de estas entrevistas y la comparación de argumentos con
base a Malpica puede darme cuenta que la enseñanza por competencias
requiere de muchos aspectos desde la manera de organizar y planificar la clase,
aunque también creo que esto se puede dar de una manera eficaz en cualquier
aula porque tu como docente vas a enseñar con base a los problemas que
surgen en el contexto para que los niños le encuentre utilidad y sepan de que
manera actuar ante cualquier situación , y que mas si te apoyas de los padre de
familia y los involucras en las actividades.

7. Con lo de los integumentos de la evaluación creo que si tu enseñanza es por
competencias, el elaborarlos se te va a facilitar además de que cualquier forma
de actuación te permite estar evaluando y de esta manea mejorar tanto a nivel ,
salón, escuela y como sociedad.
Aunque para todos esto que suena perfecto nos falta mucho por conocer, y
aceptar que la sociedad está exigiendo este cambio de ideologías para poder
responder a las necesidades que demanda esta sociedad cada día mas
exigente
FUENTES DE CONSULTA
 http://www.centrodemaestros.mx/programas/curso_basico/Apuntes_sobre
%20_a%20entrevista%20_Federico_Malpica.pdf