O documento discute a ideia falsa de que mais aulas significam mais aprendizagem. Apesar de mudanças como aumentar o calendário escolar para 200 dias e criar o nono ano do ensino fundamental, dados demonstram que essas mudanças não trouxeram benefícios reais à aprendizagem. Aprendizagem depende mais de fatores sociais como pobreza e envolvimento dos pais do que da quantidade de aulas.