A partir de la publicació de les Competències de l’àmbit de coneixement de medi, es va generar la necessitat de revisar el què, com i per a què ha d’aprendre l’alumne i, consegüentment, el rol del mestre. En aquesta càpsula intentarem donar resposta a totes aquestes necessitats a partir de l’anàlisi del currículum i de la presentació d’activitats dutes a terme a l’aula.

1. I amb les competències de medi,
què?
Grup de treball “El medi”
CESIRE. UAB
21 febrer 2018
Barcelona

2. 2
Què vol dir ser competent en coneixement del medi?
I amb les
competències de
medi, què?
Una persona competent és
aquella que...
Què entenem per medi?

3. Què entenem per Medi
El concepte de medi que dóna nom a l’àrea fa referència
al conjunt de situacions, fenòmens, objectes, elements o
problemes que integren l’espai natural i humanitzat -
l’escenari on conviuen les persones i on interactuen amb
naturalesa- com una manera d’aproximar-se a l’estudi de
la realitat natural i social.
3

4. 4
Aplicar els aprenentatges a qualsevol
situació per prendre decisions
de manera intencionada i conscient per
la realitat de manera col·laborativa.
actituds
emocions
valors
sabers
processos
...real
fictícia
problema
repte
resoldre
consensuar
proposar
actuar
transformar
canviar
millorar
Què és ser competent?

5. Competències bàsiques de l’àmbit
de Coneixement del Medi
5
El Medi

6. 6
Competències d’àmbit ...

7. 7
Dues àrees
.
Pandèmia de grip 1918-1920

8. ✱Món actual
✱Salud i equilibri personal
✱Tecnologia i vida quotidiana
✱Ciutadania
8
Quatre dimensions

9. 9
Tretze competències
C1
C2-C3-C4-C5
C6-C7-C8
C9-C10
C11-C12-C13
Món actual
Salut i equilibri personal
Tecnologia i vida quotidiana
Ciutadania

10. 10
Analitzar paisatges i ecosistemes tenint en compte els
factors socials i naturals que els configuren, per
valorar les actuacions que els afecten.

11. Continguts clau
Pregunta: Com és que la roba
de l’any passat no me la puc
posar?
Repte: Dissenya la teva
finestra ideal.
P.S.R.: Tindrem sempre aigua
per viure?
11

12. Metodologia
12
Situació
real
Formular-se preguntes
Investigar
Contrastar
Posicionar-se
Actuar
Transferir a altres
situacions

13. Metodologia
13

14. A l’aula…
14
DE L’ESCOLA A LA FÀBRICA
Per què hem d’escoltar els
nostres avis i àvies?
Escola Tecnos
Primer (Atrevits)
Àngels Batallé
QUIN TIPUS DE CONSUMIDOR
SÓC?
Escola Tecnos
Cinquè (Saturns)
Gemma Elias i Mireia Negre
EL NOSTRE MERCAT MEDIEVAL
Escola Palau d’Ametlla
Sisè (Bacilococos)
Jordi Zacarés

15. Recursos:
15
Competències bàsiques de l’àmbit de
coneixement del medi
És competencial aquesta unitat o
seqüència didàctica?
El currículum a l’escola i a l’aula
Perspectiva escolar
nº366/desembre 2012

16. Recursos:
16
ARC
Com vull que sigui Ripollet quan sigui gran?
Podem viure sense internet?
Podem utilitzar el riu com vulguem?
Fem un mapa de perillositat
S’hauria de tancar l’Asland?
Com podem crear una dieta sana i econòmicament assequible?
Es podria repetir una nit tràgica com la del 25 de setembre de 1962?
Estem disposats a renunciar a les nostres comoditats per conservar el paisatge?

17. Recursos:
17
Què ens fa humans?

18. Av Drassanes 10. Barcelona
93.882.31.00
@cesirecat
https://www.pinterest.com/cesirecat/
cesire@xtec.cat
https://www.slideshare.net/cesirecat