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SINDROME
DE
ASPERGER

 En 1944, Hans Asperger, un
pediatra austriaco, publicó un
artículo en una revista
alemana de psiquiatría y
neurología donde describía a
un grupo de niños con
características similares muy
peculiares que él no había
visto antes. Actualmente este
síndrome se conoce con el
nombre de “Síndrome de
Asperger” y se ubica dentro
de los trastornos
generalizados del desarrollo.
ANTECEDENTES
Las características de las que
hablaba Asperger para definir a
este grupo de niños fueron
sintetizadas por la psiquiatra
británica Lorna Wing.
Desde la publicación de Wing,
se han publicado centenares de
estudios y documentos que han
dado una creciente visibilidad
social al SA y a las necesidades
de las personas en esta
condición.
Lorna Wing

¿QUÉ ES?
El síndrome de Asperger (SA) es un trastorno que
implica la alteración cualitativa del desarrollo social
y comunicativo, e intereses y conductas
restringidos y estereotipados, en personas con
relativas buenas capacidades (es decir, sin
retraso mental o del lenguaje graves).

SÍNTOMAS
 Interacciones sociales mínimas
o inadecuadas
 Conversaciones que siempre se
refieren a ellos mismos
 Lenguaje repetitivo
 Falta de "sentido común"
 Obsesión por temas complejos
 Comportamientos y gestos
extraños
 Pueden tener movimientos
extraños o tics nerviosos
 Presentan problemas con las
habilidades motoras como
aprenden a andar en bicicleta.

 1.- Los chicos son socialmente extraños, ingenuos y
emocionalmente desconectados de los otros. Paren vivir en un
mundo aparte.
CARACTERÍSTICAS
PRINCIPALES
2.- Tienen una buena gramática y vocabulario extenso. Su
discurso es fluido, literal y pedante, usado en monólogos y
no en intercambios conversacionales.
3.- Tienen una pobre
comunicación no verbal y
una entonación verbal
monótona o peculiar.
4.- Tienen intereses
circunscritos a temas
específicos, incluyendo
colecciones de objetos o
hechos relacionados con
tales intereses.

5.- Aunque la mayoría poseía inteligencia promedio o
superior a la media, tenían dificultades en aprender las
tareas escolares convencionales.
Sin embargo eran capaces de producir ideas originales
y tenían habilidades relacionadas con sus intereses
especiales.

 6.- La coordinación
motriz y la organización
del movimiento eran
generalmente pobres,
aunque algunos podían
destacar en áreas
especiales de interés.
Es importante tomar en cuenta y de manera particular que el SA afecta
a la persona en los siguientes aspectos:
Intereses limitados: Los
niños con Síndrome de
Asperger tienen áreas de
“especial interés” peculiares e
idiomáticas. Se interesan en
áreas intelectuales específicas
como matemáticas, lectura y
algunos tienen hiperlexia;
temas científicos, se interesan
también en historia, geografía,
mapas, astronomía, aviones,
trenes, etc.
Socialización: los niños y personas con Síndrome de Asperger
tienen deseos de tener amigos y se sienten frustrados y
desilusionados por sus dificultades sociales. Su dificultad
consiste en una falta de afectividad para establecer
interacciones con “extraños”.
“trastorno de empatía” (Gillberg)

 No existe un tratamiento "típico". Sin embargo, las siguientes
formas de tratamiento pueden ser beneficiosas:
 Información y entrenamiento para los padres
 Intervenciones educativas especializadas para el niño
 Entrenamiento en habilidades sociales
 Terapia del lenguaje
 Entrenamiento en integración sensorial
 Psicoterapia o terapia cognitivo-conductual para niños mayores
 Medicamentos
TRATAMIENTO
CONCLUSIÓN:
El síndrome de asperger como muchos artículos e investigaciones no es una
enfermedad, es un trastorno o síndrome que afecta más al sexo masculino que
femenino, este se hace visible durante los primeros 4 años.
Las personas con síndrome de asperger tienen derechos como cualquier otro
ciudadano, son personas especiales, que merecen respeto, amor, educación.
Se ha visto que con la ayuda y dedicación pueden llegar a ser personas
independientes. Aun así, las personas que padecen síndrome de asperger están
comprobado que tienen el mismo o incluso superior cociente intelectual que el
resto de las personas, ya que muchos de ellos desarrollan diversos talentos.
Este ensayo es muy importante ya que nos permite conocer y saber más este las
causas, síntomas, tratamiento de este trastorno.
GRACIAS

 Fuentes bibliográficas.
 Referencia 1-Belinchón M, Hernández J, y Sotillo M.
(septiembre, 2009) SINDROME de asperger: una guía
para los profesionales de la educación.
 Referencia 2- Freire S, Llorente M, González A, Martos J,
Martínez J y Ayuda R (2007) UN acercamiento al
Síndrome de Asperger: Una Guía Teórica y Práctica.
 Referencia 3 Ridao S. y Rodríguez F.J. (Enero 2011)
ENSEÑANZA/Aprendizaje de Habilidades Socio-
comunicativas en el Síndrome de Asperger. Universidad
de Almería
 http://creena.educacion.navarra.es/008psiquicos/PDFs/
SA.pdf

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Sindrome de asperger

  • 2.   En 1944, Hans Asperger, un pediatra austriaco, publicó un artículo en una revista alemana de psiquiatría y neurología donde describía a un grupo de niños con características similares muy peculiares que él no había visto antes. Actualmente este síndrome se conoce con el nombre de “Síndrome de Asperger” y se ubica dentro de los trastornos generalizados del desarrollo. ANTECEDENTES
  • 3. Las características de las que hablaba Asperger para definir a este grupo de niños fueron sintetizadas por la psiquiatra británica Lorna Wing. Desde la publicación de Wing, se han publicado centenares de estudios y documentos que han dado una creciente visibilidad social al SA y a las necesidades de las personas en esta condición. Lorna Wing
  • 4.  ¿QUÉ ES? El síndrome de Asperger (SA) es un trastorno que implica la alteración cualitativa del desarrollo social y comunicativo, e intereses y conductas restringidos y estereotipados, en personas con relativas buenas capacidades (es decir, sin retraso mental o del lenguaje graves).
  • 5.  SÍNTOMAS  Interacciones sociales mínimas o inadecuadas  Conversaciones que siempre se refieren a ellos mismos  Lenguaje repetitivo  Falta de "sentido común"  Obsesión por temas complejos  Comportamientos y gestos extraños  Pueden tener movimientos extraños o tics nerviosos  Presentan problemas con las habilidades motoras como aprenden a andar en bicicleta.
  • 6.   1.- Los chicos son socialmente extraños, ingenuos y emocionalmente desconectados de los otros. Paren vivir en un mundo aparte. CARACTERÍSTICAS PRINCIPALES
  • 7. 2.- Tienen una buena gramática y vocabulario extenso. Su discurso es fluido, literal y pedante, usado en monólogos y no en intercambios conversacionales.
  • 8. 3.- Tienen una pobre comunicación no verbal y una entonación verbal monótona o peculiar. 4.- Tienen intereses circunscritos a temas específicos, incluyendo colecciones de objetos o hechos relacionados con tales intereses.
  • 9.  5.- Aunque la mayoría poseía inteligencia promedio o superior a la media, tenían dificultades en aprender las tareas escolares convencionales. Sin embargo eran capaces de producir ideas originales y tenían habilidades relacionadas con sus intereses especiales.
  • 10.   6.- La coordinación motriz y la organización del movimiento eran generalmente pobres, aunque algunos podían destacar en áreas especiales de interés.
  • 11. Es importante tomar en cuenta y de manera particular que el SA afecta a la persona en los siguientes aspectos: Intereses limitados: Los niños con Síndrome de Asperger tienen áreas de “especial interés” peculiares e idiomáticas. Se interesan en áreas intelectuales específicas como matemáticas, lectura y algunos tienen hiperlexia; temas científicos, se interesan también en historia, geografía, mapas, astronomía, aviones, trenes, etc.
  • 12. Socialización: los niños y personas con Síndrome de Asperger tienen deseos de tener amigos y se sienten frustrados y desilusionados por sus dificultades sociales. Su dificultad consiste en una falta de afectividad para establecer interacciones con “extraños”. “trastorno de empatía” (Gillberg)
  • 13.   No existe un tratamiento "típico". Sin embargo, las siguientes formas de tratamiento pueden ser beneficiosas:  Información y entrenamiento para los padres  Intervenciones educativas especializadas para el niño  Entrenamiento en habilidades sociales  Terapia del lenguaje  Entrenamiento en integración sensorial  Psicoterapia o terapia cognitivo-conductual para niños mayores  Medicamentos TRATAMIENTO
  • 14. CONCLUSIÓN: El síndrome de asperger como muchos artículos e investigaciones no es una enfermedad, es un trastorno o síndrome que afecta más al sexo masculino que femenino, este se hace visible durante los primeros 4 años. Las personas con síndrome de asperger tienen derechos como cualquier otro ciudadano, son personas especiales, que merecen respeto, amor, educación. Se ha visto que con la ayuda y dedicación pueden llegar a ser personas independientes. Aun así, las personas que padecen síndrome de asperger están comprobado que tienen el mismo o incluso superior cociente intelectual que el resto de las personas, ya que muchos de ellos desarrollan diversos talentos. Este ensayo es muy importante ya que nos permite conocer y saber más este las causas, síntomas, tratamiento de este trastorno.
  • 16.   Fuentes bibliográficas.  Referencia 1-Belinchón M, Hernández J, y Sotillo M. (septiembre, 2009) SINDROME de asperger: una guía para los profesionales de la educación.  Referencia 2- Freire S, Llorente M, González A, Martos J, Martínez J y Ayuda R (2007) UN acercamiento al Síndrome de Asperger: Una Guía Teórica y Práctica.  Referencia 3 Ridao S. y Rodríguez F.J. (Enero 2011) ENSEÑANZA/Aprendizaje de Habilidades Socio- comunicativas en el Síndrome de Asperger. Universidad de Almería  http://creena.educacion.navarra.es/008psiquicos/PDFs/ SA.pdf