1. ПОНЯТИЕ О КАЧЕСТВЕ ОБРАЗОВАНИЯ. ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОБУЧЕНИЯ КАК ЭЛЕМЕНТ УПРАВЛЕНИЯ КАЧЕСТВОМ. ТРАДИЦИОННЫЕ И НОВЫЕ СРЕДСТВА ОЦЕНИВАНИЯ РЕЗУЛЬТАТОВ ОБУЧЕНИЯ Лекция 1
2.
3. Не возможно обеспечить качество образования без выполнения требований к учебной среде и самосовершенствованию и переподготовке преподавателей, основные из которых сведены в табл. 1. Участие в семинарах, конференциях и других мероприятиях. 2. Выполнение научных и научно-методических исследований. 3. Получение дополнительного образования с нацеленностью на: - уровень мастерства преподавателей; - знания и квалификацию по дисциплинам; - навыки в части коммуникаций; - знания и навыки в области менеджмента качества . Специализированные учебные помещения, лаборатории, библиотека, информационный центр с необходимыми физическими и физиологическими параметрами (температура воздуха, уровень шума, освещенность; расположение, размеры и планировка помещений) Самосовершенствование и переподготовка преподавателей Учебная среда
4.
5.
6.
7. Рис.2 Соотношение видов знаний в системах “поддерживающего” и “опережающего” образования 1 - традиционные знания; 2 - прагматические знания; 3 - новые знания; 4 - знания, направленные на развитие творческих способностей.
8. Рис. 3 Семантическая матрица возможных состояний освоения дидактической единицы Степень владения Уровень освоения ГОС ВПО Иметь опыт Иметь навык Уметь Знать Быть знакомым Восприятие Впечатление (образ одного предмета) Представление (эмпирическое обобщение) Понятие (теоретическое обобщение) Предметное воплощение
9.
10. Основные характеристики традиционной и совре-менной педагогической технологий приведены в табл. Преподаватель формирует индивидуальную методическую систему , обеспечивающую сочетание его индивидуальных особенностей с требованиями ГОС Преподаватель использует рекомендованные методики обучения Организующая деятельность преподавателя и познавательная деятельность студента Обучающая деятельность преподавателя Определяет способ формирования и развития личности через свободную творческую деятельность Определяет способ передачи знаний, умений и навыков Современная педагогическая технология Традиционная педагогическая технология
11. Интегральный критерий качества - уровень способности человека к самореализации в трудовой или учебной деятельности (составляющие интегрального критерия: знания, умения, навыки, рефлексивные умения, системное мышление, способности обучающегося к инновационной, профессиональной деятельности и саморазвитию) Критерии качества: знания, умения, навыки Ориентируется на фактический уровень обученности и развития и обеспечивает оптимальные условия восприятия учебного материала каждым обучающимся Ориентируется на подачу учебного материала группе с усредненным уровнем обученности Опирается на вовлечение процессов познания личности обучающегося на уровне творческого мышления и социальной активности (школа мышления) Опирается на процессы внимания, восприятия и запоминания информации (школа памяти) Современная педагогическая технология Традиционная педагогическая технология
![Рис. 1 Схема системы управления качеством образования Требования к ОУ Лицензирование Аттестация Аккредитация Учебная среда ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],Деятельность руководства ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]](data:image/gif;base64,R0lGODlhAQABAIAAAAAAAP///yH5BAEAAAAALAAAAAABAAEAAAIBRAA7)