El documento presenta los resultados preliminares de una investigación sobre cómo los docentes mexicanos de posgrado incorporan Recursos Educativos Abiertos (REA) en sus Prácticas Educativas (PE) y cómo esto afecta la transformación de las mismas. La investigación cualitativa estudia seis casos y busca analizar el proceso de apropiación de REA, el perfil de docentes que los usan, cómo realizan las PE cuando los incorporan y de qué manera se transforman las PE. Los hallazgos preliminares sugieren que los docentes no modifican

1. Workshop REA 2016
Universidad Veracruzana (UV)
Investigación
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De los REA a las PEA
Dulce Rivera; Jaime Castillo; Jesús Lau;
Ismael Esquivel.
Se presenta el resumen del avance de una investigación
sobre las prácticas educativas desarrolladas por docentes
mexicanos de nivel posgrado cuando incorporan REA y la
incidencia de esto en la transformación de las mismas.

2. Workshop Recursos Educativos Abiertos 2016
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Diferentes…
• contextos sociales
• necesidades de formación para los estudiantes
• estudiantes
• escenarios educativos
• tecnologías y recursos emergentes
Actual sociedad del conocimiento  Ciudadanos activos y
generadores de conocimiento
 Transformación Educativa // Nuevas prácticas educativas
Docentes  Conocer nuevos recursos disponibles y su uso
pedagógico
Nuevas condiciones educativas y contextuales

3. Workshop Recursos Educativos Abiertos 2016
Recursos Educativos Abiertos (REA)
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“… materiales de enseñanza, aprendizaje e investigación en cualquier soporte… que
sean de dominio público o que hayan sido publicados con una licencia abierta que
permita el acceso gratuito a esos materiales, así como su uso, adaptación y
redistribución por otros sin ninguna restricción o con restricciones limitadas”
(UNESCO, 2012, p. 1)
• Promesa de ser potenciales catalizadores de innovaciones educativas y sociales.
• Tendencia Clave para acelerar la adopción tecnológica
• Uso a la alza en contextos educativos el contexto mundial
• Diferentes atributos +: gratuidad, calidad, ubicuidad, ahorro (tiempo/costo),
creación de redes y comunidades, fortalecimiento de la enseñanza , etc. VS no
son conocidos, no se usan, se usan de manera tradicionalista.

4. Workshop Recursos Educativos Abiertos 2016
Prácticas Educativas Abiertas (PEA)
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“Prácticas que soportan el uso, reuso y la producción de REA de alta calidad, a través
de políticas institucionales que promuevan los modelos pedagógicos innovadores y
el respeto y empoderamiento de los aprendices como co-productores de su propia
ruta de aprendizaje a lo largo de la vida” (Conole & Ehlers, 2010, p. 4).
2da etapa del Movimiento Educativo Abierto
 más allá del simple acceso a REA, pasar a
su uso en las prácticas educativas (PE) 
incorporación de REA + Pedagogía usada =
Diseño y ejecución de experiencia educativa.
Lo más importante de un recurso, es
qué se hace con él, no basta la
integración de las TIC en el aula para
asegurar la transformación educativa.
Enfoque reducido – Recurso terminado
y disponible
Enfoque amplio – construcción social
del conocimiento
¿Cuál es su impacto real en el contexto
educativo mexicano?

5. Workshop Recursos Educativos Abiertos 2016
Datos de Investigación
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Objetivo: analizar la manera en que se están realizando las prácticas educativas
cuando se incorporan los REA, en el contexto mexicano, así como de qué manera se
da la transformación pedagógica de las PE de los docentes que apropian REA.
Preguntas:
• ¿De qué manera se da el proceso de apropiación de REA que realizan los
docentes de nivel posgrado, en programas educativos del área de educación, con
modalidad virtual?
• ¿Cuál es el perfil del docente que se apropia de REA en las PE del nivel
posgrado, en programas del área de educación, con modalidad virtual?
• ¿Cuál es el proceso a través del que los docentes de nivel posgrado, en programas
educativos del área de educación, con modalidad virtual, realizan las PE, cuando
incorporan REA?
• ¿De qué manera se da la transformación pedagógica en las PE de los docentes
que apropian REA en programas virtuales del área de educación, de nivel
posgrado?

6. Workshop Recursos Educativos Abiertos 2016
Datos de Investigación:
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• Cualitativo
Paradigma
• Estudio de casos
múltiple (6)
Método
• No probabilística
por conveniencia.
Muestra
• Entrevista
• Observación
• Análisis de
doctos
Técnicas
Recolección
• Triangulación de
fuentes e instrum.
• Descripción
detallada de los
casos y
documentación del
procedimiento en
el estudio.
Validez y
Fiabilidad
• Ordenación y
codificación y
categorización de datos.
• Análisis individual y
suma categórica.
Procesam. y
análisis de datos

7. Workshop Recursos Educativos Abiertos 2016
Reflexiones/ inferencias preliminaries (3 entrevistas)
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• No se modifican o construyen colaborativamente los REA.
• PEA en nivel inicial
• Desconocimiento REA en comunidad académica
• El docente no identifica transformación en su práctica educativa a raíz de la
incorporación del REA, aunque sí reconocen sus bondades.
* Propuesta de PEA considerando niveles de apropiación tecnológica +
competencia pedagógica *
¡Gracias!
Dulce María Rivera Gómez (Expositora representante)
dulce.rivera.Gomez@gmail.com