1. MEMÒRIA I AVALUACIÓ DEL PROJECTE
PROGRAMA D’APROFUNDIMENT DE CONEIXEMENTS
Professor/a: MARIA JOSÉ FERRANDO POQUET i VIRGINIA GUASCH TORRES
Nom del projecte:
SCIENCE FOR CURIOUS STUDENTS
Centre on s’ha impartit: CEIP PUIG D'EN VALLS
Centres participants: CEIP PUIG D'EN VALLS
Puntua el grau de satisfacció de l’1 al 5 dels següents aspectes:
...............
-El lloc, l’espai 1 2 3 4 5
-Horari 1 2 3 4 5
-Calendari 1 2 3 4 5
-Procés de selecció de l’alumnat 1 2 3 4 5
-Composició del grup (número de participants) 1 2 3 4 5
-Grau d’implicació de l’alumnat 1 2 3 4 5
-Suport del centre 1 2 3 4 5
-Suport del Servei d’Atenció a la Diversitat (SAD) 1 2 3 4 5
-Col·laboració amb la família 1 2 3 4 5
Passatge Guillem de Torrella, 1, 1r 07002 Palma
Tel.: 971 17 75 01 Fax: 971 17 75 28 Web: http://dgoifp.caib.es

2. Explica i especifica la teva opinió respecte al projecte aplicat amb
els següents punts:
Projecte
–Desenvolupament general (organització, objectius assolits, canvis positius i
negatius que ha produït, etc.
Organització i espais
Ha estat satisfactòria. S'han organitzat les sessions amb una hora i mitja de
part teòrica i introducció del tema amb la piçarra digital, odinadors, etc. I
l'altre part de la sessió amb experiments i activitats d'observació i
manipulació.
S'han utilitzat dues aules; L'aula d'anglès i el laboratori per fer alguns
experiments. Els espais han estat excel·lents i grans i molt adients.
Objectius i Canvis positius/negatius que s'han produït
Han estat tots els objectius assolits, encara que el projecte al principi fou elaborat
per alumnes amb un rendiment acadèmic molt alt. Degut a que no hi va haver
demanda d'altres centres, el grup de 12 alumnes es va formar només amb
alumnes del CEIP Puig d'en Valls. Tots tenien un bon rendiment acadèmic,
encara que alguns d'ells no l'esperat per aquest projecte de “Science for Curious
Students”. Tot i així el projecte s'ha adaptat al nivell del grup i els resultats han
estat molt satisfactoris.
Desenvolupament de les competències bàsiques
S'han integrat perfectament totes les competències en el projecte(Adjuntem totes
les competències treballades i alguns exemples d'aplicació)
1.Competència Lingüística (La llengua vehicular ha estat l'anglès)
2.Competència Cultural i Artística (realització d'experiments i recerca
d'informació)
3.Competència en el Tractament de la Informació i Competència Digital
(Cerca d'informació i posada en pràctica dels experiments)
4.Competència Matemàtica (A l'hora de portar a pràctica la teoria apresa)
5.Competència en Aprendre a Aprendre (En la realització d'experiments)
6.Competència en Autonomia i Iniciativa Personal (Preparar l'explicació d'un
experiment dur-lo a la pràctica).
7.Competència Social i Ciutadana (A l'hora de treballar en grups, complir les
normes, respectar el torn de paraula, col·laboració amb els companys...)
8.Competència en el Coneixement i la Interacció amb el món físic (A l'hora de
buscar el material per fer els experiments)
Passatge Guillem de Torrella, 1, 1r 07002 Palma
Tel.: 971 17 75 01 Fax: 971 17 75 28 Web: http://dgoifp.caib.es

3. Activitats
S'han desenvolupat 5 temes, dividits en dues sessions cada un. Primer s'ha
realitzat una hora de teoria, per explicar els continguts i treballar el vocabulari i
desprès s'ha fet la pràctica. Els experiments realitzats han estat la part més
motivadora pels alumnes, ja que es feien activitats molt interessants que
generalment no es fan a l'aula, amb grups reduïts i feines molt manipulatives.
–Treball en equip
Els alumnes han treballat en equip en tot moment. Ha estat molt positiu i s'han
enriquit. Els experiments normalment es feien en parelles o grups de 3. A la
darrera sessió es va triar una pràctica i en grups de 2 es va fer un vídeo explicant
les pràctiques realitzades durant el projecte.
–Eficiència (relació entre els resultats i l’esforç realitzat)
L'eficiència ha estat molt satisfactòria. Tots els alumnes s'han esforçat i participat
molt activament en totes les activitats, especialment als experiments que han estat
molt motivadors i han esperat aquest moment de la classe en totes les sessions.
–Producte final (possibilitat d’aplicació del resultat i difusió)
El producte final ha estat molt positiu.
S'han exposat algunes de les activitats realitzades a l'aula d'anglès per a que els
companys ho puguin observar (com per exemple circuits elèctrics, aparell
respiratori, colònia, etc.) .
També s'han penjat les fotos a un senzill blog que hem creat per a que els
alumnes i també les seves famílies puguin veure el que hem estat fent durant
aquestes sessions:
scienceforcuriousstudents.blogspot.com
S'han exposat als taulers d'anuncis fotografies de les publicacions que la prensa
local ha fet sobre el projecte, cosa que els ha motivat molt i els ha fet tenir el
sentiment de que estaven fent una activitat molt important.
Entre setmana els dies previs o posteriors a les sessions els alumnes s'han
preocupat i/o han vigilat els resultats dels experiments.
Ha estat molt interessant, ja que en alguns experiments havien d'esperar uns dies
per veure el resultat final i hem observat que contínuament preguntaven i anaven a
mirar el procés fins arribar al producte final. També els ha agradat molt poder
Passatge Guillem de Torrella, 1, 1r 07002 Palma
Tel.: 971 17 75 01 Fax: 971 17 75 28 Web: http://dgoifp.caib.es

4. endur-se a casa algunes de les coses que han fet a classe: pasta de dents,
mascarilla facial, raspall de dents,...
–Grau de satisfacció personal
Tant els mestres, com les famílies i sobretot els alumnes participants ens hem
sentit molt satisfets i il·lusionats en la feina realitzada. Tots hem estat molt motivats
i en ganes de que arribara la següent sessió per realitzar més experiències i
aprendre coses noves.
Encara que nou per nosaltres com a mestres, ens hem trobat sorpreses pel grau
d'acceptació i motivació per part de les famílies i alumnes. El treball amb petit grup
i amb alumnes amb bones capacitats ha fet que la feina fos molt més fàcil i
motivadora.
També aquests alumnes s'han sentit recompensats per la seva bona feina i esforç,
cosa que ha fet encara que es motivassin més en el projecte i en la seva pròpia
feina diària.
–Altres aspectes que considereu oportuns
Pensam que aquest tipus de projectes s'haurien de continuar oferint, ja que són
molt positius i tots(alumnes, mestres i famílies) aprenem molt.
La nostra primera idea fou introduir l'anglès com a llengua estrangera en una àrea
no lingüística. La connexió entre ciències i anglès ha estat un èxit així com
l'emfocament des de la pràctica experimental..
El medi en sí és una àrea també molt motivadora per l'alumnat, i més encara si és
presentada des d'un punt de vista pràctic així com l'hem realitzat en el projecte, per
tant tots tenim el sentiment de que el resultat ha estat molt positiu i bo.
Ens hem plantejat noves feines en el nostre centre i també volem donar un nou
enfocament a l'assignatura de medi.
Al nostre centre actualment estam fent Seccions Europees al primer i segon cicle i,
en un futur, pensam incloure l'àrea de Medi en aquest projecte. Tot gràcies als
bons resultats, feina i conclusions que hem tret d'aquest projecte de 'Science for
Curious Students'.
Alumnat
Passatge Guillem de Torrella, 1, 1r 07002 Palma
Tel.: 971 17 75 01 Fax: 971 17 75 28 Web: http://dgoifp.caib.es

5. –Centres participants i relació amb els mateixos
Només han participat alumnes del nostre centre, així que en aquest punt no podem
fer cap aportació.
–Funcionament i valoració global de tot el grup
El grup ha funcionat molt bé. Els alumnes dels dos nivells han interaccionat i s'ha
fet una feina en grup molt enriquidora i positiva.
–Treball de l’alumnat
Els alumnes han treballat molt, sobretot la llengua anglesa tant a nivell escrit com a
nivell oral.
Han estat molt implicats i motivats, sobre tot a l'hora de fer els experiments.
Han treballat en petits grups, generalment de dues persones per portar endavant el
treball que s'havia de fer. També han treballat per parelles a l'hora de preparar
l'exposició que havien de fer com a cloenda del projecte.
Han mostrat molt d'interès i molta motivació abans de la sessió (venien a demanar-
nos quins experiments farien i quins materials anàvem a emprar, durant la sessió
de vegades es feien diferents experiments i mostraven interès cap a tots i volien
participar en tots, i al finalitzar la sessió preguntaven per la propera classe).
– Creativitat mostrada pel grup d’alumnes
Els alumnes han proposat activitats i possibles experiments que també es podrien
haver fet respecte als temes tractats. Han estat molt motivats i s'han implicat molt
en el projecte.
– Grau de satisfacció
Tots han estat molt satisfets i els hagués agradat molt que les classes haguessin
continuat fins a final de curs. Un alumne inclús ens va donar les gràcies per les
classes rebudes l'últim dia ''Thank you for the classes to Mª José and Virginia'' i
molts d'ells ens varen dir que els agradaria fer aquest tipus d'activitats cada
setmana i durant tot el curs.
– Grau d’implicació
Molta implicació per part dels alumnes.
– Assistència de l’alumnat (s’ha d’incloure la llista d’assistència de
l’alumnat)
Passatge Guillem de Torrella, 1, 1r 07002 Palma
Tel.: 971 17 75 01 Fax: 971 17 75 28 Web: http://dgoifp.caib.es

6. Alguns alumnes han fallat algun dia perquè estaven participant a altres
activitats.
– Qüestionari de l’alumnat (s’han d’incloure els qüestionaris emplenats pels
alumnes)
Els alumnes consideren molt positius i enriquidors aquest tipus de projectes.
– Altres aspectes que considereu oportuns
És molt fàcil treballar en alumnes que tenen ganes d'aprendre i que
contínuament et demanen més i et fan preguntes mostrant el seu interès.
Famílies
– Grau de satisfacció
Les famílies s'han mostrat molt satisfetes i orgulloses de que els seus fills/es
haguessin estat triats per participar en aquest projecte gràcies al seu bon
rendiment acadèmic, per a les famílies és una recompensa pel bon treball i els
bons resultats obtinguts.
– Grau d’implicació
Han participat i s'han implicat en el projecte.
– Qüestionari de les famílies (s’han d’incloure els qüestionaris emplenats
per les famílies)
Pensam que el projecte també ha estat valorat positivament per les famílies. Les
famílies han estat preocupades perquè alguns alumnes havien de sortir de la
classe una mica abans perquè havien de participar en altres activitats. Els hagués
agradat que el projecte es dugués a terme en un altre horari i/o altres dies.
– Altres aspectes que considereu oportuns
Generalment els alumnes amb necessitats o amb baix rendiment acadèmic
reben molta atenció i suport per part de tota la comunitat educativa perquè ho
necessiten. Moltes vegades no recompensam suficientment als alumnes que
s'esforcen i que treballen diàriament. Pensam que amb aquest tipus de projectes
tenim l'oportunitat de valorar el seu esforç i recompensar-los per a que no deixen
Passatge Guillem de Torrella, 1, 1r 07002 Palma
Tel.: 971 17 75 01 Fax: 971 17 75 28 Web: http://dgoifp.caib.es

7. d'estar motivats i continuen pensant que val la pena estudiar i esforçar-se. Ha estat
totalment positiu donar aquesta recompensa als alumnes que s'esforcen i tenen
bons resultats acadèmics.
Propostes de millora i observacions
-Continuar fent aquest tipus de projectes i recompensar als alumnes amb bones
capacitats i/o resultats acadèmics.
-Deixar que els centres trien l'horari i també consensuant amb les famílies.
Data, signatura i segell del centre
Servei d’Atenció a la Diversitat.
Passatge Guillem de Torrella, 1, 1r 07002 Palma
Tel.: 971 17 75 01 Fax: 971 17 75 28 Web: http://dgoifp.caib.es