1. Dezembro de 2009
Análise e comentário crítico à presença de referências a respeito da
BE:
Analisei dois relatórios externos de Agrupamentos de Pombal:
Agrupamento de Escolas da Gualdim Pais e Agrupamento de Escolas de
Pombal e a referência textual, “preto no branco” da referência à BE é pouco ou
quase nula.
No Agrupamento de Escolas da Gualdim Pais a referência à BE é
praticamente inexistente, consegue-se perceber com muito esforço uma
pequena ligação aos recursos existentes na mesma, mas nem na
caracterização do Agrupamento esta se encontra mencionada.
No caso do Agrupamento de Escolas de Pombal, este acaba por a referir
na Caracterização do Agrupamento com a sua localização: “A biblioteca
localiza-se no 1º andar, não reunindo as devidas condições de acessibilidade a
pessoas com mobilidade condicionada” e mais à frente no domínio 2:
Prestação do Serviço Educativo com o seguinte parágrafo: “ Há uma
valorização das actividades culturais e as bibliotecas assumem-se como pólos
promotores e aglutinadores dessas actividades”. Por isso é que para que todos
possamos perceber a importância da BE no sucesso escolar, temos de a
escrever e de a referir, coisa que aparece muito pouco em ambos os casos.
No caso do Agrupamento Gualdim Pais, apenas com muito esforço
podemos ligar o seguinte parágrafo a algum serviço ou recurso da BE, no
entanto este não está referido textualmente: “verifica-se uma boa gestão dos
espaços e equipamentos educativos, com a salvaguarda dos aspectos de
segurança e da equidade possível no acesso das diferentes unidades
educativas aos recursos. Apenas as dificuldades relacionadas com a falta de
transportes impedem o acesso mais frequente das crianças do JI e do 1º CEB
aos recursos da escola sede”.
Podemos considerar estes recursos, como recursos da BE, mas nada
nos diz que seja.
Por todos estes motivos, considero muito insuficientes estes parágrafos
num relatório de mais ou menos 13 páginas, uma vez que o papel das BE é
assumirem-se como instrumento de sistematização e de difusão de resultados
a ser apresentado junto dos órgãos de gestão e de decisão pedagógica. Isto
Formanda: Cátia Sousa 1

2. Dezembro de 2009
quer dizer, que a BE é um recurso fundamental para o sucesso dos alunos,
pois, acaba por permitir uma acessibilidade e uma qualidade dos serviços
prestados que positivamente levam os alunos para o ensino e a aprendizagem,
estabelecendo uma relação entre a qualidade do trabalho da e com a BE e os
resultados escolares dos mesmos.
Será importante, não só para as BE, mas também para os AE que esta
seja uma marca fundamental dentro do próprio Agrupamento e com isso
incorporar o processo de Auto-Avaliação do próprio AE, dada a estreita relação
com os seus objectivos e a sua missão e os objectivos e missão do Projecto
Educativo de Agrupamento.
Só desta forma se poderá entender/reconhecer como um instrumento
indispensável num plano de desenvolvimento de todo o AE.
Ainda muito trabalho terá de ser feito neste sentido, mas caminhamos
para que isso se verifique o mais rápido possível.
Bibliografia:
-Texto da sessão: Guia da Unidade
- O novo Modelo de Auto-Avaliação das Bibliotecas Escolares
- Documentos disponíveis na plataforma: Relatórios da IGE, quadro de
referência para a avaliação das escolas e agrupamentos, tópicos de
apresentação da escola e agrupamentos;
- Relatório externo da IGE do Agrupamento de Escolas Marquês de Pombal e
Relatório de Auto-Avaliação da BE do Agrupamento de Escolas de Pombal
Formanda: Cátia Sousa 2