Digitale leerobjecten maken en hergebruiken

Daniel Du Seuil, Cedric Saelens Datum: 27.03.06
Digitale leerobjecten maken en hergebruiken
Daniel Du Seuil / Cedric Saelens (Arteveldehogeschool)
presentatie dd. 13.03.2007
Seminaries Onderwijskunde 2006-2007

coördinator ICTO
dienst onderwijsontwikkeling en internationalisering
Arteveldehogeschool
projectmedewerker digitaal leren
dienst onderwijsontwikkeling en internationalisering
verantwoordelijke ondersteuning blended learning
opleiding Bedrijfsmanagement / Office Management
Arteveldehogeschool

DIGITALE LEEROBJECTENARTEVELDEHOGESCHOOL ©
OPBOUW PRESENTATIE
SITUERING STANDAARDENPROBLEMATIEK PROJECTEN RONDVRAAGHANDREIKINGEN

Een ware revolutie in onderwijsland!...
RONDVRAAGPROJECTENSTANDAARDEN HANDREIKINGENSITUERING PROBLEMATIEK
• t.g.v. veranderingen aangeduid als ‘digitale revolutie’
en ‘kennisrevolutie’
• veranderingen m.b.t. leermiddelen, onderwijsvormen,
werkvormen, e.d.
• grotere nadruk op en accent op competenties en
flexibilisering (cfr. flexibiliseringsdecreet)
• integratie van ict in het onderwijs
CENTRALE ROL
VOOR DE ELO!

Hoge verwachtingen t.a.v. de elo...
“Bij de introductie van de elektronische leeromgeving
binnen de diverse instellingen van hoger en secundair
onderwijs werd niet alleen hoopvol uitgekeken naar
de mogelijkheden van samenwerking, activerende
werkvormen en snelle verspreiding van informatie via
dit medium. Veel werd ook verwacht van het
aanbieden van gedifferentieerd en interactief digitaal
studiemateriaal...”

“...5 jaar later komen de meeste cursussen binnen
de elo’s vaak niet verder dan het aanreiken van (te
downloaden en af te printen) powerpoints, pdf- en
word-documenten...”
Waar staan we vandaag?...

Waar blijft de content?...
• e-lesgever als uitgever van leermateriaal blijkt tot op
heden geen kwalitatief en duurzaam succes!
 werkdruk voor het produceren van digitaal
leermateriaal ligt veel hoger dan voorzien
 gebrek aan voldoende technische en digitaal
didactische expertise en tijd
• digitale producten van Vlaamse educatieve
uitgeverijen voldoen op heden niet!
• nieuwe aanbieders van content betreden de markt

Wat is er zo bijzonder aan e-leercontent?
• onderwijsmateriaal voor de elo
 andere vorm (leerobjecten)
• productie van leerobjecten
 vergt andere economische aanpak
• ontwikkeling van leerobjecten
 door lesgever/uitgever?
• opslag van leerobjecten
 in repositories
• vindbaar maken van leerobjecten
 door toekenning van metadata
• arrangeren van leerobjecten
 door lesgever, waarna gebruik in de elo

Educatieve contentketen

• Onvoldoende content
• Onvoldoende uitwisselbaar / herbruikbaar
(‘gebrek aan standaardisatie’)
• Bestaande content niet bekend / opvraagbaar
• Geen bedrijfsmodel ‘onder’ educatieve contentketen
• Onvoldoende verspreiding initiatieven en kennis
Knelpunten in keten

• Wat gebeurt er als Blackboard/Dokeos niet meer zou
bestaan? Kan ik mijn materiaal nog wel gebruiken?
• Hoe kom ik tot hergebruik van bestaande digitale
leermaterialen?
• Hoe wisselen we toets-items en toetsen uit tussen
verschillende afspeelomgevingen?
• Welke technische afspraken moeten we maken zodat
onderwijsmateriaal op verschillende computers kan
worden gebruikt?
Waarom e-learningstandaarden?

Waarom e-learningstandaarden?
leerobject
leerobject
leerobject
leerobject
leerobject
tekst
presentatie
woordenlijst
tekst
afbeelding
afbeelding
simulatie
toets-item
Blackboard
Dokeos
Moodle
N@tschool
Sakai

• SCORM (Sharable Content Object Reference Model)
• IMS QTI (voor toetsen)
• LOM (voor metadata)
• (Common Cartridge)
E-learningstandaarden. Welke?

• Oplossing voor probleem van e-leercontent
• SCORM = Sharable Content Object Reference Model
• Oplossingen van scorm :
 Interactie met student
 Interactie met elo
 Tracering van voortgang
 Tracering van testresultaten
 Integratie van multimedia
 ELO-onafhankelijk
 Uitwisseling mogelijk
 E-leren
SCORM (leerobjecten)

• Hoge technische drempel
• Weinig gebruikersvriendelijke tools
• Integratie met ELO soms problematisch
• Weinig goede voorbeelden
• Weinig gekend
Problemen SCORM (tot nu toe...)

Oplossing SCORM-probleem...
• via gebruiksvriendelijke & krachtige SCORM-auteurtools
Voorbeelden :
 Softchalk Lessonbuilder
 Course Genie
 eXe (open source)
 Articulate Presenter
 Speechi
 Lectora

• QTI = Question & Test Interoperability
• QTI = is een taal waarmee elektronische toetsvragen
en toetsen gemaakt kunnen worden
• Oplossing voor probleem van uitwisselen van online
toetsmaterialen tussen meerdere platformen
• bv. Question Mark Perception, Curios, Sakai maken
gebruik van de IMS-QTI standaarden
IMS QTI (toetsen)

• LOM = Learning Object Metadata
• Oplossing voor hervindbaar maken van digitale
leermaterialen
• De essentie van metadata is dat een aantal kenmerken
van een object wordt vastgelegd. Deze 'data over data'
bepaalt de relatie tussen diegene die het digitaal
leermateriaal aanmaakt en de gebruiker die dit
materiaal wil vinden en afspelen
LOM (metadata)

• PUBELO-project (IWT-Tetra project) (okt 2005-2007)
• ELEC-project (gids: van leerinhoud nr. e-leerinhoud)
• Implementatie toetsplatform Q-port (Sakai) (sep 06)
• Kenniskring Open-en Afstandsleren (feb 07)
• Implementatie SCORM auteurtools (2006-2007)
AHS-projecten m.b.t. activering content

• IWT-Tetra project (okt 2005-2007)
• PUBELO = PUBliceren in de Elektronische LeerOmgeving
• Doel = op Vlaams niveau komen tot een verbetering en
verhoging van de productie en publicatie van
Nederlandstalig onderwijskundig hoogstaand digitaal
leermateriaal
• d.m.v. marktonderzoek, technologieverkenning,
-vertaling en -verspreiding
PUBELO-project

• WKP 1: Leertechnologiestandaarden
 automatisch metadatering van leermateriaal
• WKP2: Ontsluiting en aanmaak van leerobjecten en uitwerken
casussen
 Vlaams applicatieprofiel voor ontsluiting van leerobjecten
• WKP3 : Onderzoek nieuwe samenwerkingsverbanden & rollen
 behoeftenonderzoek digitaal leermateriaal Vlaams
onderwijs
• WKP4: Algemeen projectbeheer
 valorisatieactiviteiten
PUBELO. Concreet?...

• Europees project, ondersteund door het ESF, BE-ODL
• ELEC = E-Learner, E-Content
• Looptijd: 2006-2008
• Doel = e-learning bevorderen door creatie van 2
handleidingen; 1 voor de e-learner en 1 voor de e-
content developer
• in samenwerking met 5 sectorale partners, 4 private
opleidingsverstrekkers, 2 hogescholen (waaronder AHS),
1 publieke opleidingsorganisatie (VDAB)
ELEC-project

Implementatie toetsplatform Q-port

Kenniskring Open- en Afstandsleren (AHS)
DOELSTELLING
De kenniskring open en afstandsleren wil lesgevers uit
diverse opleidingen ruimte bieden om bruikbaar en
duurzaam digitaal studiemateriaal uit te werken dat kan
aangewend worden in het kader van open en afstandsleren
in eigen en andere opleidingen voor een diverse en
groeiende groep studenten. Via verscheidene duidelijk
afgebakende projecten in de schoot van deze kenniskring
wordt als eindresultaat een bruikbaar aantal leermiddelen
opgeleverd, die ook als duidelijk voorbeeld kunnen dienen
inzake productiewijze, concept en inzet voor andere olod’s en
lesgevers binnen de eigen opleiding en andere opleidingen.

Kenniskring Open- en Afstandsleren (AHS)
• Materiële projecten (ondersteuning via materiële middelen)
- Safari-Books (GDM)
- Vaardigheden vroedvrouw (VRK) (van opleidingspecifiek naar materieel)
• Opleidingsoverstijgende projecten
(20% FTE gedurende 6 maanden per project, geen materiële ondersteuning)
- RZL (OKO)
- Zakelijk Engels (BEM)
• Opleidingspecifieke projecten
(20% FTE gedurende 6 maanden per project, geen materiële ondersteuning)
- Web 2.0 (COM)
- Biomedische wetenschappen (VPK)
- Biomedische wetenschappen (ERG)
- Frans 1 (OFM)
- Projectmanagement (Business Compahs)

Softchalk Lessonbuilder
Articulate Presenter
Implementatie SCORM auteurtools

Nog enkele handreikingen...

Rondvraag
Nog vragen?

Digitale leerobjecten maken en hergebruiken

Empfohlen

Empfohlen

Weitere ähnliche Inhalte

Was ist angesagt?

Was ist angesagt? (20)

Andere mochten auch

Andere mochten auch (19)

Ähnlich wie Digitale leerobjecten maken en hergebruiken

Ähnlich wie Digitale leerobjecten maken en hergebruiken (20)

Mehr von Cedric Saelens

Mehr von Cedric Saelens (9)

Digitale leerobjecten maken en hergebruiken