Prueba de Nivel Ciencias Sociales 5° año basico

1. PRUEBA DE
NIVEL CS.
SOCIALES
5° AÑO
BÁSICO
2014
Antes de comenzar a rendir la prueba, lee las siguientes instrucciones:
INSTRUCCIONES
 Usa sólo lápiz grafito Nº2
 Marca con una X sobre la alternativa correcta.
 Tienes una hora treinta minutos para contestar la prueba. Sólo
podrás salir de la sala después que te den permiso para hacerlo.
NOMBRE: _______________________________
Recuerda que:
 No debes copiar a tus compañeros, lo importante es que
respondas lo que tú sabes.
 Si quieres cambiar alguna de tus respuestas, bórrala bien y
después marca la que te parece correcta.

2. 1
¿Con cuál etapa histórica coinciden los viajes de descubrimiento?
A. Época Contemporánea.
B. Renacimiento.
C. Alta Edad Media.
D. Época Antigua.
2
¿Qué alternativa(s) se relaciona(n) mejor con el descubrimiento de América?
I. Encontrar una ruta marítima al Lejano Oriente.
II. La expansión Turca en el Mediterráneo que obstaculiza el comercio y el tráfico marítimo
de Occidente.
III. Evitar el monopolio veneciano y genovés que encarecía los precios.
A. Solo I.
B. I y II.
C. II y III.
D. I, II y III.
3
¿Qué importancia tuvo la expedición de Hernando de Magallanes y Sebastián Elcano?
A. Descubrió el océano Índico.
B. Dio la primera vuelta al mundo.
C. Confirmó que América era un continente.
D. Inició la conquista del territorio chileno.
4
Los acuerdos entre la monarquía y los conquistadores representan beneficios recíprocos
porque:
I. La monarquía aumentaba sus territorios.
II. Se fomentaba la iniciativa individual.
III. El conquistador recibe privilegios políticos y económicos.
A. Solo II.
B. Solo III.
C. I y III.
D. I, II y III.

3. 5
En 1519, parte desde Cuba una expedición a México a conquistar a los aztecas.
Ella estuvo a cargo de:
A. Francisco Pizarro.
B. Vasco Núñez de Balboa.
C. Hernán Cortés.
D. Diego de Velásquez.
6
La capitulación era un contrato que se firmaba entre el conquistador y:
A. Los soldados de la hueste.
B. El que financiaba la expedición.
C. El encomendero.
D. El rey.
7
La conquista española fue llevada a cabo principalmente en el:
A. Siglo XV
B. Siglo XVI.
C. Siglo XIV.
D. Siglo XVII.
La Corona española en el Nuevo Mundo tenía como objetivo(s): 8
I. Evangelizar a sus habitantes.
II. Obtener riquezas
III. Esclavizar a los indígenas.
A. Solo I.
B. Solo III.
C. I y II.
D. I y III.

4. 9
¿Qué aspecto de la conquista de México se representa en esta imagen?
A. El encuentro entre Atahualpa y Pizarro en Cajamarca.
B. El desembarco de los españoles en las islas del Caribe.
C. La fundación de ciudad de México sobre la antigua Tenochtitlán.
D. El recibimiento de Moctezuma a Hernán Cortés y su hueste.
10
¿Qué aspecto de la conquista de América estudiarías a partir de esta fuente?
Solamente por el tiempo loco, por los sacerdotes locos, fue que entró a nosotros la tristeza, que entró a
nosotros el cristianismo (…) ese fue el principio de la miseria nuestra, el principio del tributo, el principio de
la limosna, la causa de que saliera la miseria oculta, el principio de las peleas (…) el principio del
padecimiento.
Fuente: Chilam Balam, textos religiosos mayas, recopilados en el siglo XVII.
A. La evangelización de los pueblos indígenas.
B. Los problemas existentes en las comunidades indígenas.
C. El impacto de la conquista en las sociedades indígenas.
D. El rol de la religión en la cultura de los pueblos indígenas de América.
11
Un factor que diferenció el proceso de conquista de Chile de las demás experiencias en
América fue:
A. La prolongación de la guerra con los indígenas.
B. La presencia de abundantes riquezas en el territorio chileno.
C. La implantación de la encomienda como sistema de trabajo.
D. La fundación de distintas ciudades en el territorio conquistado.

5. Observa el mapa que indica la expedición de Pedro de Valdivia y Diego de Almagro. 12
¿Qué ruta siguió la expedición de Pedro de Valdivia a Chile?
A. Navegó por el Pacífico hasta llegar a la bahía de Valparaíso.
B. Cruzó el desierto de Atacama y llegó al valle del Mapocho.
C. Siguió los cursos de los ríos hasta llegar a la cuenca de Santiago.
D. Avanzó por la cordillera de los Andes hasta la altura de Copiapó.

6. 13
En base al siguiente esquema responde:
¿Cuál de los siguientes funcionarios o instituciones estuvo a cargo del gobierno de un
territorio como Chile?
A. El Cabildo.
B. El gobernador.
C. Los vecinos.
D. La hueste de la Conquista.
14
En la época colonial, la Corona española organizó una serie de instituciones para que
administraran los nuevos territorios. Una de las instituciones que estaba en América era:
A. El Consejo de Indias.
B. La Casa de Contratación.
C. La Real Audiencia.
D. La Capitulación.

7. Lee el siguiente texto y responde las preguntas 15 y 16.
15
¿Con cuál de las siguientes instituciones se completa correctamente el párrafo anterior?
A. El Cabildo.
B. La Gobernación.
C. La Real Audiencia.
D. La Casa de Contratación.
16
¿Qué función de esta institución se ejemplifica en su decisión sobre el herrero?
A. Vigilar el cumplimiento de las leyes.
B. Resguardar el bien común de los vecinos.
C. Defender el cumplimiento del monopolio comercial.
D. Velar porque se respete la autoridad de la Corona en América.
17
El principal criterio por el cual se ordenaba la sociedad en la Colonia fue:
A. La religión.
B. El color de la piel.
C. La posesión de riquezas.
D. El oficio que ejercían las personas.
El herrero de una ciudad americana tomó la decisión de marcharse, buscando
mejores expectativas de vida. Esto causó gran alarma, pues no había otro herrero en
la ciudad y si él se iba, no habría quien arreglara las herramientas de trabajo que
permitían la explotación del oro o de las chacras y huertas de los vecinos.
____________________ le impidió marcharse, pues su partida causaría un gran
perjuicio a los vecinos y a la economía de la ciudad.
(Adaptado de Villalobos, Sergio, Historia del pueblo chileno, tomo II, Zig-Zag, Santiago, 1983.)

8. 18
¿Quiénes formaron parte del grupo alto de la sociedad colonial?
A. Españoles y criollos.
B. Mestizos y españoles
C. Indígenas y mestizos.
D. Criollos e indígenas.
Lee el siguiente texto y responde las preguntas 19 y 20.
19
La mano de obra indígena fue organizada a través del sistema de encomienda. Esta consistía
en:
A. La entrega a un español de un grupo de indígenas que le debían tributar.
B. La entrega de un terreno a un español en recompensa por su conquista.
C. La entrega de un grupo de esclavos a un conquistador español.
D. La entrega de terrenos mineros para explotar.
20
Las obligaciones que asume el encomendero son:
I. Proteger a los indígenas y alimentarlos.
II. Pagar a los indígenas por los trabajos agrícolas.
III. Evangelizar a los indígenas encomendados.
a. Solo I
b. Solo III
c. I y II
d. I y III.

9. El siguiente mapa muestra la economía colonial 21
¿Qué rol económico tuvo el continente americano durante el período colonial?
A. Fabricante de armas.
B. Comprador de esclavos.
C. Productor de materias primas.
D. Extracción de productos pesqueros.
22
El monopolio comercial que impuso la Corona española a América consistía en:
A. Comprar y vender productos a todos los países del mundo.
B. Intercambiar productos solamente entre las colonias americanas.
C. Autorizar el tipo de barco y mercancía que llegaban a América.
D. Obligar a las colonias a comerciar solo con España.

10. 23
¿Qué sistema de comercio utilizó la Corona española para resguardar el monopolio comercial
con América?
A. La mita.
B. Los corsarios.
C. Los navíos de registro.
D. Las flotas y galeones.
24
La imagen muestra la iglesia católica en el mundo colonial.
Una de las principales labores de la Iglesia respecto de la población indígena americana fue:
A. Protegerlos de los abusos de los españoles.
B. Evitar que fueran sometidos al sistema de encomiendas.
C. Preocuparse de la conservación de su cultura.
D. Representarlos ante instituciones como el cabildo.

11. 25
Las principales actividades de la Iglesia Católica durante la Colonia, fueron:
A. Cobrar los impuestos a los vecinos de las ciudades.
B. Evangelizar y proteger a los indígenas ante los abusos.
C. Participar en el cabildo de cada ciudad, representando a los indígenas.
D. Convencer a los indígenas de someterse al dominio español.