J . Huergo

1. Los medios y la tecnologías en
educación
( Jorge Huergo )

2. Fines de los años 50
principios de los 60
Incorporación
de los medios y
Sistema las tecnologías
tradicional
Sistema
modernizado
Incorporación de medios y
tecnologías con calidad
educativa
Supuestos
Tecnificación produce un cambio
En los modos de producción en S.T
Los medios instalan en las S.T nuevas ideas
Y formas de pensar, modos de consumo
Propio de sociedades desarrolladas.
Pasaje
Introducción

3. Dos frentes “ criticos
“
Construcción de la práctica de
comunicación y educación popular
Teorías criticas en general y particular,
en los campos de la comunicación y educación
( Paulo Freire )
Introducción

4. Relación tradicional (hegemónica) entre la comunicación y educación
Vertiente
Informacional
Tres vertientes
Vertiente
Énfasis en los efectos
Vertiente
Denuncia de los medios

5. Relación tradicional (hegemónica) entre la comunicación y educación
Educación = teorías de B.Skinner
Conocimiento=información
Proceso educativo =transmisión
de información
Vertiente
Informacional

6. Relación tradicional (hegemónica) entre la comunicación y educación
Vertiente
Informacional
Comunicación= teorías de Shannon
y Weaver
Representantes del proceso
de comunicación
Emisor/receptor/canal/código/ruidos.

7. Relación tradicional (hegemónica) entre la comunicación y educación
Vertiente
Informacional
Estas ideas han dado origen a una confusión:
Creer que la comunicación es solo transmisión
de comunicación
Creer que la comunicación es un proceso transparente
y armoniosa
La incorporación de aparatos técnicos en el aula no fue aprovechada
su riqueza expresiva, creativa, y formativa

8. Relación tradicional (hegemónica) entre la comunicación y educación
Vertiente
Énfasis en los efectos
Los medios tienen efectos en los sujetos, en las conductas,
en las practicas cotidianas, en las formas de pensar.
Efectos nocivos: los medios pueden reflejar y,
en cierto modo, potenciar la violencia pero no generadores.

9. Vertiente
Denuncia de los medios
Moralista fundada en valores,
a veces estáticos y tradicionales,
que se verían afectados
por los medios eje: Iglesia .
Rechaza el uso de los medios
en la educación
Progresista proveniente
de los sectores de izquierda y
fundamentalmente de la iglesia
Latinoamericana. Medios ligados
a los procesos de invasión cultural ,
de manipulación de la cultura popular.
conciencia critica de los procesos educativos
Relación tradicional (hegemónica) entre la comunicación y educación