Este documento trata sobre la medición en psicología. Explica el origen histórico de la medición psicológica y conceptos como la psicofísica, los tiempos de reacción y la ley de Stevens. También describe la importancia de la medición y la estadística en psicología, así como los principios éticos y deontológicos que rigen la medición psicológica.

1. Unidad I Tema 3
La Medición en Psicología
Docente: Lcda. Carla VásquezDocente: Lcda. Carla Vásquez

2. Objetivo del Módulo
 Comprender la importancia de la psicometría en
el desarrollo de la psicología como ciencia, a fin
de conocer un bosquejo histórico y sus etapas en
el desarrollo de la psicometría.

3. Contenido
 Origen histórico de la medición psicológica.
 La Psicofísica.
 Tiempos de reacción.
 Ley de Stevens.
 Medición, estadística y aprendizaje.
 Importancia de la medición en Psicología.
 Principios éticos y deontológicos en la medición
psicológica.

4. 18951895 Alfred Binet y Victor
Henrri publicarían varios
artículos por la medición de
capacidades como la memoriacapacidades como la memoria
y la comprensión socialy la comprensión social.
10 años10 años más tarde Bidet y
Simón publicarían una
escala de medición de la
inteligencia (Cohen, 2001).
La medición psicológica se vio
influenciada grandemente por
los instrumentos y conceptos
provenientes de la física, la
química y la astronomía.
El fisiólogo Ernest Weber utilizo estos
métodos en sus investigaciones sobre la
medida de los umbrales diferenciales, un
poco después y basado en estos trabajos
Gustav Fechner investiga sobre las
sensaciones y el juicio humano.

5. La Psicofísica
“Una parte de la Psicología Experimental que investiga las
correlaciones y regularidades entre la intensidad y la calidad
del estímulo, por una parte, y la percepción y los juicios
acerca de ella, por otra; es decir, investiga la vida de
relación del organismo (especialmente el humano) con su
medio físico concreto y los juicios que forma el hombre
acerca de estas percepciones" (Mankeliunas, 1980).
En la actualidad, la psicofísica tiene
como objetivo estudiar los procesosestudiar los procesos
que median de lo objetivo a loque median de lo objetivo a lo
subjetivo, de lo físico a lo psíquicosubjetivo, de lo físico a lo psíquico,
es decir los estímulos físicos y las
sensaciones psicológicas que
suscitan.

6. La Psicofísica Clásica
 Ernst Heinrich Weber (1795-1878
 En el estudio de la sensorialidad 'test del compás' determinaba el
"umbral de impresión dual" (distancia mínima requerida entre las
dos puntas del compás para captar una doble sensación espacial
sobre la piel).
 UMBRAL ABSOLUTO (UA) la mínima cantidad de estimulación
física necesaria para que el sujeto detecte o perciba el estímulo.
 Weber, constató la variabilidad de sensibilidad de las diferentes
regiones cutáneas, elaborando mapas cutáneos corporales.
 Posteriormente, se comprobó la variabilidad de los umbrales
según la atención, el entrenamiento, la fatiga, la raza, etc.
 También experimentó discriminaciones de peso, llegando al
concepto de "diferencia mínima perceptible" (DMP) o "UMBRAL
DIFERENCIAL" (UD), definido como el incremento en la magnitud
del estímulo necesario para que el sujeto perciba un cambio
cuantitativo.
 Weber, advirtió de que percibimos cambios relativos y no
absolutos.

7.  Gustav Theodor Fechner (1801-1877)
 Desarrolló abundantes experimentos sensoriales
(táctiles: pesos; visuales: brillantez, estimación de
distancias)
 Sostiene que la sensación, si bien no puede medirse
directamente, ésta puede medirse indirectamente. Esto
también ocurre en física, por ejemplo, la medición de la
intensidad de la corriente eléctrica por un amperímetro.
 Estableció el concepto de 'umbral absoluto' o umbral de
conciencia (magnitud física del estímulo requerida para
que se perciba el estímulo) y 'umbral relativo o
diferencial' (incremento necesario para que se perciba
un cambio entre dos magnitudes del estímulo).
La Psicofísica Clásica

8. Estudio de los tiempos de reacción
 El tiempo de reacción es
el tiempo que media entre
la estimulación de un
órgano sensorial y el inicio
de una respuesta o
reacción manifiesta.
 Los astrónomos fueron los
primeros en caer en la
cuenta que los tiempos
que tardan en reaccionar
los diversos sujetos a la
presentación de un
estímulo. A esa diferencia
se le llamó ecuación
personal.
 Posteriormente Helmholtz
encontró diferencias de
tiempo en la respuesta
muscular cuando se estimulaba
el nervio ciático en la rana en
distintos sitios y lo llamó
tiempo fisiológico.
 Hirs fue el primero en utilizar
el cronoscopio (de Mathias
Hipp) para la medición de un
tiempo de reacción simple.
 Un cronoscopio es un
presentador de estímulos
(como un dispositivo que
emite una luz o un sonido).
 Un cronometro capaz de medir
milésimas de segundo y,
finalmente, una palanca o
botón de respuestas.

9. Dinámica: Comprueba tu
tiempo de Reacción

11. La Ley Potencial de Stevens
 La Ley Potencial de Stevens es la siguiente: “la
magnitud psicológica percibida es una función de la
potencia de la magnitud física”. Y eso es
incomprensible para casi todos los mortales. Sin
embargo, se pone de manifiesto de forma cotidiana. Por
ejemplo
 Si caldeamos más una habitación y la pasamos de 20ºC a
40ºC, el cuerpo notará la subida de temperatura, ¡pero
no como el doble de calor!; (si el exponente de función
es menor que 1).
 Si nos dan una patada en la espinilla de intensidad X, y
luego otra de 2X, nosotros sentiremos ¡mucho más que el
doble de dolor!; (si el exponente de función es mayor
que 1)
 Si llevando un modelo de 0,5m de barra de cortina para
comprar una igual, el ferretero nos saca una de 1m,
percibiremos la barra como el doble de larga; (si el
exponente de función es igual 1).

13. Medir en Psicología
 Medición: El procedimiento mediante el cuál
asignamos números (calificaciones o medidas) a las
propiedades, los atributos o características de los
objetos (o un unidades experimentales),
estableciendo las reglas especificas sobre las que
se fundamentan tales asignaciones.
 En Psicología, medir es dar la magnitud de cierta
propiedad o atributo, por ejemplo, la inteligencia,
la extraversión, el razonamiento verbal, de una o
más personas, con ayuda del sistema numérico.

17. Medición y Estadística
 En 1816 Bessel Astrónomo de Greenwich, con base en
sus investigaciones descubre variaciones considerables
entre individuos con respecto de la rapidez con que
reaccionaban ante un estímulo visual (lo llamo ecuación
personal), este suceso tuvo gran relevancia para la
psicología ya que sentó las bases para la medición de al
menos una característica mental (Tyler, 1978).
 En la actualidad, la construcción de escalas y el análisis
de datos obtenidos, perderían su carácter de objetividad
sin el uso de los métodos estadísticos.
 La estadísticaLa estadística es la disciplina que proporciona una
metodología para recoger, organizar, resumir, analizar
datos y hacer inferencias a partir de ellas.
 La estadística permite determinar aproximaciones
correlaciónales entre variables. En la determinación de
correlaciones entre dos variables, el análisis estadístico
es muy útil para condensar y analizar los datos.

18. Importancia de la medición en
psicología
 La importancia de la medición psicológica
radica en su afán por establecer
científicamente la diferencia entre los
rasgos y estados psicológicos entre
individuos para ello se utilizan diferentes
escalas que apoyan la medición objetiva
de los atributos conductuales.

19. Principios deontológico en la
medición psicológica
 La DeontologíaLa Deontología refiere a los deberes relativos a una práctica
determinada, los cuales, en su forma de enunciados normativos
se plasman en los llamados "códigos de ética".
 Se aboca al estudio de los deberes y obligaciones de los
psicólogos, lo cual incluye el tratamiento de ciertas
problemáticas propias del campo deontológico, tales como:
 Competencia.
 Idoneidad.
 Integridad.
 Capacitación.
 Respeto por los derechos y dignidad de las personas.
 Responsabilidad profesional y científica.
 También se ocupa de los deberes y obligaciones de los
Psicólogos en lo referido a declaraciones públicas,
publicaciones, actividades de investigación, supervisión,
docencia, entre otros. (Gabriela Z. Salomone).
 http://www.galeon.com/elortiba/salomone.html)[07-06-14]

20.  ¿Puede un(a) Psicólogo (a) dar los
resultados de una evaluación
psicológica personal a un familiar?
 ¿Es necesario saber algunos
conceptos de las propiedades
psicométricas de un test para
poder aplicarlo?
 Si se usa una prueba
computarizada ¿Quién es el
responsable de garantizar la
validez del informe que se va a
emitir?
Principios éticos y deontológico
en la medición psicológica

21.  Dilema ético:
 Un/a psicólogo/a realiza un informe escrito de la
evaluación hecha a un cliente y lo envía al abogado
del cliente. Se le solicita que envíe las respuestas del
cliente al MMPI (utilizado en la recogida de datos
para la elaboración del informe), para ser utilizadas
por los abogados de la parte contraria y por el
psicólogo que han contratado. ¿Qué se hace?¿Qué se hace?
Principios éticos y deontológico
en la medición psicológica

22. Concepto de Ética, Moral, Ley
 Ética: Lo que debería hacerse o no en
función de principios o normas de
conducta.
 Ley: Lo que se debe hacer o no de acuerdo
a los cánones legales establecidos.
 Moral: Normas de conducta que son
impuestas por la sociedad.

23. Antecedentes de los Códigos
Éticos en Psicología
 El Juramento Hipocrático. (400 a.C) Principio
de Confidencialidad (“No hacer daño”).
 El Código de Nuremberg. (1949) Principio de
Consentimiento Voluntario en toda práctica.
 Belmont Report (Informe Belmont). (1979)
Respeto a la persona, Beneficencia y Justicia.

24. Generalizaciones sobre el Uso
ético de las Pruebas
 Competencia.
 Consentimiento informado. (*)
 Informar Resultados. (*)
 Confidencialidad. (*)
 Seguridad de las Pruebas.