1. •Aspectos básicos sobre los estudios.
• Caso práctico
• Medidas generales.
• Problemas habituales en los estudios.

2. CONSIDERACIONES PREVIAS
SOBRE LOS ESTUDIOS
• La importancia de los aprendizajes de 3 a 12
años.
• El principio de la escalera.
• El papel de los profesionales.
• El papel de los padres.
• Los estudios son responsabilidad del niño.
• Cada niño tiene su propio estilo.
• El aprendizaje implica esfuerzo

3. FACTORES QUE CONDICIONAN
EL APRENDIZAJE
• La atribución causal.
• La capacidad para aplazar la recompensa.
• El nivel de la tolerancia a la frustración.
• Las estrategias cognitivas.
• Estado emocional del niño.

4. 1. Cuidar la alimentación y el sueño.
2. Mantener comunicación con el niño.
3. Elaborar un horario de estudio.
4. Crear un hábito de estudio.
5. Garantizar unas condiciones ambientales mínimas.
6. Supervisar al niño y elogiarle.
7. Adoptar medidas si no estudia.
8. Mantener contacto con el colegio.
9. Proporcionar ayuda directa.
10. Adoptar estrategias básicas de organización.
11. Potenciar otros aspectos.
12. Procurar el bienestar psicológico del niño.
MEDIDAS GENERALES

5. 1.Cuidar la alimentación y el sueño.
• Que duerman lo suficiente.
• Desayuno apropiado.
• Otros aspectos.

6. 2. Mantener la comunicación con el niño.
• Que sea un tema de conversación más.
• Valorar los estudios.
• Implicación de la pareja.
• La responsabilidad es del niño.
• Cuando surgen dificultades.

7. 3. Elaborar un horario de estudio
• ¿A qué edad?
• ¿Quién hace el horario?
• ¿Cuánto tiempo dedicar a los estudios?
• ¿Se puede descansar?
• ¿Qué días de la semana?
• ¿A qué hora estudiar?
• ¿Y si no tiene nada que hacer?

8. 4. Ayudarle a establecer un hábito de
estudio.
• Comenzar a la hora prevista.
• Preparar el comienzo.
•Comenzar por una actividad agradable.
•Los primeros minutos.
• Reforzar al niño.

9. 5. Supervisar y elogiar
• ¿Qué supervisar?
• ¿Cómo supervisar al niño?
• Elogiarlo cuando está cumpliendo su
responsabilidad.

10. 6. Adoptar medidas si no estudia
• Hablar con él.
• No permitirle alternativas.
• Utilizar la técnica de “retirada de
privilegios”
• Situaciones en las que no se deben tomar
medidas.

11. 7. Mantener contacto y colaborar
con el colegio
•Acudir a las convocatorias.
• Entrevistarse periódicamente con el
tutor.
• Informar a los profesores.
• Apoyar al centro escolar ante el niño.

12. 8. Proporcionar ayuda directa
• Ayudar no es sustituir.
•La ayuda puede dificultar más.
• Pedir orientaciones concretas.

13. 10. Enseñarles estrategias básicas
de organización
•Enseñar al niño a preparar lo necesario para
estudiar.
• Utilizar agendas y planning.
• Trabajar de manera ordenada.
• Buscar información.
• Enseñarle a asimilar los contenidos.
• Enseñarle algunas estrategias para los
exámenes.

14. 11. Potenciar otros aspectos
• Visitas y actos culturales.
• Acceso a las nuevas tecnologías.
• Los idiomas.
• Favorecer el hábito lector.
• Favorecer el gusto por la música.
• Estimular las capacidades perceptivas y
espaciales.
• Desarrollo de estrategias cognitivas.
• La práctica del deporte.

15. 12. Procurar el bienestar psicológico
del niño
• Proporcionar apoyo afectivo.
• Procurar un ambiente sereno en el hogar.
• No exigirle más de lo que es capaz.
• Garantizar un tiempo de ocio.

16. PROBLEMAS HABITUALES EN
LOS ESTUDIOS
•Niños con dificultades de aprendizaje.
•Niños que sólo estudian con los padres.
•Niños que no quieren estudiar.
•Niños lentos para realizar las tareas.
•Niños con buen rendimiento.

17. NIÑOS CON DIFICULTADES DE
APRENDIZAJE
¿EN QUÉ CONSISTEN? ¿CÓMO ACTUAR?
• Dificultades leves
• Dificultades más graves
Reforzar
• Tomar muy en serio la
información de los profesores
• Realizar una valoración
temprana.
•Realizar un tratamiento
adecuado.
Aumentar el contacto con los
profesores

18. NIÑOS QUE SÓLO ESTUDIAN CON
LOS PADRES
¿EN QUÉ CONSISTEN? ¿CÓMO ACTUAR?
¿POR QUÉ SE PRODUCEN?
• Por dificultades de aprendizaje.
Ayudar a adquirir un hábito adecuado de estudio:
• Medidas generales (hablar con ellos, hacer horario)
• Enseñarles algunas estrategias básicas de
organización.
•Recordarles antes que se preparen para estudiar.
• Revisar las tareas y marcar las que saben hacer
solos.
• Que nos lo enseñe cada 2 o 3 actividades
•Al principio estar próximos sin ayudarles.
• Después ayudarles a las que no saben si están a su
alcance.• Mal hábito.
REFORZAR

19. NIÑOS QUE NO QUIEREN ESTUDIAR
¿EN QUÉ CONSISTEN?
¿CÓMO ACTUAR?
• Cambiar algunas actitudes como padres.
• Hablar con sus profesores.
•Hablar con el niño.
•Tratar paralelamente las dificultades de aprendizaje.
•No intentar comprar al niño.
• Elaborar un horario de estudio ( 1º tiempos breves)
• Supervisar y elogiar.
•Adoptar medidas si no estudia.

20. NIÑOS LENTOS PARA REALIZAR
LAS TAREAS
¿EN QUÉ CONSISTEN?
¿CÓMO ACTUAR?
• Hacer una valoración de sus dificultades.
• Hablar con sus profesores.
• Respetar su horario de estudio.
•Tiempos breves.
• Adoptar el resto de medidas generales.

21. NIÑOS CON BUEN RENDIMIENTO
¿EN QUÉ CONSISTEN?
¿CÓMO ACTUAR?
• Transmitirles el mensaje de que tienen que cumplir sus
obligaciones.
• Adquirir un hábito de estudio.
• Potenciar otros aspectos.
• Orientarles en sus relaciones sociales.