A Robotica pode ser um instrumento para o desenvolvimento do intelecto e mecanismo de aprendizagem em crianças. Com o uso da Robotica Educacional, alem da interação socio-verbal que o meio escolar proporciona, é possível ter a oportunidade de uma interação integrada de conteudos interdiciplinares.

1. ROBÓTICA: uummaa ffoorrmmaa llúúddiiccaa ddee aattrraaiirr
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Christiane Borges Santos
Doutoranda em Ciência da Computação
Mestre em Eng. Elétrica e de Computação
Tecnóloga em Redes de Comunicação
Conselho Gestor /MNT (www.mulheresnatecnologia.org)
E-mail: christiane.santos@ifg.edu.br
Twitter: @angel_chris

2. Introdução
 Contexto Histórico
 Construção do Ambiente de Aprendizagem
 Robótica
 Metareciclagem e Meio Ambiente
 Projeto Robótica e Metareciclagem para Meninas
 Conclusões

3. Contexto Histórico
A história mostra que a utopia de que
homens se restringem a área exatas e
mulheres a área de humanas, não condiz
com a contribuição intelectual das
mulheres para a evolução do setor de
Tecnologia da Informação (TI)

4. Contexto Histórico
Ada Byron
Grace Murray Hopper
Adele Goldberg

5. Contexto Histórico

6. Contexto Histórico

7. Construção do Ambiente de
Aprendizagem
Com o uso da Robótica Educacional, além da
interação sócio-verbal que o meio escolar
proporciona, é possível ter a oportunidade de
uma interação integrada de conteúdos
interdiciplinares
A utilização da Robótica educacional como
ferramenta do processo ensino-aprendizagem,
pode ser uma maneira de tornar o ambiente
acadêmico mais atraente e lúdico para
mulheres.

8. Robótica
“Se os instrumentos pudessem realizar suas próprias
tarefas, obedecendo ou antecipando o desejo das
pessoas....”
Aristóteles (séc. IV aC) – Livro Robótica Industrial da MANET.
I can’t define a robot, but I know one when I see one.” (Eu
não posso definir um robô, mas eu reconheço um quando o vejo)
Joseph F. Engelberger – Considerado o “Pai” da Robótica
Robótica é a ciência e a tecnologia dos robôs, seu
desenvolvimento, fabricação e aplicação.

9. Robótica
Os Robôs, graças ao seu sistema lógico ou
informático, podem ser reprogramados e utilizados em
uma grande variedade de tarefas. Atualmente, os
ambientes são continuamente ocupados por máquinas
e pode-se perceber, em quase todos os locais, a
necessidade da interação homem x máquina.

10. Robótica
Kits:
 Preços
 Kit Livre 95% mais barato do que o Kit Proprietário
 Metareciclagem
 Software e Hardware

11. Metareciclagem e Meio
Ambiente
O desuso de equipamentos de
informática, celulares e ou
eletroeletrônicos, aumenta cada vez mais
no atual contexto de sociedade
capitalista, fato decorrente da rapidez em
que as inovações tecnológicas chegam
até o consumidor.
Com preços atrativos e recursos técnicos
mais avançados, o ser humano se torna
espectador de um precoce “lixo
tecnológico”, rico em possibilidades
pedagógicas.

12. Projeto Robótica e
Metareciclagem para Meninas
Atualmente, o IFG Campus Luziania conta com os
cursos superiores de Tecnologia em Análise e
Desenvolvimento de Sistemas (TADS), Bacharelado
em Sistemas de Informação (SI), e com os curso de
nível médio, Técnico Integrado em Informática (TI) e
Proeja em Manutenção de Computadores.

13. Projeto Robótica e
Metareciclagem para Meninas

14. Projeto Robótica e
Metareciclagem para Meninas
Chamada Pública MCTI/CNPq/SPM-PR/Petrobras nº
18/2013 - Meninas e Jovens Fazendo Ciências
Exatas, Engenharias e Computação
Parceria IFG Luziânia e Escola
Estadual Vasco dos Reis Gonçalves
8 alunas envolvidas (3 de ensino
superior e 5 de ensino médio)

15. Robótica Livre – Etapas de
Aplicação do Projeto
1. Sensibilização: apresentação do tema e
estabelecimento da relação colaborativa entre
educador e educando
2. Teoria Robótica: integração de propostas pedagógicas
3. Capacitação Básica
4. Experimentação
5. Planejamento dos projetos: dispositivos, softwares,
linguagens e interface utilizada
6.Montagem: interface, dispositivos, programação

16. Robótica Livre

17. Robótica Livre

18. Robótica Livre

19. Robótica Livre

20. Robótica Livre

21. Robótica Livre

22. Robótica Livre

23. Conclusões
As alunas aprendem, com o desafio de dominar os recursos
da Robótica, a construir seu próprio projeto, articulando
diversos conteúdos, como matemática, química, física,
biologia, artes entre outras, trabalhando ativamente com
seu objeto de interesse, agregando conteúdos escolares
com práticas reais/concretas.
Desenvolvem uma postura mais ecológica, percebendo que
elementos/componentes tidos como lixo podem ser fonte
de recursos nos processos de desenvolvimento de novos
produtos

25. E-mail: christiane.santos@ifg.edu.br
Twitter: @angel_chris
Obrigada!!!
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