1. Facultad de Educación.
Pedagogía en Educación Básica con Mención.
Fundamentos de la Educación Básica.
Docente: Dra. María Elena Mellado.
Temuco, 2015.
GRANDES
PENSADORES
EDUCATIVOS
INTERNACIONALES.
Alejandra Escalona Añihual.
Docente en Formación.
2. Introducción.
A continuación en el presente trabajo daré a conocer a los grandes
pensadores educativos internacionales y cuáles fueron sus aportes a la educación,
definir sus metodologías pedagógicas que utilizaron a la enseñanza del niño.
Además profundizare en las diferentes teorías en las que se basaron
estos pensadores para conocer al niño y sus necesidades educativas.
3. Johann Heinrich Pestalozzi.
(Zurich, 1746 - Brugg, Suiza, 1827)
Pedagogo suizo.
El 12 de Enero de 1746 nace Johann Heinrich
Pestalozzi, en Suiza. Es criado por su madre ya que su
padre fallece cuando el solo tenía 5 años. Estudió en
Zurich, donde no terminó ninguna profesión
académica, pero poseía una gran formación cultural.
Pestalozzi, crea un sistema en que el niño es
guiado para aprender a través de la práctica y
la observación, y por medio de la utilización natural de
los sentidos.
La corriente pedagógica a la cual pertenecía
Pestalozzi eran los aspectos psicológicos en la
educación, donde presenta una necesidad de conocer
al niño en todas sus manifestaciones donde se crea la
educación dentro de la tradición de la auto estructuración cognoscitiva.
El método de Pestalozzi es un método lógico, basado en la concepción analítica
y sistemática de la enseñanza y el aprendizaje.
Las diferentes metodologías fueron las siguientes:
Relaciones métricas y numéricas: Utilización de tablillas con letras, las
cuales acumulaba de una en una para que el niño conociera la relación de
los números, al mismo tiempo que servía para aprender las letras.
Observar, Medir, Dibujar y Escribir: es enseñarles a distinguir la forma de
cada objeto, es decir, sus dimensiones y proporciones.
Enriquecer la memoria de los niños con explicaciones sencillas de objetos
y materiales.
Pestalozzi Consideraba un desarrollo armónico de triple actividad tales como: espíritu,
corazón y mano.
.
Frase célebre:
“Un niño que no se siente querido, difícilmente puede ser educado”.
4. SÓCRATES.
(470-399 a.c.)
Filosofo griego.
Sócrates nación en Atenas el año 470 a. c. de
familia, al parecer, de clase media. Su padre era
escultor y su madre comadrona, lo que ha dado lugar a
alguna comparación entre el oficio de su madre y la
actividad filosófica de Sócrates. No dejo constancia
escrita de su metodologia de enseñanza que era la
“mayeutica” ni de sus distintos aportes en el campo
del conocimiento, puesto que consideraba a la palabra
escrita como un medio inútil para llegar al conocimiento.
No se consideraba un maestro, ofrecía un espacio de
diálogo constructivo a cualquiera que estuviera interesado.
Sócrates fue maestro de Platón.
Se puede deducir dos de sus principales aportes a la educación actual, en
primer lugar, la oralidad como principal medio de transmisión y comunicación de las
ideas, a través del diálogo, la interrogación y la reflexión, y en segundo lugar, la
democratización e inclusión en la educación.
Sócrates, más que enseñar una serie de conocimientos concretos, buscaba
educar, forjar una actitud crítica capaz de encontrar respuestas a cuestionamientos que
surgían de las preocupaciones de cada quien. Hizo partícipe al estudiante y consideró a
todas las ciencias como partes esenciales para llegar a un conocimiento integrado.
No considera a sus como alumnos, sino como compañeros, poniendo en
énfasis la idea de un aprendizaje mutuo, un punto importante en las tendencias
educativas contemporáneas.
Frase célebre:
“solo es útil el conocimiento que nos hace mejores”
5. MARÍA MONTESSORI.
(1870-1952)
Educadora, científica italiana.
María Montessori nació en Chiaravalle el 31 de
agosto de 1870 y fallece el 6 de mayo de 1952, fue una
educadora, científica, médica, psiquiatra, filósofa,
psicóloga, devota católica, feminista, y humanista italiana.
Su madre fue Renilde Stoppani, mientras que su padre
Alessandro Montessori era militar de profesión y muy
estricto.
Se interesó por la educación de los niños con
deficiencias mentales y aplicó métodos experimentales
consiguiendo que estos niños aprendieran a leer y
escribir. Desarrolló sus propios métodos los cuales se
aplicaron mas tarde a los niños.
Según Montessori, los niños son como “esponjas”
absorben todas las informaciones que requieren y necesitan para su realización en la
vida diaria. El niño aprende a hablar, escribir y leer de la misma manera que lo hace al
gatear, caminar, correr, etc., es decir que el niño aprende de forma espontanea.
Ella no estaba de acuerdo con los métodos rígidos de enseñanza los cuales eran
en un salón de clases opaco sin colores a veces sin ventanas y solo con el pizarrón de
fondo, así que diseño el método Montessori el cual estaba basado en observaciones
científicas relacionadas con la capacidad del niño, procuraba desarrollar este potencial
de absorción de conocimiento del niño a través de los sentidos en un ambiente
preparado con juegos didácticos, un espacio luminoso y cálido, con muebles a la
medida de los niños, también incluyen la música, el arte y libros.
Falleció en Holanda en 1952, a los 82 años de edad, pero su pensamiento
pedagógico sigue vivo en muchas instituciones educativas alrededor del mundo que
aplican su método de enseñanza.
Frase célebre:
"La mejor enseñanza es la que utiliza la menor cantidad de palabras necesarias para la
tarea."
6. ARISTÓTELES.
(384-322 a.c.)
Filosofo griego.
Aristóteles nació en 384 a.c. en la ciudad de Estagira.
Escribió cerca de 200 tratados (de los cuales solo nos
han llegado 31) sobre una enorme variedad de temas,
incluyendo lógica, metafísica, filosofía de la ciencia, ética,
filosofía política, estética, retorica, física, astronomía y
biología. Es reconocido como el padre fundador de
la lógica y de la biología.
En su juventud Aristóteles fue discípulo de Platón en
la Academia de Atenas. Aristóteles construyo un sistema
filosófico propio, donde critico fuertemente la teoría de su
maestro Platón en donde critica a los dos mundos: para
Aristóteles es uno solo; admitir dos mundos complica la
explicación innecesariamente, reduplicando las realidades.
Fue el creador de la lógica formal, astronomía, económica, precursor de la
anatomía y la biología, es considerado el padre de la zoología y la botánica. Aristóteles
es considerado junto a Platón como el determinante de gran parte del corpus de
creencias del Pensamiento Occidental del hombre corriente, aquello que denominamos
"sentido común".
Aristóteles regreso a Atenas donde fundó su propia escuela, “Liceo” que a
diferencia de las Academias, estas eran gratuitas y muchas de las clases que se
impartían eran públicas o sea era todo el que quisiera escucharlas.
Falleció en la cuidad de Calcis, en la Isla de Eubea el año 322 a.c. por causas
naturales.
Frase célebre:
“La felicidad es al mismo tiempo la mejor, la más noble y la más placentera de
todas las cosas.”
7. JAN AMOS COMENIUS.
(1953-1617)
Pedagogo y científico.
Jan Amos Komenský, en latín Comenius, nació el
28 de marzo. Su lugar de nacimiento es incierto, pues
pudo ser Komná. Es considerado el padre de la
Pedagogía. Fue teólogo, filosofo y pedagogo, él
consideraba que la educación era el papel más
importante para el desarrollo de las personas es por eso
que hizo los esfuerzos para que esta llegara a todos los
hombre y mujeres por igual, sin malos tratos y buscando
la alegría y motivación de los alumnos.
Comenius plantea un método práctico de
aprender en el que los conocimientos
se infiltren suavemente en las almas, llevando al
entendimiento la verdadera esencia de las cosas e instruir acerca de los fundamentos,
razones y fines de las más principales cosas que existen y se crean.
Su método pedagógico tenía como base los procesos naturales del aprendizaje:
la inducción, la observación, los sentidos y la razón.
Parte de su propuesta pedagógica era eliminar totalmente la violencia del
proceso educativo.
Exigió con firmeza que la educación primaria fuera obligatoria.
La educación debe ser comprensiva, no memorística, y un proceso para toda la
vida, que integre las actividades creativas humanas y sus principios para una
amplia reforma social basada en la unión de la teoría, la práctica y lacrisis
(estímulo para el pensamiento).
Para los niños de escasos recursos pedía que recibieran ropa, libros y los
materiales escolares, gratis a fin de que tuvieran las mismas oportunidades que
los ricos.
Comenius fallece en Ámsterdam el 15 de noviembre de 1670.
Frase célebre:
“El maestro debe enseñar no todo lo que sabe, sino lo que el alumno pueda asimilar”
8. Platón.
(427-347 a.c.)
Filosofo griego.
Fue un filósofo griego, alumno de Sócrates y
maestro de Aristóteles, de familia noble y de la más alta
aristocracia.
Su teoría más conocida es la de las Ideas o Formas. En ella
se sostiene que todos los entes del mundo sensible son
imperfectos y deficientes, y participan de otros entes,
perfectos y autónomos (Ideas) de carácter ontológico muy
superior y de los cuales son pálida copia, que no son
perceptibles mediante los sentidos. Cada Idea es única e
inmutable, mientras que, las cosas del mundo sensible son
múltiples y cambiantes.
Platón proponía que no se debía obligar a nadie a
aprender, ni se debía forzar las cabezas para asimilar
conocimientos en ellas. Sólo se podía mostrar el camino,
para que cada cual pensase por sí mismo.
Para Platón la educación puede definirse como el proceso de socialización de los
individuos. Que al educarnos, somos capaces de asimilar y aprender conocimientos. En
el caso de los niños, la educación busca fomentar el proceso de estructuración del
pensamiento y de las formas de expresión. Creía que entre cuerpo y alma existía una
relación.
Sus metodologías:
Adopto el método dialectico de su maestro Sócrates.
Propone una educación pública.
El conocimiento se construye a través de la razón.
Frase célebre:
“No hay ninguna disciplina que deba aprender el hombre libre por medio de la
esclavitud. El alma no conserva ningún conocimiento que haya penetrado en ella por la
fuerza”.
9. René Descartes.
(1596-1650)
Filósofo, matemático y físico francés.
René Descartes nace el 31 de marzo de 1596. Fue el
filósofo francés representativo y padre de la modernidad.
Racionalista, educado por los jesuitas, de familia rica y
honorable, en donde fue criado por su padre y una nodriza
ya que su madre fallece cuando el tenia alrededor de un año
de edad.
El buscaba las causas y las significaciones para
alcanzar verdades fuera de todo cuestionamiento. Por ello
implantó como método para llegar a la verdad científica, la
duda metódica. Fue famoso además, por reducir los
fenómenos naturales a las leyes matemáticas, únicas que
se le aparecieron como indubitables. Fue creador de la
Geometría Analítica y la Matemática Moderna.
Propuso el método cartesiano, para todas las ciencias y disciplinas, que consiste
en descomponer los problemas complejos en partes progresivamente más
sencillas hasta hallar sus elementos básicos, las ideas simples, que se presentan
a la razón de un modo evidente, y proceder a partir de ellas, por síntesis, a
reconstruir todo el complejo, exigiendo a cada nueva relación establecida entre
ideas simples la misma evidencia de éstas.
Simplifico la notación algebraica.
Utilizo la duda como método educativo: Descartes pensaba que, en el contexto
de la investigación, había que rehusarse a asentir a todo aquello de lo que
pudiera dudarse racionalmente y estableció tres niveles principales de duda:
1. En el primero, citando errores típicos de percepción de los que cualquiera ha sido
víctima.
2. En el segundo se señala la similitud entre la vigilia y el sueño, y la falta de criterios
claros para discernir entre ellos.
3. Por último, al final de la Meditación I, concibe que podría haber un ser superior,
específicamente un genio maligno extremadamente poderoso y capaz de manipular
nuestras creencias.
Frase célebre:
“La matemática es la ciencia del orden y la medida, de bellas cadenas de
razonamientos, todos sencillos y fáciles”.
10. Frederick Froebel.
(1782-1852)
Pedagogo
Nació el 21 de abril de 1872 en Oberweissbach,
Turingia. Pedagogo alemán creador de la educación
preescolar y del concepto jardín infantil, llamado el pedagogo
del romanticismo.
En 1837 abrió la primera guardería, donde consideraba
a los niños como pequeñas plantas de un jardín del que el
maestro era el jardinero. Su teoría es que el niño se expresa a
través de las actividades de la percepción sensorial, el
lenguaje y el juguete. El lenguaje oral se asocia con la
naturaleza y la vida.
Fue un defensor del desarrollo genético, según
Froebel, el desarrollo se produce como evolución entre los
siguientes niveles: infancia, niñez, pubertad, juventud y
madurez. Todas estas etapas son igualmente importantes y vio los elementos que
graduaban y daban continuidad a este desarrollo, así como la unidad de estas fases de
crecimiento.
Por último, la educación de los niños se lleva a cabo a través de tres tipos de
operaciones: acción, actividades. Juego, juegos. Trabajo, tareas.
Sus ideas clave son:
1. La educación debe basarse en la evolución natural de las actividades del niño.
2. El objetivo de la enseñanza es siempre extraer más de un hombre, no poner más
y más en él.
3. El niño no debe ser iniciado en cualquier materia nueva hasta que esté maduro
para ello.
4. El verdadero desarrollo proviene de las actividades espontáneas.
5. En la educación inicial del niño, el juguete es un proceso esencial.
Fallece el 21 de junio de 1852, en Marienthal.
Frase célebre:
“Los niños son como pequeñas flores; son variadas y necesitan atención, pero cada
una es bella por sí sola y gloriosa cuando se ve en la compañía de sus semejantes”
11. Juan Jacobo Rousseau.
(1712-1778)
Escritor, Filosofo y Músico Suizo.
Jean-Jacques Rousseau nació el 28 de Junio de 1712 en
Ginebra, Suiza y falleció en Ermenonville, Francia, el 2 de julio
de 1778.
Fue escritor, filósofo, botánico, naturalista y músico de la
ilustración, a pesar de las profundas contradicciones que lo
separaron de los principales representantes del movimiento.
Sus primeros años de vida, de especial dureza, marcaron su
existencia y su pensamiento.
Al igual que Aristóteles, Rousseau consideraba a la educación
como el camino eficaz para formar ciudadanos libres
consientes de sus derechos y deberes en el nuevo mundo que
se estaba gestando.
Establece por primera vez los periodos de aprendizaje, ajustándolos a las edades de
los educando y pone de relieve que donde mejor aprende el niño a conocer a los
hombres es en la historia.
Los grandes postulados de su teoría pedagógica siguen vigentes, los cuales son:
1. La educación debe centrase mas en el niño y menos en el adulto.
2. Es importante estimular el deseo de aprender.
3. La importancia de la educación del niño comienza desde su nacimiento y debe
impedirse que adquiera hábitos de los cuales pudiera llegar a ser esclavo.
Rousseau sugiere que la educación del niño debe ser libre y con
desenvolvimiento de su ser, de sus propias aptitudes, de sus naturales tendencias.
Para tratar al alumno, se debe tener en cuenta su edad, poniéndolo en su lugar y
reteniéndolo en él.
Frase célebre:
“La juventud es el momento de estudiar la sabiduría; la vejez, el de practicarla”.
12. Jean-Frederic Herbart.
(1776-1841)
Filosofo, pedagogo Aleman.
Nació el 4 de mayo de 1776 en Oldemburgo, Alemania.
Fallece el 14 de agosto de 1841, en Gotinga, Alemania.
Filósofo y pedagogo alemán, conocido como el padre de la
pedagogía científica basada en la psicología, es el
constructor del primer sistema de la teoría educativa. Señala
tres funciones esenciales para lograr el fin de la educación
(carácter moral): el gobierno, la instrucción y la disciplina y
afirma que el “interés es el concepto cardinal de la
instrucción “.
Aquí intervienen los cuatro pasos o grados formales
de la enseñanza:
1. Etapa de la claridad o de la mostración del objeto.
2. Etapa de la asociación o comparación.
3. Etapa de la sistematización.
4. Etapa del método o la aplicación.
Su pedagogía general es deducida de la idea de educación. Diseña un curso de
pedagogía “Manuales de la filosofía” influenciado por Rousseau y Pestalozzi. Se le
puede considerar un filósofo relativista optimista y científico.
La teoría pedagógica se plantea como un sistema independiente aunque es
posible todavía ver algunos restos de principios filosóficos y psicológicos. El saber
orienta la actividad infantil cuando logra captar los intereses de los niños. Por esta
razón Herbart analiza los procesos básicos de la comprensión y adecua a los mismos la
estructura de la instrucción la cual, según su contenido puede ser expositiva, analítica y
sintética. El pedagogo Herbart se eleva de los elementos empíricos e intuiciones
dispersas hasta los conceptos y la sistematización lógica
Frase célebre:
"La virtud es el nombre que se adapta al objetivo pedagógico en su totalidad”
13. Conclusión.
En este trabajo evidenciamos a los distintos padres de la pedagogía los cuales
nos han aportado con sus conocimientos y metodologías de enseñanza, las cuales han
trascendido en el tiempo y que hasta hoy en día las utilizamos como herramienta
educativa en las diferentes aulas del mundo.
Percibimos que cada uno de ellos veía al niño de una forma diferente, y que
además estas mismas diferencias les ayudo a distinguir las necesidades que estos
niños pudiesen requerir.
Gracias a estos grandes pensadores es que hoy en día podemos dar una
educación de calidad a nuestros niños. Donde sus investigaciones fueron de gran
importancia para la educación en el mundo entero.
