Este documento apresenta o planejamento anual de Biologia para o 2o ano do ensino médio. Ele detalha os tópicos, habilidades e conteúdos a serem ensinados, bem como a metodologia, recursos, avaliação e bibliografia utilizadas. O planejamento segue a estrutura do Currículo Básico Comum de Biologia adaptado à nova organização curricular do estado de Minas Gerais.

1. ESTADO DE MINAS GERAIS
SECRETARIA DE ESTADO DE EDUCAÇÃO
Superintendência Regional de Ensino de Varginha
E
E-
ESCOLA ESTADUAL ________________________________
Endereço: _______________________________________
E- mail: _________________________________________
PLANEJAMENTO ANUAL DE BIOLOGIA – 2º ano
ANO: 2014
PROFESSOR: __________________________________
NÚMERO DE AULAS SEMANAIS: ___________________
NÚMERO DE AULAS BIMESTRAIS:
( x ) 1º Bimestre
( x ) 2º Bimestre
TOTAL DE AULA (ANUAL) ________________________
( x ) 3º Bimestre
( x ) 4º Bimestre

2. READEQUAÇÃO DO CBC DE BIOLOGIA À ESTRUTURA CURRICULAR DO
REINVENTANDO O ENSINO MÉDIO
Carmen Maria De Caro, Maria Inez Melo de Toledo e Mairy Barbosa do Santos1
Esta é a nova versão da Proposta Curricular de Biologia adaptada às normas dispostas pela
Resolução SEE-MG, Nº 2030, de 25 de Janeiro de 2012.
A organização do CBC de Biologia segue uma abordagem macroscópica, a partir da distribuição
dos conteúdos:
 Primeiro ano - Ecologia e Ambiente.
 Segundo ano - Fisiologia Comparada sem ênfase na classificação e taxonomia.
 Terceiro ano - Biologia Celular, Genética e Evolução.
Os conceitos estruturadores selecionados:
 Primeiro ano: Metabolismo, transformação, conservação, regulação, energia,
diversidade e adaptação.
 Segundo ano: Transformação, conservação, diversidade, adaptação, metabolismo e
regulação.
 Terceiro ano: Ciclo, transformação, conservação, diversidade, adaptação, metabolismo e
regulação. A equipe de consultores sugeriu a inclusão do conceito de herança.
A seguir apresentamos um quadro com um maior detalhamento da distribuição dos conteúdos
ao longo dos três anos.

4. 2º ano – Ensino Médio
TÓPICO
HABILIDADE
8.
REPRODUÇÃ
O
ASSEXUADA,
SEXUADA E
A
VARIABILIDA
DE
GENÉTICA.
8.1 Compreender
reprodução
assexuada,
sexuada e a
variabilidade
genética.
Nº
aulas
EIXO TEMÁTICO II: EVOLUÇÃO
Tema: História natural da sexualidade
DETALHAMENTO DA HABILIDADE
8.1.1 - Reconhecer que a reprodução sexuada
envolve troca de material genético entre indivíduos,
processo articulado com a hereditariedade,
com a identidade e a diversidade dos organismos.
8.1.2 - Reconhecer a reprodução sexuada como
fonte de variabilidade genética.
8.1.3 - Reconhecer que a reprodução assexuada é
um processo que produz um número maior de
indivíduos em curto espaço de tempo e que
ocorre com a participação de apenas um indivíduo.
8.1.4.- Reconhecer a reprodução assexuada como
aquela que produz organismos idênticos entre si.
9CARACTERÍS
TICAS
GERAIS DOS
SERES
VIVOS.
9.1 Reconhecer as
características
gerais dos cinco
reinos de seres
vivos.
9.1.1 - Identificar as características que diferenciam
os organismos dos cinco reinos de seres vivos.
9.1.2 Identificar a diversidade biológica organizada
hierarquicamente.
9.1.3 - Reconhecer os representantes dos reinos a
partir de representações figurativas.
CONTEÚDO- OP
- Funções da reprodução e tipos de reprodução
- Comportamento sexual de diversos grupos de
seres vivos
- Ausência de troca genética na reprodução
assexuada, vantagens e desvantagens biológicas
e evolutivas desse processo. Tipos de divisões
assexuadas: divisão binária, brotamento,
esporulação, regeneração e partenogênese
- Troca genética durante reprodução assexuada,
vantagens e desvantagens biológicas e evolutivas
desse processo. Tipos de reprodução sexuada:
interna ou externa
- Hermafroditismo
- Fluência de genes entre indivíduos de uma
população, quando ocorre reprodução sexuada.
Qual a vantagem ou desvantagem desse fato?
- Principais ideias de Mendel acerca da genética
- Importância da fecundação, segregação
meiótica e crossing-over para a evolução das
espécies e sua variabilidade
A) História da ciência: da descoberta das células
com a invenção do microscópio à elaboração e
reformulação da teoria celular
B) Células como unidades morfológicas e
fisiológicas de todos seres vivos
C) As propriedades de um organismo como
reflexo das propriedades de cada uma das suas
células
D) Que as células originam-se somente de outras
preexistentes e a continuidade de estrutura e
função é devida ao material genético
E) A menor unidade da vida é a célula
F) Representação da célula, pelo aluno
G) O uso do microscópio e a célula
H) As células nos diferentes seres vivos:

5. Obs:O planejamento será alterado de acordo com a necessidade do aluno.
OBS: Os tópicos complementares e respectivos números de aulas serão ministrados e avaliados a critério do professor, de acordo com o desenvolvimento
da turma, priorizando os tópicos obrigatórios.
- METODOLOGIA
Trabalho em grupo (x )
Debate ( x )
Bingo (X)
Trabalhos em classe e extra classe (X)
Pesquisa de campo ( x )
Feira de Cultural ( )
Arguição - oral (X)
Interpretação de charges, mapas, gráficos, tabelas (X)
Aula expositiva dialógica ( x )
Excursão ( )
Prova relâmpago (X)
Exercícios ( x )
Exposição de Trabalhos ( x ) Interpretação de textos (X)
Prova Escrita (X)
Mídias ( x )
Leituras ( x )
Apresentação de trabalhos (x)
Atividades em ambiente virtual ( x )
Produção de vídeos (x)
- RECURSOS
Caderno do aluno ( x )
Datashow ( x )
Quadro/giz ( x )
Aulas expositivas dialogadas (X)
Outros:
Livro didático ( x )
Jornais, revistas ( x )
Mídias ( x )
Computador ( x )
Obs.: O uso do livro didático e sua interface com o CBC
Passos:
1º- Selecionar os eixos temáticos e temas, tópicos e habilidades, referentes ao ano escolar no qual irá lecionar.
2º- Selecionar do livro didático adotado os textos, mapas, atividades que podem ser utilizadas para a concretização do conteúdo do CBC.
3º- Pesquisar em outros livros didáticos do mesmo ano ou de anos diferentes e outros materiais as atividades que podem ser utilizadas para concretizar as
habilidades selecionadas.
- AVALIAÇÃO
Diagnóstica ( x )
Oral ( x )
Outros:
Bingo (X)

6. Escrita ( x )
Atitudinal ( x )
Virtual ( )
Arguição - oral (X)
Interpretação de charges, mapas, gráficos, tabelas (X)
Trabalhos em classe e extra classe (X)
Prova relâmpago (X)
– BIBLIOGRAFIA
Livro Adotado
Blog SRE ( x )
CBC ( x )
Orientações Pedagógicas ( x )
Roteiro de Atividades ( x )
CRV ( x )
Outros:
Outros sites da internet

7. Escrita ( x )
Atitudinal ( x )
Virtual ( )
Arguição - oral (X)
Interpretação de charges, mapas, gráficos, tabelas (X)
Trabalhos em classe e extra classe (X)
Prova relâmpago (X)
– BIBLIOGRAFIA
Livro Adotado
Blog SRE ( x )
CBC ( x )
Orientações Pedagógicas ( x )
Roteiro de Atividades ( x )
CRV ( x )
Outros:
Outros sites da internet