Los objetivos, su determinación y formulación

1. Didáctica general Licenciatura en Educación DrC. Carlos Bravo Reyes [email_address] El componente objetivo segunda parte

2. El proceso de determinación y formulación de los objetivos Objetivos: Analizar el proceso de determinación de los objetivos a partir de las fuentes: histórico social, psicológica, sistémica y organizativa Analizar los objetivos del proceso pedagógico en cuanto a su carácter rector, su mutabilidad, su comunicación, su clasificación y los niveles de asimilación

3. Analizar los objetivos del proceso pedagógico en cuanto a su carácter rector, su mutabilidad, su comunicación, su clasificación y los niveles de asimilación. Análisis: distinción de las partes de un todo hasta llegar a conocer sus principios o elementos, descomposición en los elementos simples que lo componen. Objetivos Objeto de análisis Elementos Carácter rector, mutabilidad, comunicación… Clasificación y niveles de asimilación. ¿Cuáles son los contenidos de esta clase? Objetivos El proceso de determinación y formulación de los objetivos

4. Carácter Rector Dirige, organiza Punto de partida del proceso pedagógico Los componentes se le subordinan Organiza las actividades de los componentes personales Otorga un carácter de sistema al proceso Criterio importante en la evaluación El objetivo es el componente más importante en el proceso pedagógico El proceso de determinación y formulación de los objetivos

5. Mutabilidad No es estático Ajustarse a los cambios científicos Debe tomar en cuenta los cambios en los componentes personales Ajustarse a los cambios en los métodos Considerar la presencia de nuevos medios El objetivo no es un dogma, es flexible, pero mantiene su carácter rector El proceso de determinación y formulación de los objetivos

6. Comunicación Comunicación textual. Explicar sus intenciones Proponer operaciones y tareas docentes. Comunicación mediante un tipo de problema Lo que hacemos en cada clase Objetivo El proceso de determinación y formulación de los objetivos Carácter Rector Mutabilidad Exposición oral o escrita Más profundidad en la explicación Empleando un problema en forma de pregunta

7. Tipos de objetivos Educativos Instructivos Consolidar la formación vocacional mediante la integración de los cono-cimientos y habilidades de su actividad laboral e investigativa. Encierran la aspiración en el dominio del contenido. Están presentes las transformaciones en la manera de pensar El proceso de determinación y formulación de los objetivos Refleja las cualidades de la personalidad que se desea alcanzar en el estudiante. Formación de valores, intereses, sentimientos, voluntad, relaciones con los demás, etc Describir las partes de una célula animal me-diante su observación en el microscopio.

8. Niveles de asimilación Posibilidades del alumno al trabajar con el contenido para alcanzar el objetivo Nivel de familiarización El proceso de determinación y formulación de los objetivos Nivel de reproducción Nivel aplicativo Nivel creativo Primer contacto con el contenido Repite el contenido Aplica el contenido Resuelven nuevos problemas Objetivo

9. El proceso de determinación y formulación de los objetivos Objetivo Analizar el proceso de determinación de los objetivos a partir de las fuentes: histórico social, psicológica, sistémica y organizativa Análisis: distinción de las partes de un todo hasta llegar a conocer sus principios o elementos, descomposición en los elementos simples que lo componen. Determinación Objeto de análisis Elementos Histórico social, Psicológica Sistémica. organizativa ¿Cuáles son los contenidos de esta clase?

10. Fuente: Histórico social Características ideológicas, económicas, políticas, culturales, científicas e históricas de la sociedad. El proceso de determinación y formulación de los objetivos

11. Fuente: Psicológica Conocimiento del estudiante, tanto en los procesos de aprendizaje, como en todos los que integran su personalidad. Fuente: Histórico social Fuente: Psicológica El proceso de determinación y formulación de los objetivos

12. Fuente: Sistémica Relación entre todos los componentes del proceso pedagógico, demostrado en la derivación gradual de los objetivos. Fuente: Histórico social Fuente: Psicológica Fuente: Sistémica El proceso de determinación y formulación de los objetivos Objetivo

13. Fuente: Organizativa Considerar situaciones como: 1- Condiciones objetivas. 2- Cantidad de estudiantes. 3- Existencia de medios. 4- Tipos de objetivos. 5- Niveles de asimilación. 6- Estructura del objetivo. Fuente: Histórico social Fuente: Psicológica Fuente: Sistémica El proceso de determinación y formulación de los objetivos

14. Fuente: Organizativa: estructura del objetivo Identificar las partes de un voltímetro a partir de una práctica de laboratorio a un nivel reproductivo Acción Intención pedagógica Condiciones Nivel de asimilación El proceso de determinación y formulación de los objetivos

15. Todo objetivo debe tener una sola y exclusiva intención pedagógica, es decir un único verbo. Comparar tanto teórica como prácticamente, mezclas, sustancias puras y disoluciones. Analizar desde el punto de vista químico los principales aspectos de los diferentes procesos biológicos. El proceso de determinación y formulación de los objetivos

16. Precisar el carácter específico de la habilidad esperada. Carácter evaluable, medible y preciso de la habilidad. Analizar, Acopiar, Localizar, Determinar, Justificar, Fundamentar, Elaborar, Demostrar, Registrar, Ubicar, Emplear, etc. El proceso de determinación y formulación de los objetivos

17. El objetivo se formula en función del estudiante. Aplicar las leyes de Newton en la determinación de la fuerza que actúa sobre un cuerpo en movimiento. Clasificar los tipos de oraciones a partir de sus componentes. El proceso de determinación y formulación de los objetivos

18. El objetivo debe expresar las condiciones bajo las que será desarrollado. Clasificar los distintos tipos de sustancias con el empleo de la tabla periódica, a un nivel aplicativo. Valorar la importancia de Didáctica general en cuanto a los tipos de contenidos, experiencias previas y necesidades de los estudiantes. El proceso de determinación y formulación de los objetivos

19. Didáctica general Licenciatura en Educación DrC. Carlos Bravo Reyes [email_address] El componente objetivo segunda parte