SEMANA DE LAS ENSEÑANZAS PROFESIONALES. ABRIR CAMINOS, NOVIEMBRE 2013.

1. Presente y futuro de
la formación online
26 y 27 de Noviembre de 2013
Carina Soledad González González
Universidad de La Laguna

2. CAMBIO

3. Edificios de piedra

4. Entornos en la nube

6. http://www.thielfellowship.org/

8. Formación en competencias digitales
-Con qué y cómo aprender, enseñar, producir,
divulgar en red
-Crear nuevos programas formativos y adaptar
existentes que promuevan competencias (+digitales)
1. Personas
Cambios
2.
Estructuras
Espacios, Tiempos, Infraestructuras
-Crear/adaptar/reorganizar espacios/aulas para
Tecnologías, espacios, tiempos
que permitan el trabajo en grupo y en red
-Reorganizar tiempos (clases presenciales,
tutorías,)
-Garantizar conectividad wifi 100% en la
Universidad y desde diferentes dispositivos
3.
Contenidos
Producción
y
conocimiento en red
difusión
del
+Medios audiovisuales MOOCs
+Canales (TV+streaming, redes sociales)
+Conocimiento en abierto (licencias en abierto,
repositorios
(OER/OCW),
sistemas
de
publicación (OJS),..

9. Web social = nuevas estrategias
El 97,7% de los jóvenes que empieza la Universidad forma parte de alguna red social
La mayoría se conecta a diario y dos de cada tres (68,7%), las consideran algo importante o muy
importante en su vida.
Fuente: Estudio Jóvenes Universitarios y Redes Sociales (2011). Top Position.
http://posicionamientoenbuscadoreswebseo.es/estudio-jovenes-universitarios-y-redes-sociales/

10. Competencias profesionales
Competencias y Empresas

11. Competencias profesionales
¿Cúales son los MOTORES de la empleabilidad?

12. Competencias profesionales
Conclusiones

13. Competencias profesionales
¿Qué competencias son las mas apreciadas por las empresas?
OPSIL
 Ejemplo:
(Observatorio Permanente del
Mercado de Trabajo)
 En la ETSII (ULL) se realizó una encuesta con 3 clusters de

ingeniería que representan 60 empresas de las Islas
Canarias.
Las compentecias transversales más valoradas por las
empresas han sido:
1. Capacidad de comunicación oral y escrita en idioma extranjero (Inglés)
2. Capacidad de realizar reportes e informes escritos en Español
3. Capacidad de comunicación oral en Español
4. Habilidades interpersonales
5. Cultura empresarial básica (*)
(*) Esta competencia no podemos considerarla para la evaluación , ya que actualmente en los planes de estudio de
Informática no se incluye en ninguna asignatura.

14. Tendencias en la formación online

15. Tendencias en la formación online
Informe Horizon 2013 Primaria y Secundaria. Tecnologías 1 a 5 años. - See more at: http://blog.educalab.es/intef/2013/06/24/informe-horizon2013-primaria-y-secundaria-tecnologias-1-a-5-anos/#sthash.2gz0PEi4.dpuf

16. Tendencias en la formación online
Informe Horizon 2013 Enseñanza Universitaria. Tecnologías de 1 a 5 años - See more at: http://blog.educalab.es/intef/2013/05/21/informehorizon-2013-ensenanza-universitaria-tecnologias-de-1-a-5-anos/#sthash.A3XTZVZm.dpuf

17. Entornos Personales de Aprendizajes (PLEs)

18. Entornos Personales de Aprendizajes (PLEs)

19. e-Learning y bLearning

23. mLearning

25. uLearning

27. El futuro del aprendizaje es social

28. El futuro del aprendizaje es abierto

29. Multidispositivo

31. Digital y Audiovisual
Carina González. EDUTEC 2012

32. Experimento Eficacia Píldoras vs. Material Impreso
Evaluación de la eficacia de las píldoras de conocimiento audiovisuales a través de un estudio piloto cuasi
experimental. Proyecto Fin de Máster en Técnicas de Investigación Desarrollo e Innovación en Ciencias e
Ingeniería. Autor: Román Carmelo Estévez García. Directores: Carina González y Lorenzo Moreno. Fecha. Julio
2013. Universidad de La Laguna.

33. Experimento Eficacia Píldoras vs. Material Impreso
CARACTERÍSTICAS:
•
•
•
Mismos objetivos educativos que
la píldora, y cantidad de
contenidos equivalente.
Misma estructura y orden de
contenidos. Presencia de los
mismos esquemas explicativos del
proceso.
Folio impreso por ambas caras, a
color en los esquemas.
Evaluación de la eficacia de las píldoras de conocimiento audiovisuales a través de un estudio piloto cuasi
experimental. Proyecto Fin de Máster en Técnicas de Investigación Desarrollo e Innovación en Ciencias e
Ingeniería. Autor: Román Carmelo Estévez García. Directores: Carina González y Lorenzo Moreno. Fecha. Julio
2013. Universidad de La Laguna.

34. Resultados obtenidos
Grupo 1 – Pre-Test y Post-Test
Evaluación de la eficacia de las píldoras de conocimiento audiovisuales a través de un estudio piloto cuasi
experimental. Proyecto Fin de Máster en Técnicas de Investigación Desarrollo e Innovación en Ciencias e
Ingeniería. Autor: Román Carmelo Estévez García. Directores: Carina González y Lorenzo Moreno. Fecha. Julio
2013. Universidad de La Laguna.

35. Resultados obtenidos
Grupo 2 – Pre-Test y Post-Test
Evaluación de la eficacia de las píldoras de conocimiento audiovisuales a través de un estudio piloto cuasi
experimental. Proyecto Fin de Máster en Técnicas de Investigación Desarrollo e Innovación en Ciencias e
Ingeniería. Autor: Román Carmelo Estévez García. Directores: Carina González y Lorenzo Moreno. Fecha. Julio
2013. Universidad de La Laguna.

36. Resultados obtenidos
Grupo 1 – Pre-Test y Post-Test
Evaluación de la eficacia de las píldoras de conocimiento audiovisuales a través de un estudio piloto cuasi
experimental. Proyecto Fin de Máster en Técnicas de Investigación Desarrollo e Innovación en Ciencias e
Ingeniería. Autor: Román Carmelo Estévez García. Directores: Carina González y Lorenzo Moreno. Fecha. Julio
2013. Universidad de La Laguna.

37. Resultados obtenidos
Grupo 2 – Pre-Test y Post-Test
Evaluación de la eficacia de las píldoras de conocimiento audiovisuales a través de un estudio piloto cuasi
experimental. Proyecto Fin de Máster en Técnicas de Investigación Desarrollo e Innovación en Ciencias e
Ingeniería. Autor: Román Carmelo Estévez García. Directores: Carina González y Lorenzo Moreno. Fecha. Julio
2013. Universidad de La Laguna.

38. Conclusiones
Las píldoras de conocimiento audiovisuales
tienen un mayor impacto en el aprendizaje que
los tradicionales apuntes en folios impresos o
documentos digitales estáticos de solo lectura.
Evaluación de la eficacia de las píldoras de conocimiento audiovisuales a través de un estudio piloto cuasi
experimental. Proyecto Fin de Máster en Técnicas de Investigación Desarrollo e Innovación en Ciencias e
Ingeniería. Autor: Román Carmelo Estévez García. Directores: Carina González y Lorenzo Moreno. Fecha. Julio
2013. Universidad de La Laguna.

39. Tutorización online

44. http://www.stepienybarno.es/blog/wp-content/uploads/2013/11/MOOCs-educacion-online_stepienybarno-.jpg

48. http://www.seas.es/blog/e-learning/moocs-en-espana-lideres-en-formacion-online/

52. ¿Entornos presenciales?

53. Creatividad e innovación

54. Proyectos (PBL)

55. Pensamiento de Diseño

56. Prototipado rápido
http://linares3d.ceplinares.org/2013/03/impresora-3d.html

61. ICEX Next onubense ha desarrollado un programa de soldadura en realidad aumentada
para las clases de formación profesional
Rusia y Sudáfrica

66. Retos

68. ¡Muchas gracias!
Carina González
cjgonza@ull.es
@carina211
Carina González. EDUTEC 2012