1. Evaluación de la calidad de la intervención psicopedagógica

3. Modelo de la E. basado en la experimentación.

4. Modelo Político.

6. Principales modelos de evaluación

7. Delimitación de conceptos:

8. TIPOS DE EVALUACIÓN A) El agente evaluador B) Los objetivos y funciones de la evaluación Auto evaluación Heteroevaluación Interna Externa Evaluaciones con función formativa. Evaluaciones con función sumativa

9. C) Las dimensiones a evaluar y el momento de la evaluación. D) Criterios de referencias para emitir juicios de valor. E) El diseño y metodología de la evaluación. Globales O Parciales Al inicio “Evaluación inicial” Durante “Evaluación procesual” Final “Evaluación final” Autorreferencia Heterorreferencias Evaluación referida a normas. Evaluación referida a criterios Cuantitativo-experimental-explicativo. Cualitativo-naturalista-comprensivo.

10. Criterios que configuran una tipología de evaluación

11. Evaluación de programas e investigación evaluativa. Distintas perspectivas de la calidad en educación La perspectiva de la gestión de la calidad total.

12. Estas perspectivas pueden agruparse en dos enfoque generales de la calidad educativa A) El enfoque sistémico de calidad de la educación y de las organizaciones

13. B) El movimiento por la calidad total Satisfacción de los destinatarios o clientes Los resultados perseguidos son: Satisfacción del personal d e la organización El impacto en la sociedad Factores condicionantes de la calidad de intervención orientadora

14. La evaluación de programas de orientación e intervención psicopedagógica Evaluación del programa

15. Dimensiones de la evaluación global de un programa de orientación

16. El modelo de evaluación de balance costo-beneficio Evaluaciónproducto (efectos) Evaluación transaccional/ proceso (actividades) Información cuantitativa