Presentación de José Mª González-Serna en las II Jornadas TIC

1. El sitio web de Lengua y Literatura
José Mª González-Serna Sánchez
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II Jornadas TIC
Córdoba
Mayo, 2008

2. Algunas cuestiones previas

3. Reflexión previa y necesaria
Ventajas Inconvenientes
Motivación Cada vez menos
Inmigrantes digitales Nativos digitales
Información
Abundancia. Información desestructurada.
Interdisciplinariedad. Desbordamiento cognitivo.
Desarrollo de actitudes investigadoras. Tentación del “mínimo esfuerzo”.
Interactuación
Riesgo de “perderse” en lo técnico.
Alfabetización en NN.TT.
Brecha digital.
Aprendizaje significativo.
Rigidez comunicativa.
Potencia la comunicación entre personas.
Adicción.
Ausencia de guía.
Individualización
Aislamiento.
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4. Rentabilidad del esfuerzo TIC
Nuestros estudiantes son hoy todos “nativos” de la lengua digital
de juegos por computadora, vídeo e Internet. ¿Y el resto de
nosotros? Nosotros, los que no nacimos en el mundo digital pero
tenemos alguna parte de nuestras vidas vinculada a la nueva
tecnología, somos Inmigrantes Digitales.
Mark Prensky
Motiva al alumnado.
Antes, sí; ahora, quizás.
Nativos digitales vs. inmigrantes
digitales.
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5. Rentabilidad del esfuerzo TIC
Rompe la inercia de la clase tradicional.
Pero instaura una nueva inercia.
Mecanización de tareas.
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6. Rentabilidad del esfuerzo TIC
«Si equipamos a un número infinito
de internautas con un número
infinito de ordenadores sólo
crearemos una masa infinita de
mediocridad»
Andrew Keen
Permite el acceso a multitud de materiales.
Riesgo de desbordamiento cognitivo.
No todos los materiales son adecuados.
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7. Rentabilidad del esfuerzo TIC
Obliga a seleccionar y sintetizar.
Se corre el riesgo de caer en el “copia y
pega”.
Se corre el riesgo de caer en la ley del mínimo
esfuerzo.
Se corre el riesgo de que el alumno se pierda.
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8. Rentabilidad del esfuerzo TIC
Obliga a enfrentarse con la escritura.
Pero enfrenta al alumnado con sus
carencias.
Obliga a enseñar a escribir para la web.
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9. Rentabilidad del esfuerzo TIC
Obliga a enfrentarse con el receptor.
Entraña ciertos peligros para la
intimidad y autoestima del adolescente.
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10. Rentabilidad del esfuerzo TIC
Sirve para establecer redes sociales
personales y profesionales.
Sin lugar a dudas, el punto fuerte de
Internet.
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11. Las cosas y las TIC
en su justa medida
Las TIC no sustituyen,
complementan
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12. Objetivos y recursos

13. Objetivos del sitio web
Leyendo
Estudiando
Colaborando
conceptos
Aprender
Resolviendo Investigando
Escribiendo
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14. Actitudes docentes
Profesorado recolector.
Profesorado productor.
Profesorado conductor.
Suma de las tres anteriores.
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15. La lectura
Virtudes. Inconvenientes.
Acceso inmediato y Fatiga visual.
gratuito.
Acceso legal a clásicos.
Posibilidad de
Acceso fragmentario.
manipular los textos.
Acceso a obras no
Posibilidad de conocer
recomendables por su
nuevos autores.
contenido o calidad.
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16. ¿Dónde leer?
En bibliotecas virtuales.
En foros y listas.
En páginas colectivas.
En páginas personales.
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17. El Proyecto Gutenberg
Principales virtudes:
Diversidad de fuentes sobre una
Michael Hart
misma obra. inicia el proyecto en
Gran capacidad de almacenamiento. 1971
Garantiza la conservación del
patrimonio bibliográfico.
Permite el acceso y la búsqueda fácil
de textos.
Problemas:
Objetivo:
Exceso de contenidos.
digitalizar el conocimiento
Exige conocimientos técnicos.
y la creatividad humana
El formato de los textos no favorece
la lectura en pantalla.
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18. La Biblioteca Virtual Cervantes
Combate el desbordamiento
cognitivo...
Portales temáticos, fichas de
autor, sugerencias del Inicio
bibliotecario virtual.
del proyecto
Facilita la lectura en pantalla...
Lenguaje HTML escalable,
en 1999
hipertexto y navegación
interna.
Aprovecha las virtudes de la web...
Incluye vídeo, sonido e
imagen.
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19. La animación lectora en nuestro web
Nuestra propia biblioteca virtual.
Enlaces a obras completas.
Selecciones de textos.
Lecturas guiadas.
Textos propios.
Material multimedia.
Taller de lectura.
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20. La escritura
El blog, gran herramienta.
Un blog, o en español también una bitácora, es un sitio web periódicamente
actualizado que recopila cronológicamente textos o artículos de uno o varios
autores, apareciendo primero el más reciente.
Wikipedia
Es un medio de comunicación autogestionado por alguien que tiene deseo de
expresarse y siente placer al hacerlo, que desea compartir lo que sabe y lo que
hace, y al hacer todo esto construye una “identidad pública” y contribuye a
crear redes sociales basadas en intereses comunes.
(Felipe Zayas: Darle a la lengua)
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21. Las partes de un blog
La cabecera.
El post o entrada.
Mecanismos de
navegación.
Categorías.
Buscador.
Archivo.
Otros.
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22. Las partes de un post
Título.
Atrae la atención.
Informa del contenido.
Es breve, pero completo.
Cuerpo.
Múltiples códigos.
Organización visual.
Hipervínculos.
Pie.
Autor. Fecha. Categoría.
Acceso a comentarios.
Pijaditas.
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23. Virtudes del blog
Accesibilidad…
Técnica.
Económica.
Interactividad.
Multicódigo.
Obliga a escribir.
Obliga a pensar en la comunicación.
No es percibido como una herramienta educativa tradicional.
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24. Propiedades del blog
(según Juan José del Haro)
Los contenidos extensos no son de fácil lectura en los blogs.
Los blogs son secuenciales.
Los blogs se asemejan a un libro escrito al revés.
Los blogs se desarrollan en presente.
Los blogs no están orientados a tareas colaborativas
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25. Clasificación del blog educativo
Según el emisor:
Colectivos
De aula. (El blog de Don Quijote)
Red profesional. (Educastur)
Individuales
Del profesor. (Darle a la lengua)
Del alumno. (Blogs de alumnos del IES Huelin)
Según el contenido:
De actividades. (El tinglado)
Reflexivo. (Boulé)
Temático. (Bitácora de Carlos Cabanillas)
El blog como revista. (Reval)
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26. ¿Qué escribir?
Información.
Desarrollo de un tema.
Tutorial de ayuda.
Secuencia de enlaces.
Opinión.
Exposición de la opinión personal.
Propuesta de debate.
Experiencia.
Relato de una experiencia.
Reflexión sobre una experiencia.
Compartir y proponer actividades y recursos.
Textos creativos.
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27. Escribir un post: la organización.
Estructura de pirámide invertida.
Posible organización de un post:
Título.
Introducción.
Tema o asunto principal. Fuente. Un párrafo.
Desarrollo del contenido.
Argumentos. Detalles. Ideas secundarias. Opiniones.
Conclusión.
Resumen del contenido. Sugerencias en otra línea. Un párrafo.
Enlaces de interés.
Vínculos a lugares donde ampliar la información.
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28. Escribir un post: el lenguaje
Estilo informal, pero correcto.
Implicación del yo.
Redacción en primera persona.
Expresión de la opinión personal.
Expresión de la experiencia personal.
Medir bien el grado de información personal expresado.
Presencia del receptor.
Búsqueda del debate y del intercambio de ideas.
Referencia al receptor.
Adecuar el estilo al receptor supuesto.
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29. Escribir un post: la apariencia
Tipografía.
Sans-Serif. Tipo 10-12. Color contrastado.
Párrafo y renglón.
Homogeneidad en su tamaño. Interlineado abundante. No justificados. Renglón
corto.
Resaltar y destacar.
Palabras clave en negrita.
Uso de viñetas y listas numeradas.
Multimedia.
Ilustración justificada por el contenido.
Inclusión de audio y video que complemente la información.
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30. Escribir un blog: la etiqueta
La referencia.
El hipervínculo.
Fuente. Confirmación. Definición. Ampliación.
La cita textual.
El trackback.
El blogroll.
Respeto al receptor.
Veracidad y documentación.
Legibilidad.
Moderación de comentarios.
Respeto de las ideas ajenas.
Regularidad en la publicación.
Corrección en la expresión.
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31. La colaboración
Herramientas.
Blogs colectivos.
Wikis.
Aula virtual (glosarios y foros).
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32. Aprendizaje de conceptos
Herramientas.
Apuntes.
Monografías.
Esquemas.
Enlaces.
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33. La investigación
Recursos.
Webquests.
Cazatesoros.
Viajes virtuales.
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34. La resolución de ejercicios
Herramientas.
Ejercicios imprimibles.
Hot Potatoes.
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35. Presentación de los recursos

36. Funciones del web
Motivar
¿Cómo?
Uso del discurso electrónico.
Sacar los contenidos curriculares del aula.
Combatir el desorden
Valorar y organizar recursos de la Red.
Enseñar a leer críticamente la Red.
Adaptar a la diversidad
Nivelación de los contenidos.
Extensión del tiempo de clase.
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37. Propiedades del web
Variedad.
Materiales estáticos.
Materiales dinámicos.
Organización.
Materias.
Niveles de conocimiento.
Guías de navegación interna en función de objetivos.
Accesibilidad.
Lo técnico supeditado a lo didáctico.
Legibilidad frente a irritabilidad.
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38. Tipos de sitios.-
Sitio web estático
Presenta la información dispuesta para
su lectura en pantalla o descarga.
El aprendizaje es eminentemente
receptivo.
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39. Tipos de sitios.-
Sitio web dinámico
Presenta información sobre la que el
estudiante puede intervenir de alguna
manera.
La forma más abundante es la del
ejercicio interactivo.
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40. Tipos de sitios.-
Sitio web colaborativo
La información se va construyendo en el
tiempo mediante la participación de los
estudiantes.
Las herramientas más extendidas son el
wiki y el blog colectivo.
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41. Tipos de sitios.-
Aula virtual
Presenta la información, permite la
interactuación y la colaboración del
alumnado.
Se trata de un soporte excesivamente
rígido en cuanto a la apariencia.
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42. Tipos de sitios.-
Sitio web completo o mixto
Presenta la información, permite la
colaboración y la interactuación.
Suele incluir diferentes secciones
mantenidas con distintas herramientas:
blogs, wikis, aulas virtuales,
agregadores rss, etcétera.
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43. Herramientas de mantenimiento
Web convencional (HTML).
Web dinámica.
Gestor de información (Joomla, por
ejemplo).
Blog.
Aula virtual (Moodle, por ejemplo).
Sitio web con diversas herramientas.
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44. Aula de Letras
Materiales.
Estáticos.- Apuntes, monografías, guías de
lectura, textos y e-libros, esquemas.
Dinámicos.- Ejercicios Hot Potatoes, webquests,
cazatesoros, viajes virtuales.
Blogs personales, profesionales y del alumnado.
Aula virtual.
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