SlideShare with the main points mentioned in the parents meeting (12.30h, 2nd of February 2015)

1. REUNIÓN GENERAL DEL
SEGUNDO TRIMESTRE. 2ºA Y 2ºB
Teacher Alejandro Hernández Álvarez (2ºA)
Profesora Mª Granada Hidalgo Rubio (2ºB)
2/2/2015. CEIP ARCO DE LA SIERRA

2. ORDEN DEL DÍA
 1.) Área de Lengua y Matemáticas.
 2.) Área de Science, Literacy, Arts and Crafts.
 3.) Metodología de trabajo.
 4.) Apreciaciones generales sobre los dos grupos.
 5.) Consejos de los “Teachers”
 6.) Otros asuntos de interés.
 7.) Ruegos y preguntas.

3. 1.) ÁREA DE LENGUA Y MATEMÁTICAS
BALANCE DEL PRIMER TRIMESTRE:
Los resultados en el Área de Lengua y
Matemáticas han sido, en general, muy
buenos. Sin embargo, no se han
conseguido los hábitos de trabajo y uso
de cuaderno.

4. ÁREA DE LENGUA
 SE TRABAJARÁN DURANTE EL SEGUNDO TRIMESTRE: LAS
UNIDADES DEL 6 AL 10:
 Gramática (noción de sustantivo, el artículo, signos de
exclamación e interrogación, el adjetivo, familias de
palabras)
 Expresión escrita (escritura de textos)
 Lectura (dos libros que se han pedido, y lecturas de las
unidades)
 Ortografía (de manera transversal)
 Prueba LEA

5. ÁREA DE
MATEMÁTICAS
 SE TRABAJARÁN DURANTE EL SEGUNDO TRIMESTRE: LAS
UNIDADES DEL 6 AL 10:
 Números (números del 300 al 999, sumas de 3 cifras con llevadas, restas
de 3 cifras con llevadas, comparación de números, multiplicación: tablas
del 2, 5, 3 y 4
 Medida y Geometría (el centímetro, el metro, cuerpos geométricos, la
moneda)
 Estadística y probabilidad (Tratamiento de la información. El uso del
gráfico)
 Resolución de problemas: con una y dos operaciones.
 De manera transversal, se trabajarán los contenidos del primer trimestre.
 Prueba LEA

6. 2.) ÁREA DE SCIENCE, LITERACY,
ARTS AND CRAFTS
 Sobresaliente el trabajo realizado en casa. Con vuestro apoyo, se ha logrado
que los chicos y chicas “usen la vista” (comienzan a escribir las palabras
como las ven en su cabeza, no ´como les suena´)
 Buen uso del cuaderno. El bolígrafo será un premio introducido en clase.
 Gran conexión de trabajo con las asistentes de conversación, tanto por
parte del profesor como por parte del grupo.
 Destacable el gran uso que están haciendo los chicos y chicas de la agenda.
 Mejorarán la riqueza léxica y la producción de frases en inglés.
 Aprobarán las pruebas del Trinity 

7. LITERACY
 ¿Qué vamos a aprender este trimestre en inglés? (Units 6-11)
 A decir frases negativas en inglés.
 A sabernos nuestro cumpleaños.
 A no confundir los números (fifteen (15) / fifty (50) )
 A llevar, por un mapa, a alguien.
 A pronunciar nuevos fonemas en inglés: JOLLY PHONICS WORKBOOK 5.
 A comparar mediante adjetivos.
 A decir la fecha, y la hora.
 A reconocer cuál es nuestra localidad y cómo es nuestra casa.
 A sabernos cuáles son las profesiones de nuestros padres y a mencionar los
miembros de nuestra familia.

8. SCIENCE/ARTS &
CRAFTS
 ¿Qué vamos a trabajar en Science? (Unidades 5-8)
 Animales: hábitats característicos.
 Los planetas: el Planeta Tierra y sus características.
 Fenómenos físicos: las fuerzas y la electricidad.
 Los inventos y sus repercusiones.
 ¿Qué vamos a trabajar en Arts & Crafts?
 Se hará un proyecto por cada tema finalizado de Science. En los
anteriores se hizo: mural (unidad 1), cortometraje (unidad 2),
perfume/ambientador (unidad 3), quién es quién (unidad 4) y
mural-cómic (unidad 5).
Elephants?

9. 3.) METODOLOGÍA DE TRABAJO.
 Área de Lengua y Matemáticas:
 Se seguirá evaluando de la misma manera (un control por
cada dos unidades), ponderando para el Área de Lengua,
además de los contenidos, la expresión oral y escrita; y para el
Área de Matemáticas las tareas, además de los controles.
 Necesidad de leer todos los días, y practicar en casa
asiduamente las operaciones básicas.
 La mayor complejidad de contenidos hará que se manden
más deberes.
 Énfasis en el respeto a las horas de sueño (8 horas)
recomendables para los alumnos y alumnas.

10. 3.) METODOLOGÍA DE TRABAJO.
 Área de Science:
 Para Science, se hará un control por cada tema. Posible unión de los temas 8
y 9.
 Considero esencial que conozcan el vocabulario específico de cada unidad, e
imprescindible que el refuerzo visual sea el eje del estudio (a través de
dibujos, manualidades, esquemas…)
 Creo que es necesario que desde casa se cuente, también en español, qué se
está estudiando, para comprender completamente lo que se está
aprendiendo.
 Es fundamental promover que los chicos y chicas hagan preguntas, en casa o
en clase. Es una edad idónea para fortalecer su curiosidad.
 Recomiendo que se fomente también en casa el uso de autoinstrucciones
(subrayo la palabra clave, rodeo el ejercicio que no sé hacer para poder
seguir con los siguientes…)

11. 3.) METODOLOGÍA DE TRABAJO.
 Área de Inglés:
 Para Inglés, se hará un control por cada tema. Es muy posible que se haga, en
algunos momentos del trimestre, un examen por cada semana (intentando no
coincidir con otras asignaturas).
 La expresión oral valdrá 2.5 puntos en cada unidad. Se tratará evaluar a lo
largo del desarrollo de cada tema. Tienen un buen nivel aunque es necesario
recordar todo lo que se sabe decir.
 Para las pruebas del Trinity, se va a proporcionar toda la ayuda que esté en
manos de las asistentes de conversación y del Teacher Alejandro.
Asiduamente colgaremos en el blog material (qué preguntas se suelen hacer
en las pruebas, vídeos de pruebas reales…) Se pretende grabar vídeos de los
chicos y chicas hablando en inglés. Todo esto se mostrará también en clase.
 Aconsejo que os grabéis en casa, o que se graben entre ellos, hablando en
inglés. La naturalidad es algo que los dos grupos valoran, y mucho.

12. 3.) METODOLOGÍA DE TRABAJO.
 Área de Inglés:
 BLOG: http://arcomolarprimaria2.blogspot.com.es/
 Carpeta de DropBox
 Ficha de recursos didácticos.
 Cualquier duda, consulta, apreciación o necesidad que
tengáis, podéis escribirme a través de la aplicación
“de los monstruitos” (ClassDojo) o a mi correo:
chico.hdez@hotmail.es

13. 4.) APRECIACIONES GENERALES SOBRE LOS DOS
GRUPOS
2ºA: Tienden a separarse chicos y chicas, siendo más fácil ver a un chico integrado con las chicas
que al revés. Es un grupo en el que se establecen “dos grandes corrillos” (se juntan en pequeños
grupos para “cotillearse” mutuamente). Hay dos niños del grupo que no están integrados
totalmente en ninguna de las dos grandes facciones.
Las chicas tienen muy marcada la figura de “líder” del grupo, mientras que en el grupo de los
chicos un muy positivo intercambio de roles.
Guardan muy bien la compostura en las salidas y entradas, pero en clase tienden a perder la
atención muchas veces. No les gustan las actividades competitivas (si no ganan)
CHICAS
(11)
CHICOS
(8)

14. APRECIACIONES GENERALES SOBRE LOS DOS
GRUPOS
2ºB: Existen más grupos reducidos pero más homogéneos, con existencia de un
grupo en el que hay un chico y dos-tres chicas. Hay una figura de “modelo” en la
clase. Entre los chicos, hay “ejemplos” pero nadie comanda a todo el grupo. Hay
problemas en las entradas y salidas, y son conscientes de los defectos de los
compañeros. Buscan mucho a las chicas quienes, entre ellas, tienen un gran vínculo
aunque no hay intercambio de roles. Dos de las niñas de la clase no están integradas
en el “gran grupo” de las chicas.
En clase, sorprende gratamente lo bien que trabajan en grupo (superando a 2ºA en
este aspecto). Suelen funcionar muy bien los juegos cooperativos.
CHICAS
(4-5)
CHICOS
(3)

15. 5.) CONSEJOS DE LOS
“TEACHERS”
 No os cortéis en escribir/hablar con nosotros cuando lo
necesitéis.
 Fortalecer las relaciones entre compañeros de clase, intentando
evitar la separación entre sexos o niños de distintos grupos.
 Estar pendientes del blog. Se van a compartir muchos materiales.
 Potenciar la creatividad. Todas las expresiones que vienen de los
niños tienen su lado positivo.
 Educar desde el positivismo y el premio. Es preferible ofrecer un
refuerzo positivo a amenazar con un castigo, cuando se desea
que los niños realicen una tarea.
 “TODAVÍA TIENES 5 MINUTOS” ES MEJOR QUE “SÓLO
TE QUEDAN 5 MINUTOS”

16. 6.) OTROS ASUNTOS DE INTERÉS.
 Votación para el cambio de jornada.
 Todos los padres están censados, por lo que por
cada alumno hay dos personas censadas.
 En el caso de tener varios hijos en el Colegio, sólo
cuenta una vez vuestro voto.
 Animo a que participéis en el proceso y que no se
promueva la abstención.

17. 6.) OTROS ASUNTOS DE INTERÉS.
 Neurociencia
 El Colegio está adscrito a un estudio científico que pretende
demostrar que el rendimiento del alumnado se ve aumentado si
se realizan diferentes ejercicios de estimulación neuronal tales
como:
 RELAJACIÓN
 ESTIMULACIÓN TÁCTIL
 RESPIRACIÓN
 HIDRATACIÓN
 ESTIMULACIÓN VISUAL
 MOTRICIDAD
 EQUILIBRIO
 Os recomiendo que en casa también realicéis estos ejercicios. Si
necesitáis saber cómo se realizan en clase, os ayudaré.

18. 6.) OTROS ASUNTOS DE INTERÉS.
 Carnaval
 Este año, la temática del Carnaval es “Juegos populares”. El grupo de 2º irá
disfrazado de “BOLAS DE BINGO AMARILLAS”, con una espectacular
puesta en escena. Se hará un pasacalles por el pueblo. Cada niño llevará un
número distinto, ya que es muy posible que simulemos una partida de bingo
en el Hogar del Mayor. Se proponen varias maneras de hacer el disfraz:
Con bolas de pilates/alkil-papel Con tela

19. 6.) OTROS ASUNTOS DE INTERÉS.
 Fechas importantes
 Actividades complementarias:
 ST VALENTINE’S DAY : 14 de febrero de 2015 (Colegio)
 CARNAVAL: FECHA POR DETERMINAR (El Molar)
 TALLER DE MEDIOAMBIENTE: 5 de marzo de 2015 (Casa de la Juventud)
 MAGO EN INGLÉS: mes de marzo (Colegio)
 Segunda evaluación:
 JUNTA DE EVALUACIÓN: 10 de marzo (fecha estimada)
 ENTREGA DE NOTAS AL ALUMNADO: 25 de marzo
 DEVOLUCIÓN DE NOTAS: 26 de marzo
 VACACIONES DE SEMANA SANTA: del 27 de marzo al 6 de abril, ambos
inclusive.

20. 7.) RUEGOS Y PREGUNTAS.

21. THANK YOU FOR
COMING!
¡Gracias por venir!