1. Nuevas Tecnologías Educativas
Trabajo Práctico Colaborativo
“Enseñar a Aprender en la Cultura Digital”
Instituto de Formación Docente Continua
b) Cambios en la noción de cultura y de conocimiento
3. 1- Presentación del tema
2-¿Vino viejo en odres nuevos? Nube de palabras
3- Cultura impresa/Cultura modelada
4-Ventajas de las nuevas tecnologías de la educación
5- Desventajas de las nuevas tecnologías de la educación
6- Cambios en la noción de cultura y conocimiento
7-Cultura modelada
8-Cultura Digital
- Conclusión
- Fuentes de información
Índice
4. ¿Cuáles son las ventajas
del uso de las nuevas
tecnologías?
Presentación
¿y las
desventajas?
8. Ventajas de las Nuevas Tecnologías de la comunicación
● Son “amigables” para el usuario
● Proveen un acceso a una gran cantidad de información que
se organiza de una manera distinta a la tradicional.
● son más igualitarias que otras.
● Mayor inclusión social.
9. ● Fragilidad en los sistemas de conservación
● Corre el riesgo de utilizarse de forma banal
● “Pérdida del valor en la profundidad como fuente de
conocimiento” (Baracco)
Desventajas de las Nuevas Tecnologías de la comunicación
10. ● La noción de popularidad es más importante que la de
verdad .
● Las nuevas tecnologías prometen una gratificación
inmediata , accesibilidad completa, horizontalidad en
relaciones .
● Multimodales ,combinan texto, imágenes y sonidos .
CAMBIOS EN LA NOCIÓN DE CULTURA Y CONOCIMIENTO
Elementos fundamentales en la escuela
11. CULTURA MODELADA
Desafío
Modo de definir el conocimiento valioso de la
escuela.
Abre debate a la jerarquización y centralización
del saber escolar.
Redes
14. En un primer momento, la escuela en la modernidad surgió con la idea
de ser la encargada de transmitir la cultura.Su objetivo era el de
educar a toda la sociedad por igual,con el objetivo de que pudieran
entenderse con un lenguaje en común. Para ello, su principal medio
fue la escritura.
CONCLUSIO
N
15. con el surgimiento de las nuevas tecnologías, estas se estructuran a
partir del usuario y se acomodan a los gustos del cliente . Permiten
una mayor cantidad de información disponible al instante, la cual va
sufriendo modificaciones y renovándose con el paso del tiempo. Así
entonces, tanto niños como adultos pueden acceder a ellas de una
manera más amplia.
16. Fuentes de información:
Dussel Ines, Aprender y Enseñar en la cultura digital, 2011
Esta obra está bajo una Licencia
Creative Commons Atribución 4.0
Internacional.
Hinweis der Redaktion
Pongan en juego (apliquen) los saberes adquiridos en recursos informáticos y recursos para la enseñanza en este trabajo
Para algunos educadores, los medios digitales proporcionan más y mejores recursos para la enseñanza y permiten un mayor control de la acción de los alumnos, sobre todo si están en línea y con programas que permiten hacer un seguimiento pormenorizado. Para ellos, se trata de hacer algo similar a las operaciones que se hacen con los libros, cuadernos y carpetas.Otros educadores señalan, por el contrario, que estamos ante una innovación de gran envergadura en las formas de producir y circular los conocimientos. Para este segundo I ¿Vino viejo en odres nuevos? Debates sobre los cambios en las formas de enseñar y aprender con nuevas tecnologías 16 I ¿Vino viejo en odres nuevos? grupo no es un cambio de formas ni de grados; es, antes que nada, una reestructuración de lo que entendemos por conocimiento, de las fuentes y los criterios de verdad, y de los sujetos autorizados y reconocidos como productores de conocimiento. Y esa reestructuración no puede dejar incólume a la escuela, porque es una institución basada en otro tipo de organización del saber, jerárquica y centralizada.
Estimados, la crítica pedagógica debería estar a la orden! Observo a estudiantes avanzados (de tercer año) en el profesorado pero encuentro pocas diferencias que los distingan claramente con las prácticas educativa anteriores. Insisto, sean protagonistas, epistemología
Que piensan/ dicen / hacen al respecto, teniendo en cuenta los saberes adquiridos?
Por otro lado, considerando que están trabajando en el diseño de un dispositivo tecno-pedagógico (recurso didáctico), les prengunto:
¿A qué tipo de publico se dirige o se prepara este material? Sería interesante que lleguen a considerarlo porque sin dudas son cuestiones importantes para llevar a buen puerto el trabajo colaborativo/cooperativo.