1. Laura Morillo Martín
Claudia Suárez Carvajal
Grupo: 8
Subgrupo: 16
MEDIO DE IMAGEN FIJA
PROYECTABLE
TECNOLOGÍA DE LA INFORMACIÓN Y
COMUNICACIÓN APLICADAS A LA EDUCACIÓN.

2. 1. Propuesta de utilización: ¿Para qué?
a) Destinatarios a los que va dirigido el medio de imagen fija.
El medio de imagen fija proyectable va dirigido a niños de segundo ciclo de primaria,
concretamente a alumnos de 3º de primaria que tienen entre 8 y 9 años.
b) Momento en el que se aplica.
El medio de imagen fija proyectable se aplicará en la clase del día 4 de febrero de 2013
en la primera hora de clase de conocimiento del medio y nos servirá como
presentación al tema de las energías renovables y no renovables.
c) Objetivos y contenidos que se trabajan.
Con el medio de imagen fija proyectable pretendemos que el alumno mediante un
powerpoint conozca algunos tipos de energías renovables y algunos tipos de energías
no renovables, la diferencia entre ellas y ver qué es lo que saben antes de comenzar a
explicarles el tema. Que sean capaces de:
a) Diferenciar la energía renovable de la no renovable.
b) Reconocer algunos tipos de energías renovables y no renovables
c) Saber las energías renovables existentes en Andalucía.
Los contenidos que queremos con este medio de imagen fija proyectable son los
siguientes:
Contenidos conceptuales:
-Fuentes de energía: tipos, usos y formas de almacenamiento
-Contaminación: Producción de residuos e impacto ambiental
-Ahorro energético
-Fuentes de energía en Andalucía: Tipos, usos y formas de almacenamiento
Contenido procedimental:
-Identificación de las fuentes de energía, sus usos y formas de almacenamiento.
-Contaminación: Identificación de la producción de residuos, y su impacto ambiental
Contenidos actitudinales:
-Apreciación de las diferentes fuentes de energía, sus usos y su almacenamiento
-Interés por la producción de residuos, la contaminación y el impacto ambiental

3. d) Función que desempeña el medio de imagen fija.
La función que desempeña el medio de imagen fija proyectable es motivacional.
Acompañada de explicación, este medio nos servirá de presentación al tema que
queremos desarrollar. Pretendemos que el alumno se sienta motivado hacia el tema
de las energías y les sea más fácil, además de concienciarlos de la importancia del uso
de las energías renovables, como sustitutas de las energías tradicionales, no
renovables. Para los alumnos les será más fácil recordar el tema de las energías con las
imágenes expuestas y con las distintas actividades entre las explicaciones.
2. Selección del medio-TIC: ¿Qué?
a) Identificación:
Vamos a utilizar un medio de imagen fija proyectable, concretamente se trata de un
powerpoint, en el cual se diferencian las energías renovables de las no renovables, y
de los distintos tipos que hay en cada una de ellas. El powerpoint se divide en cuatro
partes. En la primera, se hace una breve presentación, explicando qué es la energía.
En la segunda parte, se distingue la energía renovable de la no renovable. Y, a
continuación, se empezarán explicando algunos de los distintos tipos de energía
renovable. Seguidamente, se pasarán a explicar las energías no renovables.
Después, se nombran las energías renovables existentes en Andalucía y el uso que se
hace de ellas en la actualidad. Y, finalmente, los alumnos verán los dos vídeos
anotados en la última diapositiva, pinchando en el enlace.
b) Características:
Este powerpoint está muy bien, ya que el alumno aprenderá de otra forma a la que lo
ha hecho hasta ahora, con los colores, las imágenes, el tipo de letras llama mucho la
atención a los niños. Además, podemos interactuar con los alumnos a medida que
utilizamos el medio TIC, por ejemplo, con las actividades incluidas en él. A su vez, el
profesor podrá ir explicando el contenido mostrado y ver el conocimiento del que
dispone los alumnos sobre el tema. Al finalizar, mediante los dos vídeos, también
aprenderán de una forma diferente a como lo hacen habitualmente.
Es un medio muy fácil de usar y muy llamativo para los alumnos.
3. Actividades a realizar: ¿Cómo?
a) Antes la aplicación del medio:
La actividad a realizar antes de la aplicación del medio de imagen fija proyectable
tratará de entregarle una ficha a cada alumno con distintas imágenes, donde se
observan diferentes tipos y fuentes de energías. Debajo de cada imagen, tendrán que

4. escribir a qué tipo de energía creen ellos que se refiere cada imagen, usando solo sus
conocimientos sobre la energía.
Las imágenes de la ficha serán las siguientes:
Tras finalizar la actividad pasaríamos a comentar entre todos sus respuestas, viendo
cada alumno si coincide con las respuestas de los demás. A continuación, pasaríamos a
exponer la presentación de powerpoint.
b) Durante la aplicación del medio:

5. Durante la puesta en marcha del medio de imagen fija proyectable se iniciará la
explicación del tema. Dejaremos que los alumnos den su opinión en cada diapositiva.
El powerpoint lleva ya incluidas algunas actividades a realizar y algunas cuestiones que
tendrán que ir respondiendo.
Con la portada del powerpoint, ya podremos realizarle la primera pregunta: ¿Qué
parte de la imagen creéis que se refiere a las energías renovables y cuál a las no
renovables?
Una vez contestada, pasaremos a la primera diapositiva, donde ya va incluida la
primera pregunta del powerpoint: “¿Sabríais decir qué es la energía?”. Le dejaremos
tiempo para que cada uno dé su opinión sobre qué piensa que es la energía y, a
continuación, pasaremos a la explicación, pasando a la siguiente diapositiva.
Seguidamente, se les pregunta si sabrían decir qué son las energías renovables y les
pediremos ejemplos de este tipo de energía.
Irán realizando así todas las actividades y contestando a todas las preguntas incluidas
en el powerpoint. Además, antes cualquiera duda, el alumno podrá levantar la mano y
preguntar y así responder a su pregunta, aclarando sus dudas.
En la diapositiva 18 se encontrarán con una actividad similar a la que hicieron al
comienzo, antes de exponerles el tema mediante el medio de imagen fija proyectable.
De esta manera podremos ver sus avances tras atender a la exposición.
Por última, verán los dos enlaces a vídeos anotados en la última diapositiva y tras
finalizarlos, darán su opinión de cada uno de ellos.
c) Actividades después de la utilización del medio.
Tras la finalización del medio de imagen fija proyectable, propondremos la siguiente
actividad para que el alumno la trabaje en casa. Consistirá en: hacer una lista de todos
los aparatos que usen durante dos días, anotando en cada uno de ellos el tipo de
energía que emplea para funcionar. Además, citarán de tres a cinco aparatos que vean
a su alrededor, en sus casas, que no usen, y harán lo mismo con ellos. Al lado del
nombre del aparato también lo dibujarán.