2. PREGUNTAS GENERALES POR GRADO
4º GRADO
5ºGRADO
6º y 7º GRADO
100
100
100
100
100
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200
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400
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400
500
500
500
3. 1er PREGUNTA: 100 PUNTOS
4º GRADO
¿Por qué renunció San Martín al mando del
Ejército del Norte?
RESPUESTA
4. 1er PREGUNTA: 100 PUNTOS
5º GRADO
San Martín:
• Enumerar al menos 2 pasatiempos
• Describir la forma que utilizaba para
comunicarse con las fuerzas que estaban al
mando de sus compañeros (O´higgins por
ejemplo).
RESPUESTA
5. 1er PREGUNTA: 100 PUNTOS
6º y 7º GRADO
Después de cruzar la cordillera de los Andes, los
patriotas vencieron a los realistas. ¿A quién
propuso San Martín como Director Supremo de
Chile?
RESPUESTA
6. 2da PREGUNTA: 100 PUNTOS
4º GRADO
¿A quién ascendió San Martín “postmortem”? ¿Por qué?
RESPUESTA
7. 2da PREGUNTA: 100 PUNTOS
5º GRADO
¿Qué forma de gobierno existía en el
Río de la Plata una vez que San Martín
regresó a su patria? Caracterizalo.
RESPUESTA
8. 2da PREGUNTA: 100 PUNTOS
6º y 7º GRADO
¿Cuáles eran las dos razones por las
cuales San Martín decidió volver al Río
de la Plata, según el historiador
Norberto Galasso en una entrevista
publicada en el diario Página 12?
RESPUESTA
9. 3ra PREGUNTA: 200 PUNTOS
4º GRADO
En la marcha de San Lorenzo, ¿qué
representa “su rojo pabellón”? Y
¿Cuántos días le llevó al Ejército de los
Andes cruzar la cordillera?
RESPUESTA
10. 3ra PREGUNTA: 200 PUNTOS
5º GRADO
¿A qué se debe el nombre de
¨Granaderos a Caballo¨?
RESPUESTA
11. 3ra PREGUNTA: 200 PUNTOS
6º y 7º GRADO
¿En qué consistía la “Prueba del
miedo” del general San Martín?
RESPUESTA
12. 4ta PREGUNTA: 200 PUNTOS
4º GRADO
En qué provincias actuales ubicarías:
• El campamento “El Plumerillo”
• La batalla de San Lorenzo
• Yapeyú
RESPUESTA
13. 4ta PREGUNTA: 200 PUNTOS
5º GRADO
San Martín organizó el ejército para cruzar
los Andes, ¿cómo afectó el reclutamiento
masivo de soldados en la elite mendocina?
RESPUESTA
14. 4ta PREGUNTA: 200 PUNTOS
6º y 7º GRADO
¿Cómo se llamaba la sociedad secreta que
San Martín creó junto a Alvear y Zapiola?
¿Qué fines perseguía?
RESPUESTA
15. 5ta PREGUNTA: 300 PUNTOS
4º GRADO
Nombrá al menos dos de las obras que
llevó a cabo San Martín como Gobernador
Intendente de Cuyo.
RESPUESTA
16. 5ta PREGUNTA: 300 PUNTOS
5º GRADO
Luego del cruce de los Andes, San Martín
envía un comunicado para fomentar el
enrolamiento de los soldados chilenos a su
ejército. ¿Qué argumentos utilizó para
hacerlo?
RESPUESTA
17. 5ta PREGUNTA: 300 PUNTOS
6º y 7º GRADO
¿En qué consistió el plan Maitland?
RESPUESTA
18. 6ta PREGUNTA: 400 PUNTOS
4º GRADO
¿Quiénes participaron en la entrevista de
Guayaquil, y para qué?
RESPUESTA
19. 6ta PREGUNTA: 400 PUNTOS
5º GRADO
Enumerá al menos 3 razones por las cuales
la campaña del cruce de los Andes fue un
éxito.
RESPUESTA
20. 6ta PREGUNTA: 400 PUNTOS
6º y 7º GRADO
En una de las anécdotas de “Las onzas de
oro” San Martín premia a un
soldado….¿por qué razón?
RESPUESTA
21. 7ma PREGUNTA: 500 PUNTOS
4º GRADO
¿A qué se denomina “Las Máximas para mi
hija”? Enumerá por lo menos tres.
RESPUESTA
22. 7ma PREGUNTA: 500 PUNTOS
5º GRADO
¿Cuál era el sentido de la palabra
¨libertad¨ en aquella época para las
distintas clases sociales?
RESPUESTA
23. 7ma PREGUNTA: 500 PUNTOS
6º y 7º GRADO
Relatar la anécdota sobre “Las nietas de
San Martín y las medallas” que narra el
libro “Las nietas del Libertador” de
Enrique Mario Mayochi.
RESPUESTA
24. 1ra RESPUESTA: 100 PUNTOS
4º GRADO
Por que San Martín consideró que la estrategia
de invadir desde el norte no iba a funcionar.
Consideraba pertinente invadir Lima, en lugar
de Potosí.
25. 1ra RESPUESTA: 100 PUNTOS
5º GRADO
• A San Martín le gustaba jugar al ajedrez y
tocar la guitarra.
• Se comunicaba con sus tropas ubicadas en
otros lugares, por medio de los aborígenes,
en general niños que conocían muy bien los
caminos y la zona.
27. 2da RESPUESTA: 100 PUNTOS
4º GRADO
Al soldado Cabral, por defenderlo con
su vida. De soldado a “Sargento”.
28. 2da RESPUESTA: 100 PUNTOS
5º GRADO
El Triunvirato: forma de gobierno
ejercido por tres personas.
29. 2da RESPUESTA: 100 PUNTOS
6º y 7º GRADO
Porque la patria lo necesitaba y
porque San Martín ya no podía
ascender más en el ejército español.
30. 3ra RESPUESTA: 200 PUNTOS
4º GRADO
Representa a la bandera española de
los realistas.
Demoraron 24 días en cruzar los
Andes.
31. 3ra RESPUESTA: 200 PUNTOS
5º GRADO
Las compañías de granaderos fueron creadas en
Francia en 1667. Se distinguían por asumir las
acciones más arriesgadas en los combates y se
llamaban así porque llevaban “granadera”, un
pequeño bolso cargado con 12 granadas de
mano. San Martín quería que su ejército fuese
tan fuerte como ellas.
32. 3ra RESPUESTA: 200 PUNTOS
6º y 7º GRADO
San Martín ponía a prueba los nervios de
sus hombres preparándoles emboscadas y
sorpresas nocturnas , ya que solo quería
“leones” en su regimiento. Así también
probaba su desempeño en el manejo del
sable y maniobras militares.
33. 4ta RESPUESTA: 200 PUNTOS
4º GRADO
• Campamento del Plumerillo: Mendoza
• Batalla de San Lorenzo: Santa Fe
• Yapeyú: Corrientes
34. 4ta RESPUESTA: 200 PUNTOS
5º GRADO
Repercutió de manera negativa, ya que
mucho de los soldados eran trabajadores
de sus tierras y, en algunos casos, los hijos
de los terratenientes decidían irse con San
Martín a pesar de tener su futuro ya
planificado.
35. 4ta RESPUESTA: 200 PUNTOS
6º y 7º GRADO
Logia Lautaro; en honor al cacique
araucano que se había sublevado contra el
poder español en el siglo XVI. Esta Logia
buscaba la independencia de las colonias
americanas.
36. 5ta RESPUESTA: 300 PUNTOS
4º GRADO
•
•
•
•
•
Mejoró el sistema de riego de Mendoza.
Fundó la actual biblioteca “San Martín”,
donando 700 libros propios.
Transformó un hospital común, en un
hospital militar para asistir a los heridos.
Prohibió matar vacas (sin autorización), para
asegurar alimento.
Ordenó la aplicación de la vacuna
antivariólica.
37. 5ta RESPUESTA: 300 PUNTOS
5º GRADO
Les aseguró a los soldados chilenos
que serían libres y que les daría una
distinción.
38. 5ta RESPUESTA: 300 PUNTOS
6º y 7º GRADO
En 1800,el general escocés Thomas Maitland, propuso
al gobierno británico un plan para liberar a Perú con
fines comerciales. El proyecto consistía conquistar
Buneos Aires, con una pequeña expedición cruzar los
Andes para llegar a Chile y liberarlo. Luego ir por mar y
hacer lo mismo con Perú. San Martín conoció este plan
y él mismo lo dirigió (años después) cruzando con todo
un ejército y con fines reales de liberación.
39. 6ta RESPUESTA: 400 PUNTOS
4º GRADO
Participaron San Martín y Simón Bolivar.
Esta reunión se llevó a cabo para planear
la liberación del Perú.
40. 6ta RESPUESTA: 400 PUNTOS
5º GRADO
•
•
•
Por la extrema organización de sus tropas.
Por lo gran estratega que era San Martín:
tanto en el planteo de la battalla como en la
información que recibían de los realistas.
Por la valentía , fortaleza y “garra” de los
soldados.
41. 6ta RESPUESTA: 400 PUNTOS
6º y 7º GRADO
En una ocasión, San Martín hizo ademán de entrar al
laboratorio de mixtos, vestido con uniforme de
general, con botas herradas como se usaban entonces
y espuelas, contra su propio reglamento. El centinela,
le prohibió la entrada. Sin decir palabra, San Martín
regreso a cambiarse y calzarse con alpargatas,
permitiéndoselé la entrada. Luego, llamó al centinela,
y con ademán severo le regaló una onza de oro por su
obediencia.
42. 7ma RESPUESTA: 500 PUNTOS
4º GRADO
Son las normas/consejos que le escribió San Martín a su hija Mercedes, para orientar
su educación.
1°
Humanizar el carácter y hacerlo sensible aún con los insectos que nos
perjudican. Stern ha dicho a una mosca abriendo la ventana para que saliese: anda,
pobre animal, el mundo es demasiad grande para nosotros dos.
2°
Inspirarle amor a la verdad y odio a la mentira.
3°
Inspirarle gran confianza y amistad pero uniendo el respeto.
4°
Estimular en Mercedes la Caridad con los Pobres.
5°
Respeto sobre la propiedad ajena.
6°
Acostumbrarla a guardar un secreto.
7°
Inspirarle sentimientos de indulgencia hacia todas las religiones.
8°
Dulzura con los criados, pobres y viejos.
9°
Que hable poco y lo preciso.
10° Acostumbrarla a estar formal en la mesa.
11° Amor al aseo y desprecio al lujo.
12° Inspirarle amor por la patria y por la libertad.
43. 7ma RESPUESTA: 500 PUNTOS
5º GRADO
• Para los esclavos, significaba dejar de serlo,
tener desición sobre sus actos, poder ocupar
cargos políticos, acceder a derechos.
• Para los que ya eran “libres” (no esclavos)
significaba la posibilidad de poseer un
gobierno propio, elegido por el pueblo.
44. 7ma RESPUESTA: 500 PUNTOS
6º y 7º GRADO
A pesar de que muchos podrían tomarlo
como una irreverencia, San Martín dejaba
jugar a sus nietas con sus medallas.
Sostenía que: “…si estas condecoraciones
no sirvieran para hacer callar a una nieta,
de nada habrían valido….”
45. Para ser visto entre todos con mucha
atención
http://www.youtube.com/watch?v=Z9L5JnikoLs
“Seamos libres que lo demás no importa nada”
47. 1er PREGUNTA GENERAL POR CICLO:
150 PUNTOS
¿A qué se refiere San Martín cuando dice:
“trescientos años de masacre y de barbarie tiñe
nuestra tierra de sangre”?
RESPUESTA
48. 2da PREGUNTA GENERAL POR CICLO:
250 PUNTOS
¿Qué objetivo buscaba San Martín al pronunciar
estas palabras?
RESPUESTA
49. 3er PREGUNTA GENERAL POR CICLO:
350 PUNTOS
¿Qué precio consideraba San Martín que valía
pagar para obtener la libertad de vivir una vida
digna? Enumerá al menos dos ideas.
RESPUESTA
50. 1ra RESPUESTA GENERAL POR CICLO:
150 PUNTOS
Se refiere a haber sido colonia de España
51. 2da RESPUESTA GENERAL POR CICLO:
250 PUNTOS
San Martín buscaba motivar a sus soldados para
que salgan a pelear dispuestos, con valentía,
fuerza y coraje.
52. 3ra RESPUESTA GENERAL POR CICLO:
350 PUNTOS
Para San Martín valía la pena: el esfuerzo de
armar un ejército sin el apoyo del Triunvirato,
dejar a sus familias, salir a pelear…. porque lo
más importante era ser libres.
54. Para jugar se necesita…
• Un jurado por grado que participe.
• Un coordinador del juego.
• Una o dos computadoras para proyectar en dos
pantallas.
• Una computadora para el jurado.
• Papeles con el nombre del grupo o del grado. Un lápiz
por grupo.
55.
56. 1) Agruparse de a cuatro/cinco/seis alumnos por grado.
2) Tener a mano una hoja y un lápiz, aclarar en la hoja a
qué grado pertenece el grupo para poder escribir las
respuestas.
3) Escuchar atentamente las consignas e instrucciones
del juego que da el coordinador.
4) Decidir qué grado va a empezar a jugar.
5) El coordinador del juego elije a un alumno del grado
que va a empezar, que debe decidir por cuántos puntos
quiere jugar.
57. 6) El coordinador del juego lee la pregunta que
corresponde al puntaje elegido.
7) Cada grupo de ese grado tiene que pensar la
respuesta y el secretario/a escribe.
8) El secretario o encargado del grupo le entrega al
jurado su respuesta. Éste evalúa cada una y suma el
puntaje de todos los grupos, pasándolo a la tabla de
puntaje que se ve por la pantalla.
9) Finalizado el turno del grado, empieza el siguiente
repitiendo las acciones anteriormente dichas con
respecto a las respuestas de las preguntas.
10)Gana el equipo que tiene mayor puntaje. En caso
de empate, se agrega una pregunta más.
58.
59. Para ver el desarrollo del juego, a partir de la selección de la
pregunta por parte de los alumnos, clickeá en la foto.
61. COMPETENCIA DE CONOCIMIENTOS GENERALES SOBRE
¨VIDA Y OBRA DEL GENERAL JOSE DE SAN MARTíN¨
TABLA DE PUNTAJE
2º CICLO – 23 DE AGOSTO 2013
4º GRADO
5º GRADO
6º GRADO
7º GRADO
Preg. gral 1
Preg. gral 2
Preg. gral 3
Preg. gral 4
Preg. gral 5
Preg. gral 6
Preg. gral 7
Preg. Video 1
Preg. Video 2
Preg. Video 3
TOTAL
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