El documento describe cómo las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) han invadido el campo de la educación. El rol del docente ha cambiado de dictador a guía, y las TIC se han convertido en herramientas pedagógicas que permiten que los estudiantes aprendan de manera más atractiva y significativa. El estudiante ahora tiene más control sobre su aprendizaje a través de la manipulación y experimentación con diferentes medios tecnológicos.

1. LAS TIC EN EL CAMPO EDUCATIVO
“Escucha todas las ideas pero no te detengas
en doctrinas, no te empobrezcas con ideologías,
la realidad es cambiante y sus cambios nos enriquecen.”1
Fecundo Cabral.
Partiendo del anterior epígrafe se puede decir que nos encontramos en un mundo
cambiante, invadido por grandes innovaciones tecnológicas en todos los campos del
saber, esto a su vez ha generado grandes cambios que paulatinamente nos van
enriqueciendo y formando en las nuevas exigencias en el mundo de hoy. Pues vemos
que la educación no ha sido ajena a estos cambios y siempre ha ido íntimamente
ligada al desarrollo de la sociedad.
Hoy más que nunca estas nuevas tecnologías invaden el campo educativo en el
sentido que involucra al docente a cambiar sus prácticas pedagógicas debido a que el
estudiante de hoy es un ser lleno de instrumentos tecnológicos que le llaman la
atención y es aquí donde el rol del docente entra a jugar una parte primordial
utilizando su pedagogía como un medio para brindar una educación atractiva
haciendo, manipulando, explorando, experimentando , es decir que estos medios
tecnológicos se convierten en herramientas pedagógicas indispensables en la
enseñanza aprendizaje de nuestros educandos.
Igualmente las TIC están favoreciendo al estudiante de hoy porque estos están
adquiriendo un conocimiento de una forma mucho más agradable y complaciente ya
que las TIC “se han convertido en instrumentos para pensar, aprender, conocer,
representar y transmitir a otras personas y otras generaciones los conocimientos
1 Sarmiento Díaz María Inés. Como aprender a ensenar y como ensenar a aprender. Primera edición 1999.Pag27.

2. adquiridos”2. Es decir que llegaron para enriquecernos y despertar habilidades que
muchas veces creíamos no tener, pues se logran interactuar con diferentes personas
abrir mucho más el panorama, darse a conocer en su forma de pensar, así como el de
enriquecerse con los conocimientos y producciones de otros.
Asimismo con esta nueva implementación el rol del docente totalmente cambio, ahora
se pasó de un dictador a un mediador, guía u orientador donde el educando es el que
manipula, experimenta y se apropia del conocimiento de un forma muy significativa,
cambiando el lema la letra con sangre entra, a el de la letra con tecnología entra, pues
el estudiante de hoy se encuentra en un proceso cognitivo perceptivo ya que el aprecia
e interpreta muchos conocimientos por medio de los diversos medios tecnológicos que
le ofrece el mundo actualmente. Es decir que hubo un “traspaso del control sobre el
aprendizaje del profesor a los alumnos, y la construcción de sistemas de significados
compartidos entre ellos”.3
A modo de conclusión se puede decir mi práctica educativa vista desde la
implementación de las tics es flexible porque me permite trabajar desde las
necesidades de los educandos, pues como nos podemos dar cuenta el mundo siempre
es variable y esto hace que todo cambie porque toca todas las esferas, donde el
principal protagonista de este cambio es la ciencia y la tecnología que invade todos y
cada uno de los sectores revolucionando y estableciendo cambios significativos, en
este caso en el sector educativo donde llego pisando fuerte en el sentido que el
docente tuvo que cambiar su rol de dictador al de guía u orientador y su metodología o
practica como tal, implementando las TIC como una herramienta facilitadora de la
enseñanza-aprendizaje donde el estudiante es el principal protagonista debido a que
manipula, experimenta y adquiere el conocimiento de una forma más significativa y
atractiva.
2
Tomado de: Educación y aprendizaje en el siglo XXI: Nuevas herramientas, nuevos escenarios, nuevas
finalidades. Por César Coll y Carles Monereo. En (20-39) Psicología de la educación virtual. Ediciones
Morata. España: 2008. Pag.1
3 Tomado y ajustado de “AYUDAR A APRENDER EN CONTEXTOS EDUCATIVOS: EL EJERCICIO DE
LA INFLUENCIA EDUCATIVA Y EL ANÁLISIS DE LA ENSEÑANZA” páginas 33-42 En Revista de
Educación Nro.346 de Mayo-Agosto 2008. César Coll, Javier Onrubia y Teresa Mauri. Universidad de
Barcelona. Facultad de Psicología. Departamento de Psicología Evolutiva y de la Educación. Barcelona,
España.Pag.2.