Este documento describe un proyecto pedagógico para mejorar la comprensión lectora en estudiantes de grados 7-11 en una institución educativa. El proyecto aplicará pruebas diagnósticas, actividades de pre-lectura, discusiones sobre técnicas de lectura y comprensión lectora, y el desarrollo de productos utilizando herramientas TIC. El proyecto se implementará en las asignaturas de inglés, ética, lengua castellana y filosofía, y los estudiantes desarrollarán

1. MEJOREMOS LA COMPRENSIÓN LECTORA INSTITUCIÓN EDUCATIVA SANTO DOMINGO SAVIO GÜEPSA- SANTANDER PROYECTO PEDAGÓGICOCON INTEGRACIÓN DE TICs

2. MEJOREMOS LA COMPRENSIÓN LECTORA TÍTULO DEL PROYECTO

3. SARA ROCÍO AMADO ZÁRATE PRISCILA CALDERÓN RINCÓN GLADYS SOFÍA GARZÓN DUARTE OLGA LUCILA GARZÓN DUARTE NELSON LESMES AMADO MARÍA DORIS ZÁRATE INTEGRANTES EQUIPO3 CPE

7. ESTÁNDARES Y COMPETENCIAS ESTÁNDARES COMPETENCIAS Comprendo e interpreto textos con actitud crítica y capacidad argumentativa. Comprende e interpreta textos escritos. Comprendo la importancia de los principios lógicos. Comprende la importancia de los principios lógicos. Proyectándome socialmente. Practica normas de convivencia dentro de la comunidad. Comprendo textos sencillos que hablan de personas que conozco. Describe físicamente personas que conoce. Utilizo recursos y herramientas TICS Elabora diferentes productos utilizando software y recursos TICs diversos.

8. EVALUACIÓN MÉTODOS TÉCNICAS E INSTRUMENTOS CRITERIOS Consulta individual Consultas Pertinencia de la consulta con los temas seleccionados. Calidad de la consulta. Cumplimiento en la entrega de la consulta. Pre-lectura (diagnóstico) Test diagnóstico de lectura Socialización de conceptos sobre la lectura y sus técnicas. Socialización de consultas. Autoevaluación del nivel lector a través del test. Pertinencia de la consulta con los temas seleccionados. Nivel de aporte de cada consulta. Pertinencia de la consulta seleccionada. Aplicación de conceptos según las temáticas consultadas. Lectura individual de consultas. Aplicación de cada uno de los pasos para la comprensión lectora. Elaboración de modelos de técnicas de lectura en carteleras. Claridad y coherencia en el manejo conceptual. Nivel de comprensión de los conceptos. Pertinencia de las actividades con la temática. Aplicación práctica de pasos para la comprensión lectora individualmente y en equipo. Elaboración de modelos de técnicas de lectura en el computador. Utilización de software diverso (Word, Excel, Power Point, Software Mapas Conceptuales, SmartArt). Pertinencia de las actividades con la temática. Calidad del análisis efectuado en cada paso del taller. Nivel de aporte de cada modelo elaborado. Capacidad para el trabajo en equipo y para el trabajo colaborativo. Aplicación recursos y herramientas TICS. Productos o modelos de Esquematización y síntesis elaborados con recursos TICs. Calidad de los modelos elaborados. Uso adecuado del software. Pertinencia del trabajo con el contenido. Cumplimiento en la entrega del trabajo. Desempeño en la utilización de los recursos informáticos.

10. UNDÉCIMO LENGUA CASTELLANA-ÉTICA

12. AUTOEVALUACIÓN SOBRE LA LECTURA

14. PASOS DE LA LECTURA DE COMPRENSIÓN

15. CONSULTA

16. APLICACIÓN DE PASOS PARA LA COMPRENSIÓN LECTORA

17. APLICACIÓN

30. ESQUEMA DE BARRAS

31. MAPA CONCEPTUAL

32. ABSTRACT

33. CUADRO SINÓPTICO

34. ESQUEMA DE LLAVES

35. MAPA CONCEPTUAL

36. ESQUEMA DE FLECHAS

37. DÉCIMO UNO FILOSOFÍA

45. NOVENO ÉTICA Y VALORES HUMANOS

54. SÉPTIMO IDIOMA EXTRANJERO- INGLÉS