Manual instructivo e informativo

1. Administración Nacional de Educación Pública Consejo Directivo Central Dirección Sectorial de Planificación Educativa División de Investigación, Evaluación y Estadística RIVERA, 13 DE SETIEMBRE DE 2010

6. Esquema tradicional Construcción de la prueba Impresión Digitación Procesamiento y análisis Aplicación Corrección Informe

7. Esquema innovador Construcción de la prueba Procesamiento y análisis Proceso de Aplicación

8. Portal de Docentes Los portales utilizados en 2009 Portal de Alumnos

9. De las funciones del portal docente

10. Los resultados al instante (A)

11. Ficha Didáctica Los resultados al instante (B)

12. Para eventuales comparaciones de resultados por actividad

13. Opinión de los maestros sobre la evaluación en línea Algunos datos interesantes de la encuesta a docentes sobre la Evaluación en línea 2009

14. Porcentaje de docentes que declara haber tenido problemas con distintos aspectos de la evaluación

15. Porcentaje de docentes que declara haber resuelto los problemas de la evaluación

16. Porcentaje de docentes según grado de acuerdo con que la evaluación en línea contribuye en tres dimensiones sustantivas

19. Lectura: SEGUNDO AÑO

20. Lectura: SEXTO AÑO

21. Matemática: SEGUNDO AÑO

22. Matemática: SEXTO AÑO

23. Ciencias Naturales: SEGUNDO AÑO

24. Ciencias Naturales: SEXTO AÑO

26. 1.1 REGISTRARSE COMO NUEVO USUARIO EN UNA PÁGINA DE INTERNET CUYA DIRECCIÓN ES: http://docentes.evaluacion.com.uy

27. 1.2 DEBERÁ REGISTRAR, COMPLETANDO TODOS LOS CAMPOS, SUS DATOS PERSONALES

28. 1.3 DEBERÁ REGISTRAR, COMPLETANDO TODOS LOS CAMPOS, LOS DATOS DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA

29. 1.4 DEBERÁ REGISTRAR, COMPLETANDO TODOS LOS CAMPOS, LOS DATOS DE SUS ALUMNOS

30. 1.5 UNA VEZ QUE HA COMPLETADO LOS DATOS SOLICITADOS INGRESA AUTOMÁTICAMENTE AL MENU PRINCIPAL

33. 2.1 CONECTARSE A LA PÁGINA DE INTERNET ( http://docentes.evaluacion.com.uy ) Y REGISTRARSE CON SU USUARIO Y CONTRASEÑA

34. 2.2 INGRESE EN Pruebas DEL MENÚ PRINCIPAL

35. 2.2 SELECCIONE LA PRUEBA QUE DESEA APLICAR, POR EJEMPLO “LENGUA 2°” Y LUEGO PRESIONE “APLICAR PRUEBA”

36. 2.3 INDIQUE LOS ALUMNOS QUE NO SE ENCUENTRAN PRESENTES EL DÍA DE LA Y LUEGO PRESIONE “COMENZAR APLICACIÓN”

37. 2.4 APARECERÁ LA PANTALLA DE MONITEREO DE LA APLICACIÓN

38. 2.5 SOLICITE A LOS ALUMNOS QUE SE CONECTAN A LA SIGUIENTE DIRECCIÓN: ( http://alumnos.evaluacion.com.uy ) Y, POSTERIORMENTE QUE DIGITEN SU CÉDULA O NÚMERO AUTOGENERADO (EN CASO DE NO TENERLA)

39. 2.6 LOS ALUMNOS ANTES DE REALIZAR LA EVALUACIÓN DEL ÁREA CORRESPONDIENTE TENDRÁN QUE HACER UN SENCILLO EJERCICIO DE PRUEBA A FIN DE FAMILIARIZARSE CON EL FORMATO DE RESPUESTA

40. 2.7 LUEGO DE REALIZAR ESE PRIMER EJERCICIO, LA PLATAFORMA RECONOCERÁ AL ESTUDIANTE Y PODRÁ CONTINUAR CON LA EVALUACIÓN DEL ÁREA CORRESPONDIENTE

41. EN LA PANTALLA DE MONITEREO NO SÓLO PODRÁ OBSERVAR EL DESARROLLO DE LA APLICACIÓN, SINO TAMBIÉN TENDRÁ LA POSIBILIDAD DE REINICIAR LA PRUEBA DE AQUELLOS ALUMNOS QUE APRIETEN EL BOTÓN “LISTO” ANTES DE LO PREVISTO

42. SI DEBE REINICIAR LA APLICACIÓN DE ALGÚN ESTUDIANTE EL PROGRAMA LE PREGUNTARÁ SI ESTÁ SEGURO ANTES DE REALIZARLO

43. 2.8 UNA VEZ QUE TODOS LOS ALUMNOS ASISTENTES EN EL DÍA HAYAN REALIZADO LA EVALUACIÓN DEL ÁREA CORRESPONDIENTE (EN ESTADO SE PONDRÁN LOS TICS VERDES) PRESIONE “FINALIZAR PRUEBA”

44. LE PREGUNTARÁ SI ESTÁ SEGURO ANTES DE REALIZARLO

46. 3.1 INGRESE EN Resultados DEL MENÚ PRINCIPAL

47. 3.2 TENDRÁ DOS POSIBILIDADES DISTINTAS DE VER LOS RESULTADOS: A) POR FECHA; B) POR PRUEBA

48. Los resultados al instante (A)

49. Los resultados al instante (B) Ficha Didáctica

56. La constitución de renovados escenarios Sistema Educativo

59. Características generales del Sistema

60. Construcción de objetivos de logro por grado con coherencia vertical Elaboración de tablas de especificaciones por grado y por área de conocimiento Diseño de plataforma virtual acorde a las necesidades del sistema Actividades 2010 Aplicación de evaluación autónoma en 2º y 6°

61. Mejoramiento de objetivos de logro por grado con coherencia vertical Mejoramiento de plataforma virtual acorde a las necesidades del sistema Aplicación de PILOTO por TRI en 3°, 4°, 5°, 6°, en Lectura, Ciencias Naturales y Matemática. Aprox. 4800 ítems Actividades 2011 Aplicación por TCT en 3°, 4°, 5°, 6°, en Lectura, Ciencias Naturales y Matemática. Aprox. 300 ítems Aplicación por TCT en 3°, 4°, 5°, 6°, en Lectura, Ciencias Naturales y Matemática. Aprox. 300 ítems Proceso de elaboración de fichas didácticas Proceso de elaboración de ítems Proceso de corrección y validación de ítems

62. Mejoramiento de objetivos de logro por grado con coherencia vertical Ajuste de plataforma virtual acorde a las necesidades del sistema Evaluación Sumativa en 3°, 4°, 5°, 6°, en Lectura, Ciencias Naturales y Matemática. Piloto (7°, 8° y 9°) Actividades 2012 al 2022 Evaluación de Progreso (adaptativa) en 3°, 4°, 5°, 6°, en Lectura, Ciencias Naturales y Matemática. Diagnóstico con Test Adaptativos 3°, 4°, 5°, 6°, en Lectura, Ciencias Naturales y Matemática. Proceso de elaboración de fichas didácticas Proceso de renovación de ítems

65. NIVELES DE DESEMPEÑO EN LECTURA En este nivel los alumnos resuelven mayoritariamente tareas que solicitan la localización de información explícita, y alguna de información implícita, siempre que los datos se ubiquen a nivel proposicional, tanto en textos narrativos como en discontinuos. Comienzan a resolver tareas que implican reflexionar sobre la lengua . Encuentran el referente de un pronombre, identifican el uso de los paréntesis, clasifican un texto como cuento cuando existen pistas claras para ello. Reconocen información implícita en las tres clases de textos propuestos en la prueba. En los textos explicativos siempre que la información se ubique a nivel proposicional; en los discontinuos, también en el nivel local y en los narrativos en los tres niveles (proposicional, local y global). Realizan reflexiones tales como: reconocer la función de las comillas, clasificar palabras por su acentuación, reconocer a los verbos como una categoría de palabra y clasificar un texto a partir de sus características. Realizan tareas de interpretación de información , tanto explícita como implícita, aún a nivel global, en textos explicativos, que se caracterizan por tener un vocabulario técnico y una sintaxis compleja Realizan todas las tareas propuestas de reflexión sobre la lengua. Reconocen los adjetivos como categoría de palabra, identifican el significado de acción habitual de los verbos, el significado causal y adversativo de los conectores y relaciones de sinonimia que implican el manejo de un vocabulario técnico y de expresiones poco frecuentes. Localizan e interpretan información en toda la variedad de textos presentados en las pruebas y en todos los niveles de información propuestos. Comprenden textos narrativos con un alto nivel simbólico y expresiones en sentido figurado. SÍNTESIS DE LOS LOGROS ALCANZADOS POR LOS ALUMNOS SEGÚN NIVEL DE DESEMPEÑO REFERENCIAS COMPRENSIÓN DE TEXTOS REFLEXIONES SOBRE LA LENGUA

66. Niveles de desempeño en Lectura PUNTAJES NIVELES % ALUMNOS 621 puntos o más IV 11,2 620 a 532 puntos III 23,9 531 a 445 puntos II 36,3 444 a 343 puntos I 25,4 Hasta 342 puntos Bajo 1 3,3

67. Ejecutan los algoritmos tradicionales de la adición y la multiplicación en N Operan incluyendo la sustracción en N y la multiplicación en D Operan incluyendo la sustracción en D, la división entera en N y las operaciones combinadas con paréntesis en N. Resuelven operaciones combinadas sin uso de paréntesis en N División de Investigación, Evaluación y Estadística - Departamento de Evaluación de los Aprendizajes Progresión en la competencia Aplicar Algoritmos REFERENCIAS APLICAR ALGORITMOS COMPRENDER CONCEPTOS RESOLVER PROBLEMAS

68. Reconocen parcialmente propiedades de l sistema de numeración decimal. Reconocen relaciones geométricas simples . Reconocen y aplican conceptos tanto en marcos geométricos como aritméticos Demuestran un nivel superior de conceptualización , en cuanto aplican conceptos, y establecen interrelaciones entre ellos. División de Investigación, Evaluación y Estadística - Departamento de Evaluación de los Aprendizajes Progresión en la competencia Comprender Conceptos REFERENCIAS APLICAR ALGORITMOS COMPRENDER CONCEPTOS RESOLVER PROBLEMAS

69. Resuelven sencillas situaciones problemáticas , algunas de las cuales involucran proporcionalidad Identifican i nformación y datos en distintos formatos y reconocen regularidades en problemas sencillas Interpretan información y datos locales y globales . Elaboran estrategias para resolver problemas con más de una solución y en varios pasos. División de Investigación, Evaluación y Estadística - Departamento de Evaluación de los Aprendizajes Resuelven situaciones que involucran e interrelacionan variados conceptos y que requieren la construcción de estrategias complejas . Progresión en la competencia Resolución de Problemas REFERENCIAS APLICAR ALGORITMOS COMPRENDER CONCEPTOS RESOLVER PROBLEMAS

70. Niveles de desempeño en función de la prueba aplicada División de Investigación, Evaluación y Estadística - Departamento de Evaluación de los Aprendizajes PUNTAJES DE LOS ALUMNOS EN LA PRUEBA PORCENTAJE DE ALUMNOS EVALUADOS Nivel III Nivel IV Debajo del Nivel I Nivel I Nivel II 417 509 608 4 18 510 708 609 709

71. . SÍNTESIS DE LOS LOGROS ALCANZADOS POR LOS ALUMNOS SEGÚN NIVEL DE DESEMPEÑO REFERENCIA APLICAR INFORMACIÓN Aplican tanto conocimientos de la vida cotidiana como escolares . La información requerida para la respuesta está brindada en forma explícita o implícita .* Aplican, además, de la información brindada en el texto, conocimientos que no están en él. Aplican modelos explicativos simples con una o dos variables. Aplican modelos explicativos más complejos para interpretar y generar soluciones a los problemas planteados. A A División de Investigación, Evaluación y Estadística - Área de Evaluación de los Aprendizajes

73. En nombre del equipo que trabajó en la Evaluación en Línea, gracias por la atención…. En nombre del equipo que trabaja en el Área de Evaluación de los Aprendizajes, gracias por la atención….