Las formas de organización del proceso pedagógico relación con los componentes del proceso pedagógico. Tipos de forma

1. Diplomado en educación superior
Formas de organizar el proceso pedagógico
DrC. Carlos Bravo Reyes
cbravo@catedradgital.info

2. Formas de organizar el proceso pedagógico
Aplicar las formas de
organización a una
actividad didáctica
concreta en la educación
superior
Aplicar las formas de
organización a una
actividad didáctica
concreta en la educación
superior
Objetivo
Contenidos: Formas de organización. Tipos.
Aplicación en la educación superior
Contenidos: Formas de organización. Tipos.
Aplicación en la educación superior
Qué tipos de clases recuerdan durante
sus estudios universitarios

3. Formas de organizar el proceso pedagógico
Expresión organizativa externa
del proceso
Se concreta en el desempeño de los roles que juegan
profesores y estudiantes, en el contexto de condiciones
subordinadas a ellas: lugar, espacio, momento, duración,
orden de carácter material.
Actúa en correspondencia con
los recursos humanos y
materiales que se disponen.

4. Organización por el nivel de
enseñanza:
primaria, secundaria o básica,
tecnológica, preuniversitaria,
universitaria y de posgrado.
Formas de organizar el proceso pedagógico
Organización por tiempo:
años, semestres, semanas,
bloques y módulos.
Organización por relación
profesor estudiante:
frontal, grupal e individual
?

5. Formas de organizar el proceso pedagógico
¿Cuál es la relación entre las
formas de organización y los
componentes del proceso
pedagógico?
Profesor-estudiante
Objetivo
Contenido
Métodos
Medios
Evaluación

6. Desarrollo de la actividad
cognoscitiva de estudiantes, en
función del objetivo.objetivo.
Base orientadoraBase orientadora y condiciones
necesarias para la ejecución y
control eficientes de la actividad
cognoscitiva.
SubordinaciónSubordinación a los
componentes del proceso
integrados en una determinada
forma de organización.
Estructura de las formas de organizar el proceso pedagógico
Aspecto externoAspecto interno
Se manifiesta en elementoselementos
observablesobservables: lugar, tiempo,
mobiliario, disposición,
acciones y operaciones con
objetos, etc.

7. IntroducciónIntroducción
Base orientadora;Base orientadora;
comunicación de los objetivos,comunicación de los objetivos,
control de tareas previas,control de tareas previas,
importancia del nuevo tema,importancia del nuevo tema,
vinculación con los anteriores.vinculación con los anteriores.
Tipología de clases: organización de la clase.
DesarrolloDesarrollo
Organización lógica deOrganización lógica de
los contenidos, selecciónlos contenidos, selección
de métodos, empleo dede métodos, empleo de
medios. Relaciónmedios. Relación
profesor estudiante.profesor estudiante.
Conclusión.Conclusión.
Significación del tema,Significación del tema,
valoración de los objetivos,valoración de los objetivos,
evaluación, orientación de laevaluación, orientación de la
próxima actividad, tareaspróxima actividad, tareas
extraclase.extraclase.

8. De introducción al nuevoDe introducción al nuevo
contenidocontenido.
El alumno se inicia en laEl alumno se inicia en la
apropiación del contenido,apropiación del contenido,
el profesor desempeña unel profesor desempeña un
papel importante.papel importante.
Tipología de clases
De desarrollo de laDe desarrollo de la
habilidad.habilidad.
El alumno trabajaEl alumno trabaja
con el contenido ycon el contenido y
desarrolla ladesarrolla la
habilidad esperadahabilidad esperada
en el objetivoen el objetivo
De sistematización.De sistematización.
El estudiante integra losEl estudiante integra los
contenidos, lo que lecontenidos, lo que le
posibilita encontrar lasposibilita encontrar las
nuevas cualidadesnuevas cualidades
resultantes.resultantes.

9. De introducción de un nuevo
contenido.
De desarrollo de la habilidad.
De sistematización.
Tipología de clases
Tipología de clases en
la educación superior
Conferencia
Clase práctica
Seminario

10. Reflexión final
Información creciente.
Actualización permanente. ??MoocMooc
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11. Diplomado en educación superior
Formas de organizar el proceso pedagógico
DrC. Carlos Bravo Reyes
cbravo@catedradgital.info