Es un Proyecto diseñado para desarrollar y utilizar los recursos personales de los integrantes de la educación. Se utiliza el Coaching como metodología, ya que, es una disciplina con un alto éxito en el aprendizaje de la excelencia personal.

1. PROYECTO EDUCATIVO
APRENDER A SER

2. APRENDER
A
SER
Es un proyecto educativo cuyo objetivo es enseñar la gestión y
aprovechamiento de los recursos personales de los entes que forman
la Educación.
EDUCACIÓN
ALUMNADO
DOCENTES
FAMILIAS

3. VISIÓN
Todas las personas tenemos diversidad de
recursos a nivel cognitivo, psicológico y
emocional. La combinación de estos
recursos son los que hacen que seamos
seres únicos. El principal problema al que
nos enfrentamos en nuestro aprendizaje
es cómo utilizar nuestros propios recursos
en un ambiente global.
Para que el aprendizaje sirva de nexo
entre los recursos internos y cómo
potenciarlos en el entorno, la metodología
utilizada es el Coaching. Ya que, es una
disciplina con resultados comprobados en
diferentes ámbitos
(deportivo, empresarial, profesional…). Su
principal éxito en el desarrollo del
potencial humano se fundamenta en la
personalización del aprendizaje, ya que el
alumno/a es el protagonista de todo el
proceso.

4. MISIÓN
Enseñar a las personas a:
• Utilizar sus recursos personales, a
nivel
cognitivo, emocional, psicológico y
conductual.
• Conocerse: ser conscientes de sus
pensamientos, emociones y
conducta.
• Mejorar su auto-concepto
• Trabajar en los aspectos
personales negativos para su
desarrollo personal
• Potenciar la motivación, la
creatividad, la dedicación.

5. OBJETIVOS
 CONCIENCIA DE UNO MISMO
 RESPONSABILIDAD PERSONAL
 AUTOACEPTACIÓN
 CONTROLAR LOS SENTIMIENTOS
Y PENSAMIENTOS
 MANEJAR EL ESTRÉS
 INTUICIÓN
 APERTURA
 MEJORAR LA COMUNICACIÓN
 EMPATÍA
 POTENCIAR LA ASERTIVIDAD
 SOLUCIÓN DE CONFLICTOS
 TRABAJAR EN EQUIPO
 TRANSFORMAR EL ESTADO DE
ÁNIMO

6. CLASES
Se combinan dos tipos de clases:
 Individuales : son clases en las que está el Coach y el Coachee. Se mantiene un diálogo en el que el
Coach-Educativo guía la clase para que el alumno/a aprenda a: analizarse, responsabilizarse,
mantener una comunicación interna constructiva y a vivir focalizado en sus metas personales.
Grupales: formada por grupos reducidos. En ellas se trabajarán habilidades, valores y hábitos
personales. Las clases serán muy prácticas, participando activamente todos los alumnos/as. Sus
principales objetivos son: trabajar en grupo; ampliar la perspectiva; potenciar la lluvia de ideas;
reflexionar sobre la importancia de los valores, y practicar las habilidades y hábitos.
Se combinan los 2 tipos de clases para conocer a la persona y para trabajar en los puntos definidos.

7. DIRIGIDO
Está dirigido a todos los componentes de la educación:
 alumnos/as
 profesores/as
 padres/madres
Para comenzar el proyecto se distribuirán las clases :
Niños/as:
Clases individuales
Clases grupo
Profesores/as:
Clases grupo
Padres /madres:
Clases grupo
Taller familiar

8. Horas semanales
HORARIO
Clases individuales para
estudiantes
Clases grupales para estudiantes
Clases grupales para docentes
Clases grupales para
padres/madres
Talleres Familiares
C.I.E.
C.G.E.
C.G.D.
C.G.P/M
T.F.

9. ORGANIZACIÓN Y
DESARROLLO 1/2
La fase de Iniciación está marcada por las entrevistas entre el
Coach-Educativo con los profesores/as. Se analizarán al alumnado
con el objetivo de organizarlos en 4 grupos según las necesidades
del proceso de Coaching.
La fase de Desarrollo se organizará:
Coaching Individual Alumnado: clases en las que se practicará la
autoconciencia, la autorregulación y la motivación.
Coaching Grupal Alumnado: clases prácticas, con dinámicas y
ejercicios que permitan personalizar y practicar capacidades y
habilidades concretas. Los temas serán diversos durante el curso:
comunicación, resolución de conflictos, manejar el estrés, gestión
del tiempo, pensamiento crítico constructivo...

10. ORGANIZACIÓN Y
DESARROLLO 2/2
Coaching Grupal Docentes: clases donde se realizarán dinámicas que
permitan reflexionar y practicar las habilidades y
valores, personalizando la información. Los temas a tratar son:
comunicación, gestión de la diversidad, creatividad, resolución de
conflictos, enseñar aprendiendo…
Coaching Grupal Padres Y Madres: clases en las que las familias
reflexionarán, entrenarán y dialogarán sobre
creencias, valores, habilidades y hábitos en la educación de los hijos/as.
Versarán de temas generales como: la comunicación, resolver conflictos
constructivamente, gestionar las emociones de los hijos/as… y otros más
concretos como gestionar la adaptación de la familia a una nueva
residencia, gestionar el ambiente familiar con hijos/as adolescentes…
Talleres Familiares: son talleres en los que los hijos/as y padres/madres
pueden solucionar problemas familiares con la ayuda del Coach. Son
talleres para potenciar la comunicación, la reflexión y el diseño de pautas
concretas que permita mejorar el ambiente familiar y el desarrollo de
todos sus miembros.

11. Temporalidad
1er CURSO:
Personalización de la educación (Nivel 1)
Conocimiento de las personas que componen el grupo educativo.
Potenciar la dedicación y la motivación.
Mejorar el ambiente del centro (más colaboración, mejor
comunicación, más conflictos constructivos…)
2º y 3er CURSO:
Personalización de la educación (Nivel 1)
Conocimiento de las personas que componen el grupo educativo.
Potenciar la dedicación y la motivación.
Mejorar el ambiente del centro (más colaboración, mejor
comunicación, más conflictos constructivos…)
4º y 5º CURSO:
Alumnado: responsable de sus estudios, autoliderazgo, capacidad de analizarse de forma
consciente, capacidad para manejar el estrés y los
conflictos, habilidades comunicativas y consecución de objetivos
beneficiosos para su desarrollo personal.
Profesorado: conciencia de sí mismo, mayor motivación y
dedicación profesional, habilidades comunicativas, capacidad de
manejar los conflictos de forma constructiva y consecución de
objetivos.
Familias: conciencia de sí misma como grupo, aceptando las
diferencias de las personas que la componen, cohesión del
grupo, habilidades comunicativas, capacidades para manejar
conflictos creando un ambiente de desarrollo personal de todos
sus miembros.

12. DISEÑO Y EJECUCIÓN DEL
PROYECTO
Vanessa Romero
Coach-Educativa
El Coach-Educativo es la persona responsable del desarrollo del
Programa Aprender a Ser. Su responsabilidad es obtener el máximo
rendimiento de cada uno e integrar estas cualidades en el grupo. Es
por tanto, un papel que solo puede ser desempeñado por una
persona que tenga una visión amplia, instruida y creativa de los
recursos y los procesos de cada uno de sus coachees.
Su figura es clave en el desarrollo del proceso. Por un lado, guiará a
las personas a analizar, descubrir, potenciar y entrenar su propia
individualidad creando sinergias para conseguir un equipo educativo
integrado y cohesionado. Y por otro lado, será el nexo de unión entre
alumnos/as, profesores y padres/madres durante este
proceso, consiguiendo discernir y solventar las dificultades propias de
todo proceso de desarrollo multipersonal.

13. PROYECTO APRENDER A SER
“ La primera tarea en la educación es
agitar la vida, pero dejarla libre para
que se desarrolle”
María Montessori