trabajo final

2. CONTEXTUALIZACIÓN
Durante el año 2005 se trabaja
de manera interdisciplinar y a
nivel de toda la E.G.B.Y el
polimodal El Quijote y la
celebración de su IV
Centenario para difundir el
conocimiento de esta gran
obra emblemática de nuestra
lengua y nuestra cultura y que
a través de ella y de su estudio
podamos trabajar con los
alumnos la educación en
valores.

3. Redes Sociales a utilizar: Facebook – Cens 13 tutoriales-
En dicha red encontraran el material a trabajar en una
presentación power point. Y el video de patoruzu en donde se
describen las actividades a realizar, consultas y participación de
los alumnos , respuesta del docente .
En twitter utilizando el #educar en valores, podrán participar
para interactuar entre ellos resumiendo en 140 caracteres sus
actividades.
El docente invitara a los alumnos de los últimos años en forma
interdisciplinar a unirse y participar en las redes sociales
mencionadas, si bien estas actividades se harán consultando los
sitios de interés. en el aula realizaran las actividades
correspondientes.

4. Tiempo para desarrollar dicho proyecto: dos clases de dos
horas. primero se hará el desarrollo de contenidos, búsqueda
de información, luego participación en las redes y la
conclusión.
Criterios de evaluación: participación , manejos de las redes
sociales, construcción de los conceptos de acuerdo a los
objetivos propuestos.
Instrumentos de evaluación: en observación directa y en
proceso, trabajos prácticos integradores. Evaluaciones escritas.

5. PROYECTO: EDUCAR EN VALORES CON EL QUIJOTE.
PROFESORA CLAUDIA ALICIA MUÑOZ CENS 13”
Objetivos:
Brindar herramientas para abordar el trabajo con valores en forma
interdisciplinaria.
Situar a la cultura tributaria como componente de la educación ética y
ciudadana.
Facilitar la generación de proyectos de trabajo para desarrollar en el
aula.

6. La obra es medio y fin porque de su lectura
se desprenden naturalmente muchos de los
valores que deseamos afirmar en la escuela.

7. MODELO CAIT
•Los profesores para llevar a cabo el proyecto han
realizado unas guías didácticas siguiendo el modelo
CAIT(Constructivo, Autorregulado, activo,
Tecnológico).
•Para promover el desarrollo de los valores
entendidos como los principios que regulan y
establecen la convivencia pacífica entre los seres
humanos.
•Se ha utilizado la tecnología para apoyar, guiar y
ampliar los procesos cognitivos de los alumnos.

8. ACTIVIDADES GENERALES
•Lectura del libro por parte de los alumnos de primaria con distintas
versiones adecuadas a su edad.
•Los alumnos ven algunos capítulos del Quijote de la serie de TV.
•Los alumnos por parejas trabajan en el aula de informática con los CDs de
Las aventuras del Quijote.
•Ambientamos y decoramos el pasillo de E.G.B. con dibujos referentes a la
obra.
•Se dedican algunos tiempos de biblioteca a que los alumnos lean unos
cómics sobre el Quijote.
•Los alumnos en el aula de informática visitan unas páginas propuestas por
el profesor:
POR EJEMPLOhttp://www.quixote.tv/
http://www.librosvivos.net/smtc/homeTC.asp?TemaClave=1237
http://users.wfu.edu/foleae1/
http://www.elpais.es/comunes/2004/quijote/
•Se dedican varias sesiones a poner en común el contenido de las guías
realizadas por los alumno.

9. PROYECTO INTERDISCIPLINAR

10. Diccionario del Quijote
Sensibilización y búsqueda
de información
•CDs Las aventuras del
Quijote.
•En la biblioteca libros del
Quijote Y otros materiales
•http://users.wfu.edu/foleae1/
diccionario.htm
Objetivos
•Conocer nuevas palabras y su
significado.
•Resumir el contenido de un
texto narrativo.
•Utilizar las nuevas tecnologías.
•Planificar y realizar una
exposición.
•Vivir los valores propuestos.
RESPETO – TOLERANCIA – GENEROSIDAD –
LABORIOSIDAD

11. PAPEL DEL PROFESOR Y DELALUMNO
Papel del profesor
•Orientador, facilitador,
mediador del aprendizaje del
alumno.
•Motiva e implica a los
alumnos en el proceso de
construcción de sus
conocimientos, habilidades,
actitudes, afectos,
comportamientos y valores.
Papel del alumno
•Centro del aprendizaje. Busca y
procesa la información para generar
su propio conocimiento, proceso que
se complementa con la interacción
con sus compañeros, a través de las
herramientas que las tecnologías
proporcionan.
RESPETO – TOLERANCIA – GENEROSIDAD –
LABORIOSIDAD

12. Actividades
•Resumen de algún capítulo
•Elaboración de fichas con el significado de la palabra y dibujo
•Puesta en común del vocabulario
•Exposición de trabajos
Diccionario del Quijote
RESPETO – TOLERANCIA – GENEROSIDAD –
LABORIOSIDAD

13. Evaluación
•Evaluación de resultados, logro de
los objetivos, proceso y calidad de
la experiencia, tanto por parte del
profesor como por parte de los
alumnos.
El Quijote
Instrumentos tecnológicos
•Ordenadores conectados a
Internet.
•Ordenadores con tarjeta de
sonido para la audición de los
videos.
•Creative Writer para la creación
de las fichas de vocabulario.
•Kidpix Deluxe para el diseño de
los dibujos
•Impresora.
RESPETO – TOLERANCIA – GENEROSIDAD –
LABORIOSIDAD

14. Siempre A veces Nunca
¿Respeto el turno de la palabra
y las intervenciones de los
demás?
¿Utilizo mis habilidades y
conocimientos para ayudar a
los demás?
¿Es mi trato amable y cordial
con los demás?
¿Respeto las opiniones de los
demás?
¿Trabajo aunque no me
apetezca?
¿Realizo mi trabajo lo mejor
que puedo?
¿Termino el trabajo en el
tiempo previsto?

15. Objetivos
•Conocer a los personajes principales
de la obra y analizar su forma de
pensar y actuar.
•Identificar palabras sinónimas,
antónimas, homófonas y polisémicas.
•Diferenciar verso y prosa
•Ampliar vocabulario
•Conocer lo que es un refrán
•Conocer las similitudes y diferencias
entre dichos y refranes.
•Buscar los valores que nos transmiten
algunos refranes
•Buscar y seleccionar información en
el ordenador
•Elaborar documentos de Word.
Compañerismo –
Voluntad – Respeto –
Orden – Servicio -
Laboriosidad
Análisis de los valores
de los personajes
principales.

16. A tener en cuenta Siempre A veces Nunca
He mantenido un comportamiento
adecuado en clase, cuidando mi tono de voz.
He respetado las opiniones del resto de mis
compañeros.
He visitado con interés las Web que me han
sido propuestas.
He aceptado con agrado las tareas que me
han asignado.
He aportado ideas para poder avanzar el
trabajo.
He presentado mi parte del trabajo, en el
tiempo previsto sin poner excusas.
He seleccionado las mejores imágenes.
He sido creativo
Me he esforzado en realizar de forma
correcta, la obra que se me ha pedido.
He revisado y corregido mi trabajo antes de
presentarlo.

17. Personaje Personalidad Valores
DON QUIJOTE Idealista, soñador, asume
el riesgo, versado en el
arte de la lectura .....
SANCHO PANZA Tosco, rudo, práctico,
analfabeto .....

18. PARA TECNOLOGIA
Hacer un molino
Sensibilizacion y búsqueda
de información
•Visitar páginas web:
Búsqueda de información
sobre molinos
Objetivos
•Conocer que es un molino de
viento.
•Conocer como son los molinos
de viento, sus partes y Materiales
•Conocer otros tipos de molinos
y su utilidad
•Conocer los molinos de viento
actuales
ECOLOGÍA

19. Siempre A veces Nunca
He puesto especial cuidado en
mantener limpia la clase, el
patio y los pasillos
Me ocupo de apagar las luces
cuando salgo de una
habitación.
Cierro el grifo para ahorrar
agua
Ayudo en casa a reciclar
materiales.
Utilizo la ducha mejor que el
baño
Utilizo el inodoro como
papelera

20. Conocimiento de Medio INFORMáTICO
El siglo del Quijote.
Sensibilizacion y búsqueda
de información
•Visitar páginas web
Objetivos
•Conocer la época.
•Darse cuenta de la importancia del
Quijote
•Conocer los distintos lugares
donde se desarrolla la obra. Ubicar
en mapas
•Conocer los distintos valores que
transmite la obra.
•Utilización de Internet.
ECOLOGÍA – AYUDA Y COOPERACIÓN – RESPETO -
PAZ

21. Webquest sobre los personajes del
Quijote
Objetivos
•Conocer los personajes
principales de la obra.
•Saber hacer una descripción de
un personaje.
•Saber valorar lo bueno de cada
personaje.
Actividades
•Visitar las páginas web
propuestas.
•Realizar un dibujo sobre el
personaje elegido.
•Realizar una descripción sobre el
personaje resaltando sus valores.
CRÍTICA CONSTRUCTIVA – SENCILLEZ – RESPETO
Y COMPRENSIÓN

22. Educación en valores y educación para la paz.
•Trabajar la cultura de la paz,
construyéndola cada día actuando desde:
•Valoración de nuestras costumbres.
•El trabajo para compensar
desigualdades.
•La responsabilidad de cada uno en
nuestras relaciones personales.
•Ideas de paz

23. Disparador

24. Disparador

25. Disparador

26. Como trabajar
• Metodologías a ser utilizadas:
• Brainstorming
• foto lenguaje
• Analogías
• Aula Taller
• Áreas involucradas: ciencias sociales, Psicología,
Formación Ética y ciudadana, teoría y gestión de
las organizaciones, tecnología, Procesos
productivos, Informática, Lengua, derecho .

27. Como trabajar
• Se repartirán algunos ejemplares de la caricatura “
las aventuras de Paturuzú” a efectos que los
alumnos se familiaricen con la revista y sus
personajes.
• En la computadora buscarán características de los
personajes en tanto héroe y anti héroe, Paturuzú e
Isidoro Cañones y luego en el cuadro adjunto se
irán volcando la personalidad y los valores que
subyacen en los personajes.

28. Como trabajar
• Buscarán en internet de acuerdo a las direcciones
entregadas, la personalidad del quijote y de
Sancho Panza, comparándolas con los otros
personajes en cuanto a valores se refiere.
• Buscarán los significados de esos valores y se
discutirán si están de acuerdo o no sobre el
concepto o que otros conceptos manejaban desde
sus ideas previas.
• Se toman algunas frases de las paginas buscadas y
se analizan a la luz de valores, como compromiso,
responsabilidad, libertad, trabajo en equipo etc.

29. Resumen de lo trabajado
• Se trabajan conceptos como necesidad, Estado,
impuestos, tasas, contribuciones, y se abre un
pequeño debate acerca de el destino de los
impuestos, el iva (desde la factura tipo “A”) dada
en clase.
• El cierre se realizará con una conclusión general
acerca de los valores, de su importancia en la
escuela y la necesidad de una educación tributaria.

30. Personaje Personalidad Valores
PATURUZU
ISIDORO CAÑONES

31. Personaje Personalidad Valores
DON QUIJOTE Idealista, soñador, asume
el riesgo, versado en el
arte de la lectura .....
SANCHO PANZA Tosco, rudo, práctico,
analfabeto .....

32. FUNCIONES DEL ESTADO
Satisfacer las necesidades colectivas de la población.
NECESIDADES
GASTO PÚBLICO
RECURSOS PÚBLICOS
Para poder hacer frente al Gasto Público, el
Estado debe obtener los Recursos correspondientes.

33. Reflexión personal.
Es una experiencia nueva esto de incorporar las redes
sociales a mi actividad áulica, en algunos momentos me
resulta complicado por las grandes limitaciones personales
que tengo , pero a la vez es impactante poder incorporar
estas tecnologías y descubrir un mundo nuevo. Que con
habilidad e inteligencia puedo poner al alcance de mis
alumnos .
Enseñarles los riesgos en la utilización de estos espacios,
delimitar lo publico de lo privado, a quienes va dirigido la
información que ellos deseen mostrar , todo conduce a la
formación que debe contar el docente para generar espacios
de debate y se concienticen de los riesgos y beneficios del
uso de las redes en su vida cotidiana.
Un cálido abrazo Claudia Alicia Muñoz