O documento discute a importância da interconexão em contextos colaborativos através da articulação com outras redes, da governança participativa, da pesquisa-ação e do diálogo com a diversidade.

1. promovendo interconexão
André Martinez
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2. contextos colaborativos
4.
articulação
e redes
interconexão

3. contextos colaborativos
5.
coempreen-
dedorismo
interconexão

4. contextos colaborativos
6.
pesquisa
em ação
interconexão

5. contextos colaborativos
7.
diversidade
em diálogo
interconexão

6. 4.
articulação
e redes Sinergia entre o que o
empreendimento busca e
realiza e o trabalho/aprendizado
de outros movimentos orientados
para sentidos, valores, princípios
e propósitos compatíveis.

7.  Diálogo com agendas públicas
governamentais e
intergovernamentais.
 Colaboração em rede.
 Articulação intersetorial.

8. Agendas públicas são questões de interesse geral
debatidas pela sociedade e articuladas em ideologias e
ações de Estado, de organizações intergovernamentais
e/ou de instituições de repercussão pública (mídia,
fundações, partidos etc).

9. Governança para
viabilizar, nas tomadas de
5. decisão mais críticas –
coempreen- principalmente aquelas que
dedorismo interferem na vida da
comunidade em médio e longo
prazos –, a participação direta ou
indireta dos segmentos e setores
envolvidos no empreendimento,
garantindo assim a sua legitimidade.

11. Aprendizado dos
coempreendedores,
integrando metodologias
6. e processos continuados de
pesquisa pesquisa às ações e resoluções
em ação dos problemas envolvidos, com
a revisão e o aperfeiçoamento
constante das práticas, e a
sistematização, difusão e
apropriação dos conhecimentos
decorrentes.

12. resolução
de problemas
tomada de
consciência
Integração
produção de
conhecimento

13. cultura de
apropriação
do conhecimento
competência de
pesquisa
processos de
pesquisa

14. apropriação do conhecimento
Capacidade de utilizar a experiência do conhecimento socialmente produzido,
inserindo neste conhecimento o contexto da sua produção.
Conhecimento produzido
Por quê?
Para quê?
Como?
Onde?
Quando?
Fonte: Benites e Fichtner

15. Pesquisa-ação
“[...] um tipo de pesquisa social com base empírica que é
concebida e realizada em estreita associação com uma
ação ou com a resolução de um problema coletivo e no
qual os pesquisadores e os participantes representativos
da situação ou do problema estão envolvidos de modo
cooperativo ou participativo.”
MICHEL THIOLLENT

16.  melhorar
a prática dos participantes
a sua compreensão dessa prática
a situação onde se produz a prática
 envolver
assegurar a participação dos integrantes do processo
assegurar a organização democrática da ação
propiciar compromisso dos participantes com a mudança

17. Pesquisa-ação
É uma estratégia metodológica da pesquisa social na qual:
a) há uma ampla e explícita interação entre pesquisadores e pessoas implicadas na
situação investigada;
b) dessa interação resulta a ordem de prioridade dos problemas a serem pesquisados
e das soluções a serem encaminhadas sob forma de ação concreta;
c) o objeto de investigação não é constituído pelas pessoas e sim pela situação social
e pelos problemas de diferentes naturezas encontrados nessa situação;
d) o objetivo da pesquisa-ação consiste em resolver ou, pelo menos, em esclarecer os
problemas da situação observada;
e) há, durante todo o processo, um acompanhamento das decisões, das ações e de
toda a atividade intencional dos atores da situação;
f) a pesquisa não se limita a uma forma de ação (risco de ativismo): pretende-se
aumentar o conhecimento ou o nível de consciência das pessoas e grupos
considerados.

18. 7.
diversidade
em diálogo Convivência não violenta e uso
de tecnologias para a resolução
dos conflitos ou divergências que
surgem naturalmente na gestão e
operação do empreendimento,
tanto como meio quanto como fim

19. sawubona
eu vejo você

20. sikhona
eu existo

21. ubuntu

22. discussão/debate diálogo
Visa fechar questões Visa abrir questões
Visa convencer Visa mostrar
Visa demarcar posições Visa estabelecer relações
Visa defender idéias Visa compartilhar ideias
Visa persuadir e ensinar Visa questionar e aprender
Visa explicar Visa compreender
Visa as partes em separado Vê a interação partes/todo
Descarta as idéias “vencidas” Faz emergir ideias
Busca acordos Busca a pluralidade de ideias

23. Formação em Mediação, Facilitação de Diálogo e Construção de Consenso
Em todos os países, independentemente da cultura, as práticas de resolução não
adversarial de conflitos, dentre as quais a Mediação, a Facilitação de Diálogos, os Círculos
de Conversas e as Negociações para a Construção de Consenso têm demonstrado que as
capacitações (teóricas articuladas com a prática) geram os seguintes benefícios:
 habilidades para a comunicação e para a negociação - atitudes
e condutas colaborativas;
 capacidade de ouvir e ser ouvido;
 consciência de interdependência e conectividade com os
outros;
(fonte: Palas Athena – duração do curso: 110 horas)

24. Formação em Mediação, Facilitação de Diálogo e Construção de Consenso
 lidar de forma positiva com as diferenças, impasses e/ou
conflitos;
 construção de soluções de conflitos - resultados que atendem
aos interesses e necessidades de todos;
 capacidade de tratar as questões conflituosas dentro de uma
visão sistêmica;
 utilização adequada do poder (econômico, hierárquico ou de
qualquer outra natureza);
(fonte: Palas Athena – duração do curso: 110 horas)

25. Formação em Mediação, Facilitação de Diálogo e Construção de Consenso
 redução de lides futuras e do uso da via judicial de forma
recorrente;
 mudança de atitude frente aos conflitos, com a incorporação de
novas competências para geri-los.
(fonte: Palas Athena – duração do curso: 110 horas)