Sílabo control contaminación aire 2014(2)

PROGRAMA DE ASIGNATURA – SÍLABO -
1. DATOS INFORMATIVOS
MODALIDAD: PRESENCIAL DEPARTAMENTO:DECTC
DEPARTAMENTO DE CIENCIAS DE LA
TIERRA Y LA CONSTRUCCIÓN
AREA DE CONOCIMIENTO: Ambiental
CARRERAS:
Ing. Geográfica y del Medio
Ambiente
NOMBRES ASIGNATURA:
Control Contaminación del Aire
PERÍODO ACADÉMICO:
Octubre 2014_febrero 2015
PRE-REQUISITOS:
33009, 33011
CÓDIGO: TCON
33010-001
NRC:
2090 CLASS
CRÉDITOS:
4
NIVEL:
8vo
CO-REQUISITOS:
(Materias que deben ser cursadas al
mismo tiempo que esta materia. Indicar los
códigos de las mismas)
FECHA
ELABORACIÓN:
Septiembre 2014
SESIONES/SEMANA: EJE DE
FORMACIÓN
Profesional
TEÓRICAS:
3
LABORATORIOS:
1
DOCENTE:
Quim. Erika Murgueitio Herrera Mg.
DESCRIPCIÓN DE LA ASIGNATURA:
Está dirigido a los estudiantes de 8 nivel , los cuales recibirán una información sobre la descripción de los
principales contaminantes atmosféricos ,su origen , medición, dispersión , tratamiento y modelación. El
estudio de fuentes fijas y calidad de aire.
COMPETENCIAS A LOGRAR:
UNIDAD DE COMPETENCIA GENÉRICA:
1. Interpreta y procesa información científica con honestidad, responsabilidad y trabajo en equipo con
respeto a la propiedad intelectual.
2. Promueve una cultura de conservación del ambiente en la práctica profesional y social
UNIDAD DE COMPETENCIA ESPECÍFICA:
1. Desarrolla el pensamiento lógico, independiente, crítico y creativo, aplicando conocimientos de la
asignatura orientados a dar solución a los problemas de escasez y de contaminación de aguas dentro
de la sociedad actual, aplicando métodos de investigación, herramientas tecnológicas y diversas fuentes de
información mostrando liderazgo en el trabajo grupal.
ELEMENTO DE COMPETENCIA:
Conocer los contaminantes atmosféricos la metodología de medición , su tratamiento y el modelamiento de
contaminación, en referencia a fuentes fijas y calidad de aire.
RESULTADO FINAL DEL APRENDIZAJE:
Desarrollar su capacidad de preparación de informes, trabajo en grupo; discusiones críticas sobre temas
medioambientales actuales en referente a contaminación atmosférica; exposición oral y defensa argumentada
científicamente de cuestiones medioambientales de actualidad.
CONTRIBUCIÓN DE LA ASIGNATURA A LA FORMACIÓN PROFESIONAL:
Esta asignatura corresponde a la última etapa del eje de formación profesional, proporciona al futuro
profesional las herramientas para la identificación y relación que tiene el Control Contaminación del Aire con
los problemas medioambientales. Se destaca la vinculación con materias como Control Contaminación del
Agua y Control, Contaminación del Suelo, ya que el aspecto de diagnóstico, control , monitoreo , modelación en
CÓDIGO: SGC.DI.321
VERSIÓN: 1.2
FECHA ÚLTIMA REVISIÓN: 09/10/13
1

la parte ambiental, se encuentran íntimamente relacionados por su propia naturaleza al tener una relación
directa , es decir si se contamina el agua , al mismo tiempo el suelo absorbe estos contaminantes y estos al
evaporarse lo transportan al aire, formando de esta manera un círculo de contaminación. Esta cátedra
corresponde a la formación fundamental para Ingeniería Geográfica y del Medio Ambiente y se encuentra
relacionada con los objetivos de la institución y de la carrera.
CÓDIGO: SGC.DI.321
VERSIÓN: 1.2
2

2. SISTEMA DE CONTENIDOS Y PRODUCTOS DEL APRENDIZAJE
No. UNIDADES DE CONTENIDOS
EVIDENCIAS DEL APRENDIZAJE Y SISTEMA DE
TAREAS
1
UNIDAD 1:
1. INTRODUCCIÓN AL CONTROL DE
LA CONTAMINACIÓN DEL AIRE.
Producto de Unidad1:
Análisis de gases y material particulado en
una empresa
Contenidos:
a. Historia del control de la
contaminación del aire.
b. Directivas y normas de la UE y
EEUU sobre estándares de calidad
del aire ambiental y emisiones.
c. Normativa Ecuatoriana.
d. Sistema de Contaminación
atmosférica.
e. Química de la atmósfera.
Estratificación de la
atmósfera.
Composición de la atmósfera.
Transmisión de energía en la
atmósfera.
Fenómenos en las capas
externas de la atmósfera.
Disminución del ozono en la
estratósfera.
El efecto invernadero.
Lluvia ácida.
El smog fotoquímico.
Contaminación doméstica.
Problemas.
f. Los contaminantes atmosféricos.
f.1 estándares de calidad del aire
ambiental para los contaminantes de
referencia.
f.2 Unidades de concentración.
g. Contaminantes de referencia
g.1 Monóxido de carbono
g.2 Óxidos de nitrógeno
g.3 Óxidos de azufre
g.4 Partícula: PM 10
g.5 Compuestos orgánicos volátiles:
COV
Tarea 1:
Consultar y conocer sobre normas
ambientales de calidad de aire para
fuentes fijas de chimenea.
Tarea 2:
Armar y conocer sobre la utilización del equipo
analizador de gases. Realización de informe
Tarea 3:
tren isocinético. Realización de informe
Tarea 4:
PPB Rae 3000. COVs. Realización de informe
Tarea 5:
Conocer sobre la utilización del equipo
sonómetro. Realización de informe
Tarea 6:
Análisis de gases SO2, NOX en una fuente fija.
Realización de informe
Tarea 7:
Análisis de gases COVs en una fuente fija.
Realización de informe
Tarea 8:
Análisis de ruido en una fuente fija. Realización
de informe
Tarea 9:
Realización de ejercicios prácticos.
CÓDIGO: SGC.DI.321
VERSIÓN: 1.2
3

g.6 Hidrocarburos
g.7 Ozono
g.8 Plomo
g.9 Resumen de los contaminantes de
referencia
h. Deposición ácida
i. Cambio Climático global : gases
invernaderos
i.1 Dióxido de carbono
i.2 Clorofluorcarbonados
i.3 Metano
i.4 Oxidos Nitroso
i.5 Vapor de agua
j. Contaminantes no críticos.
k. Estándares de emisiones de origen
industrial
l. Estándares de emisión de los
incineradores de residuos.
Problemas
1.1. Norma de Emisiones al aire
desde fuentes fijas de combustión.
TULSMA LIBRO VI ANEXO 3.
1.2. Centrales termoeléctricas.
2. MEDICIONES DE LA
CONTAMINACIÓN DEL AIRE,
ESTIMACIONES DE LAS EMISIONES.
a. Una muestra representativo
b. Obtención de la muestra
representativa para el detector
c. Determinación de la concentración
d. Promediación
e. Métodos analíticos estándar.
f. Determinación de los gases
contaminantes.
g. Muestreo isocinético.
h. Factores de emisiones.
i. Emisiones visibles.
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VERSIÓN: 1.2
4

2.1Norma de Calidad del Aire
ambiente.TULSMA LIBRO VI
ANEXO IV.
3. Límites permisibles de niveles de
ruido ambiente para fuentes fijas y
FUENTES MÓVILES, y para
vibraciones
2
UNIDAD 2:
4.METEOROLOGÍA DE LA
CONTAMINACIÓN ATMOSFÉRICA.
Producto de Unidad2:
Análisis de un modelo de dispersión
atmosférica.
Contenidos:
a. Gradientes de temperatura ambiental
y adiabático.
b. Estabilidad atmosférica.
c. Variación de la velocidad del viento
con la altitud.
d. Variación en la dirección del viento
con la altitud.
e. Gradientes de temperatura y
dispersión.
f. Efectos del terreno en la dispersión.
4.1. Dispersión atmosférica.
a. Características de penachos de
chimeneas.
b. La distribución gaussiana.
c. Ecuación de la difusión.
d. Emisiones a nivel del terreno.
e. Elevación del penacho.
f. Efectos del foco emisor sobre el
comportamiento del penacho.
g. Problemas.
Tarea 1:
Visita a empresa y realiza informes
Tarea 2:
Consultar sobre normas ambientales de
calidad de aire ambiente.
Tarea 3:
Utilizar datos metereológicos para procesar
información.
Tarea 4:
Análisis de material particulado en una fuente
fija.
Tarea 5:
Realizar informes sobre el análisis.
Tarea 6:
Análisis de COVs , en diferentes lugares de
afectación.
Tarea 7:
Realizar informes sobre el análisis
3
UNIDAD 3:
4.2 IDEAS GENERALES EN EL
CONTROL DE LA CONTAMINACIÓN DEL
AIRE.
Producto de Unidad 3:
Mini Proyecto de Gestión sobre
Tratamiento de gases contaminantes en
fuente fíjas de chimenea.
CÓDIGO: SGC.DI.321
VERSIÓN: 1.2
5

Contenidos:
a. Control de las partículas primarias.
Aparatos de captura por pared.
Sedimentadores por gravedad
Separadores cerntrífugos.
Precipitadores electrostáticos.
División de los aparatos de captura.
Filtros superficiales
Filtros de profundidad.
Lavadores para el control de
partículas.
Elección de un colector.
b. Control de los compuestos orgánicos
volátiles.
Presión de vapor , contenido de
equilibrio de vapor , evaporación.
VOC.
Posibilidades de control.
Sustitución.
Control de fugas.
Control por adsorción.
Control por combustión.
Control por condensación.
Modificación del proceso.
El problema de la fuente móvil
c. Control de los óxidos de azufre.
La química elemental de oxidación –
reducción del azufre y del nitrógeno.
Panorama del problema del azufre.
Extracción de los compuestos
reducidos de azufre del petróleo y de
las corrientes de gas natural.
Absorción y separación del
gas.
Extracción del SO2 de los gases
ricos de desecho.
Extracción del SO2 de los gases
pobres de desecho.
Lavadores en húmedo con
piedra caliza.
Otras posibilidades en lugar de
Tarea 1:
Consultar tipos de análisis ambientales
para diferentes tipos de tratamientos de
gases.
Tarea 2:
Trabajar usando normas ambientales para
la interpretación de resultados.
Tarea 3:
Exponer el proyecto y entrega resultados
mediante informes, documento y
presentación en power point.
Tarea 4:
Realizar un proyecto sobre estudio de
ruido en un sector de Sangolquí y entrega
resultados mediante informes , documento
y presentación en power point.
Tarea 5:
Realizar un proyecto fuentes fijas ,
gasolineras , industrias en un sector de
Sangolquí y entrega resultados mediante
informes , documento y presentación en
power point
Tarea 6
Elaborar mapas de evaluación de
dispersión de contaminantes utilizando los
Software.
1.Software AERMOD View
2.Software CALPUFF View
3.Screening Air Dispersion
Model
4.Wind Rose Plots for
Meteorological Data
5.Percentiles for AERMOD and
ISC Postfiles
CÓDIGO: SGC.DI.321
VERSIÓN: 1.2
6

quemar y a continuación lavar.
Cambiar por un combustible
con un contenido más bajo de
azufre.
Extraer el azufre del
combustible.
Modificar el proceso de
combustión.
No quemar en lo absoluto.
d. Control de los óxidos de nitrógeno.
Control del óxido de nitrógeno por
modificación de la combustión.
Control del óxido de nitrógeno por
tratamiento posterior a la llama.
e. El problema de los vehículos de
motor.
5. MODELACION DE DISPERSIÓN DE
CONTAMINANTES.
a. Software AERMOD View
b. Software CALPUFF View
c. Screening Air Dispersion Model
d. Wind Rose Plots for
Meteorological Data
e. Percentiles for AERMOD and ISC
Postfiles
2. Resultados y contribuciones a las competencias profesionales:
INGENIERÍAS
LOGRO O
RESULTADOS DE APRENDIZAJE
NIVELES DE LOGRO
El estudiante debeA
Alta
B
Media
C
Baja
F.1.A.1. Aplicación de Matemáticas X Resuelve problemas
F.1.A.2. Aplicación de las CCBB X
Analiza e interpreta datos de
contaminación atmosférica
F.1.B.1. Diseño y conducción de
Experimentos.
X
Diseña un muestreo de toma de
contaminantes atmosféricos.
F.1.B.2. Análisis de datos e interpretación X Dirige y lidera un grupo.
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VERSIÓN: 1.2
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LOGRO O
NIVELES DE LOGRO
El estudiante debeA
Alta
B
Media
C
Baja
de la información.
F.1.C.1. Identificación y definición del
problemas (Diseño de ingeniería)
X
Resolver problemas de aplicaciones
reales.
F.1.C.2. Planificación, control del Diseño
y modelización (Diseño de ingeniería)
X
Mantener la ética sobre los
resultados de los datos obtenidos .
F.1.C.3. Factibilidad, evaluación,
selección y comunicación (Diseño de
ingeniería)
X
Exponer oralmente temas de
investigación asignados y presenta
informes escritos de acuerdo al
formato establecido.
F.1.E.1. Identificación y formulación del
problema
X
Entender el por qué de la
contaminación atmosférica. Expone
los proyectos de investigación
Relaciona los proyectos realizados
con otros similares
F.1.K.1. Identificación de herramientas X
Conocer que equipos utilizar para
determinadas tareas y de acuerdo a
la medición a realizarse.
F.1.K.2. Aplicación de herramientas X
Aplicar los conocimientos, para
utilización de los equipos y
conectarlos con los programas , ya
que esto le permitirá procesar datos
en forma efectiva y oportuna.
F.2.D.1. Cooperación X
Conformar grupos de trabajo para
la realización de proyectos.
F.2.D.2. Comunicación X
Compartir e informa a sus
compañeros y docentes sobre los
avances de la cátedra y de los
proyectos encomendados.
F.2.D.3. Manejo de conflictos X
Solucionar efectivamente mediante
el dialogo, para la resolución de
problemas .
F.2.D.4. Estrategia y operación X
F.2.F.1. Responsabilidad profesional X
Ser responsable de los resultados
obtenidos en diferentes conflictos
que se presentarán en el transcurso
de la cátedra como en ejercicios ,
en el campo , en proyectos.
F.2.F.2. Conocimiento de códigos
profesionales
X
Conocer y analiza para que sirven
los reglamentos ambientales.
F.2.G.1. Comunicación escrita X
Escribir artículos científicos con
propiedad y coherencia.
F.2.G.2. Comunicación oral X
Expone coherentemente y con
facilidad los temas a tratar.
F.2.G.3. Comunicación digital X
Escribir y redacta con criterio
profesional .
F.2.I.1. Reconocimiento de oportunidades X
Reconoce las oportunidades que la
cátedra le brinda.
F.2.I.2. Compromiso de aprendizaje X
Comprometerse en estudiar con
conciencia ya que estos
conocimientos le servirán para su
profesión.
F.2.J.1. Interés por temas
contemporáneos
X
Relacionar y se interesa por
problemas ambientales
relacionados con la cátedra.
F.2.J.2. Análisis de temas
contemporáneos
X
Relacionar y analiza los problemas
ambientales relacionados con la
cátedra.
LICENCIATURAS
CÓDIGO: SGC.DI.321
VERSIÓN: 1.2
8

LOGRO O
NIVELES DE LOGRO
El estudiante debeA
Alta
B
Media
C
Baja
F.1.A. Aplicación de CCBB de la carrera. X
F.1.B.1. Identificación y definición del
problema.
X
Identificar y define el problema, de
acuerdo los estudios que se van a
realizar , basándose en bibliografía
actualizada es decir realizar un
estado del arte.
F.1.B.2. Factibilidad, evaluación y
selección.
X
Comprende la factibilidad de realización
de determinado proyectos en términos
técnicos.
F.1.C.1. Formulación de problemas X
Formula problemas de acuerdo a las
necesidades surgidas por la sociedad.
F.1.C.2. Resolución del problema X
Resuelve problemas con comprensión
del por qué y su aplicación en la
profesión.
F.1.D. Utilización de herramientas X
Utiliza una serie de herramientas , tales
como equipos especializados para
campo y laboratorio , instalación de
programas , etc
F.2.E.1. Cooperación y comunicación X
Es cooperante y comunica sus
decisiones , pensamientos , problemas ,
para en coordinación con el docente y
compañeros obtener la mejor respuesta.
F.2.E.2. Estrategia y operación X
F.2.F.1. Ética profesional X
Cumple con lo establecido en la ética
profesional de no mentir, respetar , ser
honesto y reportar resultados con
fiabilidad.
F.2.F.2.Conocimiento de códigos
profesionales
X
Conoce los códigos profesionales y los
aplica .
F.2.G.1. C0municación escrita X
Es capaz de escribir artículos científicos
, reportes de resultados , manuscritos ,
etc, con coherencia y con un estudio
previo del estado del arte.
F.2.G.2. Comunicación oral X
Es capaz de exponer los proyectos ,
trabajos , resultados , reportes , con
claridad y buena dicción .
F.2.G.3. Comunicación digital X
Es capaz de utilizar las computadores y
otros equipos digitales para análisis.
F.2.I. Compromiso de aprendizaje
continuo
X
Se compromete a ser autodidacta , es
decir que después que sale del aula se
compromete en tener un aprendizaje
contínuo mediante la aplicación de
problemas diarios referente a la
contaminación ambiental.
F.2.J. Conocimiento del entorno
contemporáneo
X
Relaciona los conocimientos técnicos
del área en relación del entorno
contemporáneo.
3. FORMAS Y PONDERACIÓN DE LA EVALUACIÓN.
(*Se puede expresar en puntaje o porcentaje de la nota final/20 puntos. No debe existir
una diferencia mayor a 2 puntos entre cada forma de evaluación)
1er
Parcial*
2do
Parcial*
3er
Parcial*
Tareas/ejercicios 3 3 3
Investigación 3 3 3
Lecciones 3 3 3
Pruebas 3 3 3
CÓDIGO: SGC.DI.321
VERSIÓN: 1.2
9

Laboratorios/informes 3 3 3
Evaluación parcial 3 3 3
Producto de unidad 2 2 2
Defensa del Resultado final del
aprendizaje y documento
- -
Total: 20 20 20
4. PROYECCIÓN METODOLÓGICA Y ORGANIZATIVA PARA EL DESARROLLO DE LA
ASIGNATURA
(PROYECCIÓN DE LOS MÉTODOS DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE QUE SE UTILIZARÁN)
(Se planteará la proyección de los métodos de enseñanza y de aprendizajes que se utilizarán, en especial deberá quedar
reflejado la aplicación del ciclo de aprendizaje, el aprendizaje basado en problemas, aprendizaje basado en casos, trabajos
colaborativos, … )
 Se diagnosticará conocimientos y habilidades adquiridas, el nivel de desarrollo de las operaciones
del pensamiento, el cumplimiento de normas de comportamiento, cualidades y valores que se
poseen.
 Con la ayuda de lluvia de ideas se indagará lo que conoce el estudiante, como lo relaciona, que
puede hacer con la ayuda de otros, qué puede hacer solo, qué ha logrado y qué le falta alcanzar
según el objetivo a lograr.
• A través de preguntas y participación de los estudiantes el docente recuerda los requisitos previos de
aprendizaje (RAP) que permite al docente conocer cuál es la línea de base a partir del cual
incorporará nuevos elementos de competencia, en caso de encontrar deficiencias enviará tareas
para atender los problemas individuales.
 Plantear interrogante a los estudiantes para que den sus criterios y puedan asimilar la situación
problema.
 Se iniciará con explicaciones orientadoras del contenido de estudio, donde el docente plantea los
aspectos más significativos, los conceptos, leyes y principios y métodos esenciales; y propone la
secuencia de trabajo en cada unidad de estudio como: lecturas a realizar, aplicaciones de los
fenómenos químicos relacionados a la carrera, gráficas, solución de problemas, planteamiento de
hipótesis y regularidades, verificación de conceptos, análisis y resolución de problemas básicos y
de profundización, aplicaciones a la carrera, investigaciones bibliográficas, entre otros.
• Se buscará que el aprendizaje se base en el análisis y solución de problemas; usando información
en forma significativa; favoreciendo la retención; la comprensión; el uso o aplicación de la
información, los conceptos, las ideas, los principios y las habilidades en la resolución de problemas
de la vida real.
• Se trabajará obteniendo información teórica, aplicaciones de diversos autores para la comprensión
de fenómenos, leyes principios, teoría que permitan la solución de problemas.
• Se realizarán proyectos, para experimentar una situación profesional real (casa abierta); desarrollar
el pensamiento creativo; para utilizar los informes e instrumentos; desarrollar la capacidad de
cooperación, trabajo en equipo y sentido de responsabilidad.
• Se buscará la resolución de casos para favorecer la realización de procesos de pensamiento
complejo.
 Se realizan ejercicios orientados a la carrera y otros propios del campo de estudio.
 La evaluación cumplirá con las tres fases: cognoscitiva, valores y destrezas, valorando el desarrollo
del estudiante en cada tarea y en especial en los productos integradores de cada unidad;
CÓDIGO: SGC.DI.321
VERSIÓN: 1.2
10

 Realización de prácticas de laboratorio
(DISTANCIA: Basado en el auto aprendizaje, el alumno: - investiga - socializa con la comunidad - participa interactivamente con
otros actores del aprendizaje – aprende haciendo y en tutorías)
- Guía de Estudio (RÚBRICA)
(PROYECCIÓN DEL EMPLEO DE LAS TIC EN LOS PROCESOS DE APRENDIZAJE)
(Se expresará una proyección del empleo de empleo de las TICS en los procesos de aprendizaje)
- Software educativo, Simuladores, lenguajes de programación, CAD, CAM, …
- Medios aula virtual, Web 2.0, …
Para optimizar el proceso de enseñanza-aprendizaje, se utilizará un laboratorio con el siguiente
software y hardware: computador, proyector multimedia, software de dispersión de contaminantes en el
aire.
• Elaboración de videos.
• Proyectos
5. DISTRIBUCIÓN DEL TIEMPO:
PRESENCIAL
TOTAL
HORAS
CONFERENCIAS
CLASES
PRÁCTICAS
LABORATORIOS
CLASES
DEBATES
CLASES
EVALUACIÓN
TRABAJO
AUTÓNOMO DEL
ESTUDIANTE
64 18 8 16 2 8 12
DISTANCIA:
TOTAL
HORAS
TUTORÍAS
TRABAJO AUTÓNOMO
(Incluye actividad entregable)
ACTIVIDAD INTERACTIVA
(Foros de opinión, evaluación en línea, trabajos
colaborativos, chat, wiki y otros)
EVALUACIONES
10 2 5 2 1
CÓDIGO: SGC.DI.321
VERSIÓN: 1.2
11

6. TEXTO GUÍA DE LA ASIGNATURA
TITULO AUTOR EDICIÓN AÑO IDIOMA EDITORIAL
ATMOSPHERIC
CHEMESTRY AND
PHYSICS
JOHN H SEINFIELD
SPYROS N. PANDIS
SECOND
EDITION
2006 ENGLISH WILEY
INTERSCIENC
E
PUBLICATION
7. BIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARIA
TITULO AUTOR EDICIÓN AÑO IDIOMA EDITORIAL
FUNDAMENTAL OF AIR
POLLUTION
ENGINEERING
RICHARD C
FLAGAN, JOHN H
SEINFIELD
1988 1988 ENGLISH WORDCRAFT
ERS
EDITORIAL
SERVICES,
INC
ATOMOSPHERIC
CHEMESTRY AND
PHYSICS
JOHN H SEINFIELD
SPYROS N. PANDIS
SECOND
EDITION
2006 ENGLISH WILEY
INTERSCIENC
E
PUBLICATION
QUIMICA DEL MEDIO
AMBIENTE ,
JUAN CARLOS
VEGA DE
KUYPER.
2da 2009. español EDIT.
ALFAOMEGA
,
INGENIERIA DE
CONTROL DE LA
CONTAMINACIÓN
DEL MEDIO
AMBIENTE.
NOEL DE
NEVERS,
2000. español MCGRAW-
HILL
DISPERSION DE
CONTAMINATES EN
LA ATMÓSFERA
VICENT ESPERT
ALEMANY. P
AMPARO LOPEZ
JIMENEZ
1ERA 2004 ESPAÑOL ALFAOMEGA
CONTAMINACIÓN
AMBIENTAL ,
OROZCO ,
GONZALES ,
ALFAYETE ,
2003 español MC GRAW
HILL
CÓDIGO: SGC.DI.321
VERSIÓN: 1.2
12

PEREZ,
RODRIGUEZ,
THOMSON
8. LECTURAS PRINCIPALES:
TEMA TEXTO PÁGINA
QUIMICA DEL MEDIO
AMBIENTE ,
Conceptos básicos
INGENIERIA DE CONTROL DE
LA CONTAMINACIÓN DEL
MEDIO AMBIENTE.
Modelación
DISPERSION DE
CONTAMINATES EN LA
ATMÓSFERA
Modelación
CONTAMINACIÓN
AMBIENTAL ,
Conceptos básicos
TULAS LIBRO VI ANEXO III,
ANEXO IV, V
Normativa ecuatoriana
REGISTRO OFICIAL 2007 Normativa ecuatoriana
METHOD 5 SAMPLING TRAIN
PLAN NACIONAL DE
CALIDAD DE AIRE
Normativa ecuatoriana
PROTOCOLO DE KYOTO Normativa
Environmental CALPUFF View -
Long Range Puff Air Dispersion
Model
MODELING OF GASES
Environmental AERMOD View -
Gaussian Plume Air Dispersion
Model
MODELING OF GASES
9. ACUERDOS:
DEL DOCENTE: __ El docente se compromete en enseñar con pedagogía, respeto y comunicación a los
señores alumnos combinando la parte teórica con la experimental y su aplicación en el campo y por
ende en la profesión.
__________________________________________________________________________________________
CÓDIGO: SGC.DI.321
VERSIÓN: 1.2
13

DE LOS ESTUDIANTES: Los estudiantes se deben comprometer en estudiar con ahínco , no solo lo
enseñado en clase , si no también deben ser autodidactas y tener el incentivo de poder conocer mas allá
de las aulas.
CÓDIGO: SGC.DI.321
VERSIÓN: 1.2
14

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