Programa de Innovación Metodológica 2012: Competencias clínicas en evaluación y diagnóstico Carrera: Fonoaudiología - Concepción Universidad del Desarrollo, Centro de Desarrollo de la Docencia

1. FONOAUDIOLOGÍA
Competencias clínicas en evaluación y
PROGRAMA DE INNOVACIÓN
diagnóstico
METODOLÓGICA PROFESOR: Cynthia Urra, Belén Navarrete, Alejandro Villa, Pablo Roa, Claudia Espinoza, Carolina
Carrasco, Andrea García, Paulina Duran, María Liliam Cancino
TUTORA: Mónica Figueroa Ortega
DESCRIPCIÓN
La innovación se enmarcó en las asignaturas clínicas y pre- - Establecer diagnóstico del paciente argumentado con bi-
clínicas de licenciatura trabajándose la competencia genérica bliografía, evaluación y contexto biopsicosocial.
“Eficiencia” y las competencias específicas para la carrera de - Resolver problemas clínicos apoyados en bibliografía.
Fonoaudiología “Aplicación y Habilitación” y “Experiencia Téc-
La modalidad de trabajo fue variada dependiendo de la asig-
nica” como una estrategia eficiente y eficaz para que los es-
natura y el profesor a cargo, los puntos en común dentro del
tudiantes logren desarrollar competencias Declarativas, pro-
proyecto consistieron en manejar casos clínicos reales y ficti-
cedimentales y actitudinales que están en directa relación con
cios, atravesar por todo el proceso terapéutico del manejo del
la práctica profesional, momento en la que se hace la bajada
paciente, desde la entrevista inicial hasta la terapia, apoyar
real de los aprendizajes desarrollados en el currículum.
con evidencia bibliográfica el manejo sugerido y la creación
Los objetivos específicos transversales para todas las asigna- de informes, confección de árbol de decisión diagnostica, vi-
turas que se incorporaron en el PIM fueron: deo tipo role playing y confección de poster informativos so-
- Manejar clínicamente casos de pacientes en situación difí- bre la información analizada.
cil.
PROBLEMA DE LA CARRERA
El proyecto de innovación, nace de los temores y debilidades presentadas por los
alumnos al enfrentarse al proceso de práctica profesional. Las dificultades de los
alumnos se presentan al momento de realizar la intervención fonoaudiológica, específi-
camente cuando deben tomar decisiones con respecto a la evaluación y terapia. Es por
ello que este proyecto tiene como objetivo general que los alumnos logren realizar un
abordaje fonoaudiológico pertinente, oportuno e integral de los pacientes, justificando
con base bibliográfica el proceso de intervención fonoaudiológica en las distintas áreas
de nuestro quehacer.
DIFICULTADES
• En algunas asignaturas se debió hacer varias acomodaciones para no perder actividades y
contenidos considerados en el programa de una asignatura que está muy ajustada en canti-
dad de horas.
• Los estudiantes no están acostumbrados a ser protagonistas y asumir esa responsabilidad,
muchas veces lo ven como una carga. Les cuesta revisar la información, estar preparados
con lo que se requiere para las actividades, necesitan que se les esté recordando constante-
mente la información del proyecto por estos motivos.
• La tardanza en la respuesta de centros de prácticas para llevar a cabo las actividades llevó a
un retraso en lo inicialmente planificado.
LOGROS
• La innovación permitió que el estudiante tomara más protagonismo • Estudiantes que lograron aprender a buscar y revisar información bi-
de su proceso de aprendizaje y el docente fuese un tutor de este bliográfica, y justificar sus diagnósticos en base a recopilación reali-
proceso. zada.
• El estudiante logró mecanizar los procedimientos realizados durante • Valoraron el trabajo en equipo y colaborativo.
la evaluación en las distintas áreas de intervención, lo cual se refleja
en una reducción del tiempo entre procedimientos y en la evalua-
ción global. Evitando la fatiga de pacientes de difícil manejo.