Este documento presenta el programa de estudio para la asignatura "Desarrollo Motivacional" impartida en el cuarto semestre de carreras técnicas en México. El objetivo del curso es desarrollar habilidades de pensamiento como la creatividad, la toma de decisiones y el emprendimiento. El programa consta de cuatro unidades que cubren introducción a la creatividad, herramientas del pensamiento creativo, toma de decisiones y el perfil del emprendedor. La evaluación se centra en el desempeño de los estudiantes al aplic

1. 1
DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN TECNOLÓGICA INDUSTRIAL
DIRECCIÓN TÉCNICA
SUBDIRECCIÓN ACADEMICA
DEPARTAMENTO DE PLANES
Y
PROGRAMAS DE ESTUDIO
PROGRAMA DE ESTUDIO
DESARROLLO +MOTIVACIONAL
ENERO 1996

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FUNDAMENTACIÓN
Con frecuencia en la vida diaria las situaciones o los problemas demandan
enfoques novedosos que cambien el rumbo de las soluciones esperadas.
dicha necesidad surge porque se necesitan cambios en la manera de concebir los
problemas.
Por otra parte, se observa que aun cuando uno de los principales objetivos de la
educación en la formación de individuos críticos y creativos, los sistemas
tradicionales, basados fundamentalmente en el aprendizaje de contenidos, no han
proporcionado la manera de alcanzar este propósito.
Ante tal situación, se necesita centrar la atención en la enseñanza de habilidades
que hasta ahora no se han considerado prioritarias, entre las cuales se cuentan
las que contribuyen a desarrollar la creatividad. Se trata de lograr que el
estudiante adquiera habilidades para utilizar esquemas de pensamiento lógico y
lateral. Existen dos razones para justificar esta aspiración, una es que un sistema
de pensamiento no excluye a otro , sino que lo complementa; y otra, es que
cuanto mayor es a diversidad de enfoques y maneras de ver las situaciones,
mayor es la posibilidad que la persona tiene de desarrollar su potencial creativo.
Durante los últimos años, educadores y psicológicos han observado que el
desempeño intelectual de los estudiantes tiende a ser cada vez más deficiente.
Hoy sabemos, que muchas de sus dificultades de aprendizaje se originan en su
falta de habilidad para procesar cualquier información, lo cual repercute en el
desarrollo de esquemas que faciliten el almacenamiento, la recuperación y el uso
apropiado de los conocimientos. Por ello, la Dirección general de Educación
Tecnológica Industrial ha implementado un programa denominado Desarrollo de
Emprendedores cuya misión es difundir entre los alumnos una cultura
emprendedora, que de forma paralela al desarrollo de sus habilidades técnicas,
propicie el desarrollo de habilidades para planificar, tomar decisiones,
comunicarse, buscar información, comprender la lectura y pensar de manera
lógica y creativa.
COORDINACIÓN ESTATAL ZONA
PLANTEL LOCALIDAD
CARRERA
MODALIDAD
AREA DE FORMACIÓN
ASIGNATURA : DESARROLLO MOTIVACIONAL
ASINATURA: DESARROLLO MOTIVACIONAL TIEMPOS TOT.- ASIG. 3
SEMESTRE 4º H /SEMESTRE: 60 H SEMANA 3
TIPO DE ASIGNATURA: PRÁCTICA H/ TEORIA: 19
CREDITOS : 6 H/ PRÁCTICA: 41
CLAVE: VIGENCIA.

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FUNDAMENTACIÓN
Por lo anterior se ha integrado a las materias de tronco común y de
formación básica, la asignatura DESARROLLO MOTIVACIONAL que
se imparte en cuarto semestre, tanto en la modalidad de bachillerato
tecnológico como en la técnica profesional.
Por lo que se refiere al servicio que aporta otras áreas del tronco
común y de formación básica, esta asignatura propicia un aprendizaje
más perdurable, significativo y de mayor aplicabilidad en la toma de
decisiones y en la solución de problemas relacionados con las
situaciones a las que el alumno se enfrenta en su interacción con el
medio. Debido a su enfoque, los conceptos que se manejan en esta
asignatura son transferibles a las demás disciplinas del mapa circular.
ASIGNATURA : DESARROLLO MOTIVACIONAL :

4. 4
PRESENTACIÓN
Esta asignatura incluye componentes que de manera deliberada contribuyen a
estimular formas de pensamientos dirigidas a complementar los esquemas
lineales que tradicionalmente se han utilizado con mayor énfasis.
Se propone una metodología centrada en el aprendizaje. Es decir, mediante
preguntas y reflexiones se estimula al alumno para que elabore las ideas que
utiliza. Además, se pretende generar en él una actitud crítica consciente que
progresivamente lo lleve a saber más, tanto de lo que conoce como de sus
capacidades y limitaciones. Así aplicará con más precisión lo procesos que le
permitan adquirir nuevos conocimientos, administrar su aprendizaje y verificar su
progreso.
El material del curso está constituido por una guía para el docente y un cuaderno
de trabajo para el alumno, los cuales contienen un conjunto de procesos que se
consideran esenciales para generar estructuras cognoscitivas, las cuales
contribuyen a desarrollar en el alumno la capacidad de relacionar y de organizar
las ideas, planificar, a manejar conflictos, resolver problemas y tomar decisiones:
El programa está conformado por 4 unidades:
Unidad 1. Introducción a la Creatividad.
Unidad 2 Herramientas del Pensamiento Creativo.
Unidad 3. Toma de Decisiones.
Unidad 4. Perfil del Emprendedor.
Es importante que el maestro reciba entrenamiento para que por sí mismo
experimente el desarrollo de ciertas habilidades docentes y para que conozca las
teorías que sustentan la metodología. El contenido del curso demanda del
docente una actitud positiva hacia. la metodología a fin de que pueda contribuir a
materializar lo que se espera lograr de los estudiantes, esto es, el desarrollo de
sus habilidades para pensar en forma organizada y productiva.
La actividad en el aula debe ser variada y motivante. se sugiere utilizar acertijos,
juegos vivenciales y dramatizaciones para objetivar el proceso de pensamiento
que ilustren los aspectos de as lecciones y estimulen ciertas actitudes que faciliten
el desarrollo del pensamiento.
La práctica es la clave del desarrollo de la mente. Se requiere que el alumno haga
ejercicios de manera sistemática, disciplinada y consciente.

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OBJETIVO TERMINAL
Al término del curso el alumno:
1.- Desarrollará a través de la práctica y de la reflexión, habilidades intelectuales y
creatividad para razonar, tomar decisiones, elaborar planes y resolver problemas
tanto cotidianos como académicos.
2.- Será capaz de explicar el papel del emprendedor en la sociedad actual y
distinguir las características de las personas emprendedoras.
ASIGNATURA: DESARROLLO MOTIVACIONAL
ASIGNATURA: DESARROLLO MOTIVACIONAL
UNIDAD: I INTRODUCCIÓN A LA CREATIVIDAD

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OBJETIVO(S) PARTICULAR (ES)
El alumno será capaz de:
1. Comprender algunas características del acto creativo y de sus manifestaciones.
2. analizar enfoques para desarrollar la creatividad.
3. Comprender el propósito y la finalidad de incluir el curso de creatividad en un
programa de formación.
4. Reflexionar acerca de las condiciones necesarias para desarrollar la creatividad
y mostrar interés y motivación para lograr esta meta.
NUM TEMAS INSTRUMENTACIÓN
DIDÁCTICA
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CLAVE
BIBLIO.
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1.4.
Introducción a la Creatividad.
Definiciones de Creatividad.
Tipos de Pensamiento.
Investigación es sobre Creatividad
Perfiles de Personas Creativas.
En cada clase se realizan las
siguientes actividades:
- Revisión de los puntos vistos
en clase anterior.
- Trabajos interactivo con el
alumno para que participe en la
elaboración del proceso que se
trata de enseñar.
- Ejercitación del proceso en
situaciones familiares y
prácticas.
- Estimulación de la reflexión
respecto al proceso estudiado.
- Cierre o reflexión acerca de
los logros alcanzados para que
el alumno descubra e
identifique los objetivos de la
lección.
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ASIGNATURA: DESARROLLO MOTIVACIONAL
UNIDAD: 2 NOMBRE: HERRAMIENTAS DEL PENSAMIENTO CREATIVO

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OBJETIVO(S) PARTICULAR (ES)
Al término de esta unidad el alumno:
1. Comprenderá el significado y estructura de las diferentes herramientas del
pensamiento.
2. Aplicará los procesos mentales involucrados en el uso de las herramientas en
diferentes situaciones de la vida diaria.
NUM TEMAS INSTRUMENTACIÓN
DIDÁCTICA
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CLAVE
BIBLIO.
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Introducción
Positivo Negativo e Interesante.
Considere todos los factores .
Reglas.
Consecuencias y Secuelas .
Prioridades Básicas.
Propósitos, Metas y Objetivos.
Planificación
Alternativas Posibilidades y Opciones
Otros puntos de vista.
La presentación de la clase se
divide en cuatro partes:
a) Actividad introductoria.
b) Presentación del Proceso
c) Prácticas
d) Cierre
La primera. alude a una
situación misma a la segunda
parte o presentación de la
herramienta de pensamiento.
Esto es, en esta segunda parte
se identifica el proceso por
estudiar y la explicación . La
tercera parte de la clase se
refiere a la práctica, o sea, la
ejercitación del proceso de
pensamiento en diferentes
situaciones y contextos que se
remiten a la vida diaria y a
casos imaginarios. La última
parte es el cierre de clase, el
cual está destinado a
recapitular, a reflexionar y a
generar o destacar los
principios o aspectos útiles que
puedan derivarse de la
aplicación del proceso de
pensamiento estudio.
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OBJETIVO(S) PARTICULARES (ES)
ASIGNATURA: DESARROLLO MOTIVACIONAL
UNIDAD: 3 NOMBRE : TOMA DE DECISIONES. EJERCICIOS DE
CONSOLIDACIÓN

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Al termino de esta unidad el alumno:
1. Comprenderá el proceso de toma de decisiones.
2. Tendrá conciencia de lo que significa tomar una decisión
3. aplicará las habilidades de pesnsamiento desarrolladas en la unidad anterior
para tomar decisiones en diferentes situaciones de la vida cotidiana.
NUM TEMAS INSTRUMENTACIÓN
DIDÁCTICA
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CLAVE
BIBLIO.
3.
3.1.
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3.1.2.
INTRODUCCIÓN.
Aplicación de todas las herramientas
en la toma de decisiones.
En la vida diaria.
En el campo laboral.
Al igual que la unidad 2, la
presentación de la clase se
divide en cuatro partes:
a) Actividad introductoria.
b) Presentación del proceso.
c) Práctica.
d) Cierre.
La práctica es la actividad
central de esta unidad y está
destinada a propiciar la
internalización y transferencia
de los procesos estudiados. Se
inicia con situaciones concretas
de ejercitación y aplicación de
los procesos y se aumenta
progresivamente el nivel de
complejidad y abstracción . Es
importante que los problemas
planteados permitan la
generación del mayor número
posible de ideas
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ASIGNATURA: DESARROLLO MOTIVACIONAL
UNIDAD: 4 NOMBRE: PERFIL DEL EMPRENDEDOR.

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OBJETIVO (S) PARTICULAR (ES)
Al término de esta unidad el alumno:
1. Será capaz de describir las características de las personas emprendedoras
identificando cuales de ellas posee.
NUM TEMAS INSTRUMENTACIÓN
DIDÁCTICA
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CLAVE
BIBLIO.
4.
4.1.
4.2
4.3.
INTRODUCCIÓN
El emprendedor y su medio.
Características del Emprendedor.
¿ Soy un Emprendedor ?
Aplicación de la herramientas
del pensamiento en la
realización de actividades
individuales y grupales que
fomenten el espíritu
emprendedor.
El maestro enriquecerá las
ideas aportadas por los
alumnos a través del
intercambio de experiencias
con emprendedores con el fin
de identificar las características
comunes. Aplicación y análisis
de la encuesta ¿ Soy un
Emprendedor ?
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PERIODO UNIDADES TEMÁTICAS PROCEDIMIENTOS DE
EVALUACIÓN
ASIGNATURA: DESARROLLO MOTIVACIONAL

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La evaluación que pudiese llevarse a cabo para medir los resultados, puede ser
bastante artificial, pues sólo mide un aspecto de la situación y solamente bajo las
circunstancias específicas del grupo.
Tomando en consideración que esta asignatura no es para adquirir conocimientos
de hechos y conceptos, sino para entrenar la mente a pensar, y desarrollar
habilidades del pensamiento en lugar de memorizar contenidos se sugiere que el
maestro evalúe los resultados en función del desempeño del alumno en el uso de
la herramientas.
BIBLIOGRAFÍA CLAVE BÁSIC
A
COMPLE
MENTARIA
BEAUDOT, ALAIN “ LA CREATIVIDAD “. ED. NARCEA. MADRID.
BEYER , GUNTHER “APRENDIZAJE CREATIVO “. ED.
MANSAJERO.
BORTHWICK, G “HACIA UNA EDUCACIÓN CREATIVA”. ED.
FUNDAMENTOS.
COSTA, ARTHUR L. “DEVELOPING MINDS”.
PROGRAMS FOR TEACHING THINKING. vOL. II
ASCD, ALEXANDRIA, VIRGINIA.
DAVIS, G.A. “ESTRATEGIA PARA LA CREATIVIDAD”. ED.PAIDÓS.
DE BONO, EDWARD. “ LOS NIÑOS RESUELVEN PROBLEMAS”. ED.
EXTEMPORANEOS. MEXICO.
DE BONO, EDWARD. “THE MECHANISM OF MIND”. ED.PENGUIN
BOOKS, N.Y. 1983.
DE BONO, EDWARD. “EL PENSAMIENTO LATERAL” PROGRAMA
EDITORIAL , BARCELONA 1974
DE BONO, EDWARD. “EL PENSAMIENTO PRACTICO PRÁCTICO”
EDITORIAL PAIDÓS. MÉXICO.
DE BONO, EDWARD. “ENSEÑAR A PENSAR “ EDITORIAL PAIDÓS .
MÉXICO.
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BIBLIOGRAFIA CLAVE BASICA
RODRIGUEZ ESTRADA MAURO. “
MANUAL DE CREATIVIDAD”. DE.
TRILLAS
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ASIGNATURA: DESARROLLO MOTIVACIONAL.

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ROUQUETTE, M.L. “LA CREATIVIDAD”
DE. HUEMUL S.A. BUENOS AIRES 1977.
SKORA, JOACHIM. “MANUEL DE
MÉTODOS CREATIVOS” ED. KAPELUZ
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ELABORADO POR:
COORDINACIÓN DEL PROGRAMA DESARROLLO EMPRENDEDORES.
LIC. ELENA KRAKOESKY KLEYMAN
LIC. MARINA E. JONES TREVIÑO
DR. HECTOR CARRILLO TREVIÑO