1. Δράσεις φιλαναγνωσίας στο πλαίσιο της
καμπάνιας του
Δικτύου για τα δικαιώματα του παιδιού
«Απρίλιος 2015 - μέρες βιβλίου»
Σχεδιασμός και υλοποίηση δράσεων:
Βέρα Βορύλλα, Υπεύθυνη Περιβαλλοντικής Εκπαίδευσης Δ/νσης Π.Ε. Ανατ.
Αττικής
Χρύσα Κουράκη, Υπεύθυνη Πολιτιστικών Θεμάτων Δ/νσης Π.Ε. Ανατ. Αττικής

2. Η δράση «Παίζουμε με τα Βιβλία στην Πόλη»
σχεδιάστηκε στο πλαίσιο της συμμετοχής της Δ/νσης
Π.Ε. Ανατολικής Αττικής (Περιβαλλοντική
Εκπαίδευση, Πολιτιστικά Θέματα) στην καμπάνια του
Δικτύου για τα δικαιώματα του παιδιού «Απρίλιος 2015
– μέρες βιβλίου».
Για την πραγματοποίηση της καμπάνιας συμπράττουν
φορείς της εκπαίδευσης, δημόσιοι οργανισμοί,
εκπαιδευτικοί, μουσεία, εκδοτικοί οίκοι, σχολεία,
πολιτιστικοί φορείς, ενώσεις συγγραφέων, συγγραφείς,
μικροί και μεγάλοι φίλοι που αγαπούν τα βιβλία,
σχεδιάζοντας δράσεις με παιδιά σχετικές με το βιβλίο.

3. Η τρίτη μας εξόρμηση
στην πόλη έγινε με την Γ’
τάξη του Δ.Σ. Αυλώνα.
Το βιβλίο που επιλέξαμε
να διαβάσουμε είναι ένα
παραμύθι από τη
συλλογή παραδοσιακών
παραμυθιών της Ελένης
Καραΐσκου, εκδ.
Διάπλαση, με τίτλο «Η
Μάρω και η Βασίλω».

4. Το βιβλίο που επιλέξαμε
είναι μια συλλογή
παραδοσιακών
παραμυθιών, καθώς ο
χώρος μας ήταν το
λαογραφικό μουσείο
«Ζυγομαλά» στον Αυλώνα.
Διαλέξαμε ένα παραμύθι με
καλικάντζαρους, το οποίο
όμως περιείχε και τη
βασική δομή της
Σταχτοπούτας.

5. Το Μουσείο ιδρύθηκε το 1937 με
πρωτοβουλία της Λουκίας
Ζυγομαλά (1866-1947) και
λειτούργησε εξαρχής στον
εκθεσιακό χώρο που προστέθηκε
γι αυτόν το σκοπό στην εξοχική
κατοικία της οικογενείας
Ζυγομαλά. Η επανέκθεση έγινε
το 1990-1990 και τα εγκαίνια τον
Ιούλιο του 1991. Στο μουσείο
υπάρχουν εκθέματα από τη
σχολή κεντητικής, παραδοσιακές
φορεσιές, αντικείμενα και έπιπλα
από την οικοσκευή της
οικογένειας, καθώς και
αντικείμενα από τον αγώνα του
ελληνικού έθνους.

6. … Με την ανάγνωση του
βιβλίου στον υπέροχο κήπο
του Μουσείου.
Στη συνέχεια ακολούθησε
συζήτηση σχετικά με τα
μουσεία, καθώς ήταν 18
Μαΐου, ημέρα των
μουσείων. Μιλήσαμε ειδικά
για το τι είναι ένα
λαογραφικό μουσείο και
δόθηκαν πληροφορίες για
το Μουσείο «Ζυγομαλά».

7. Μετά την ανάγνωση,
ζητήσαμε από τα παιδιά
να μας πουν τι σημαίνει
για αυτά λαϊκό παραμύθι.
Οι μικροί μαθητές έγιναν
«παραμυθοντεντέκτιβ»
και προσπάθησαν να
εντοπίσουν τα βασικά
χαρακτηριστικά του
παραδοσιακού
παραμυθιού. Δείτε
μερικά…

8. Τα παιδιά περιηγήθηκαν
στον εσωτερικό χώρο του
Μουσείο κατά ομάδες.
Στόχος τους ήταν να
καταγράψουν όσο το
δυνατό περισσότερα
αντικείμενα, που θα
μπορούσαν να είχαν
σχέση με το παραμύθι
που διαβάσαμε.

16. Μετά την ολοκλήρωση
της περιήγησης και της
δραστηριότητας
καταγραφής, κάθε ομάδα
έπρεπε να επιλέξει ένα
από τα αντικείμενα που
είχε εντοπίσει.

17. Το αντικείμενο αυτό, που θα
είχε «μαγικές ιδιότητες»,
έπρεπε να μπει μέσα στην
ιστορία που διαβάσαμε και
να την αλλάξει με κάποιο
τρόπο…
Στη συνέχεια τα παιδιά θα
έπρεπε να παρουσιάσουν το
αναδημιουργημένο
παραμύθι τους είτε γραπτά,
είτε με ζωγραφική είτε με
δραματοποίηση.

21. Δραματοποιήσεις
 με το μαγικό χαλί, που το
παίρνουν οι καλικάντζαροι
 με τα τους μαγικούς
πίνακες (κάδρα), που
συμβούλευαν τις δύο
αδερφές
 με το μαγικό τηλέφωνο,
που μόλις το έβαλαν στο
αυτή η καλή αδερφή έγινε
καλή και αντίστροφα.

22.  Ζωή Βαλάση, Το Τεσσεροφύλλι, Κέδρος
 Σοφία Μαντουβάλου, Το αρχοντόπουλο που έγινε
πύργος, Πατάκης
 Αθηνά Μπίνιου, Η Ταρώ και ο Ζαχαροζυμωμένος,
Πατάκης
 Χρυσάνθη Καραΐσκου, Ελληνικά Παραδοσιακά
Παραμύθια, Τόμος α’, β’, γ’, Διάπλαση
ή ακόμη…
 …… μια γιαγιά ή ένας παππούς στο σχολείο για να μας
αφηγηθεί ένα παραμύθι…..

23. Ευχαριστούμε πολύ το
Λαογραφικό Μουσείο
Ζυγομαλά, που άνοιξε τις
πόρτες του απλόχερα και
μας φιλοξένησε θερμά στον
υπέροχο χώρο του, καθώς
και την κα Κρέμου,
διευθύντρια του Δ.Σ.
Αυλώνα και Υπεύθυνη του
Μουσείου, που μας
ξενάγησε τόσο όμορφα!