fundamentos de la educación y la modernidad, modelo de enseñanza pedagógica.

1. Evaluación Unidad N°1 Conceptualización básica de los
Fundamentos de la Educación
Fundamentos de la Educación y Modernidad
Primer semestre 2021
Docentes: Mg. Inés Ávila Uribe y Mg. Benjamín Troncoso Velásquez Sección: 2
Nombre estudiante: CarolinaRamírezFarias
Carrera: Segunda titulación Educación Diferencial.
o Lea los siguientes ítems y respóndalos de manera argumentativa, atendiendo a las
preguntas que se plantean en cada uno de ellos. Considere para sus respuestas las
temáticas, diálogos,actividadesy reflexiones delasclasesde laprimeraunidaddelcurso
(vergrabacionesde clasesymaterial de apoyo,textos) recordamos que sonrespuestas
argumentativas y su extensión es de una página para cada respuesta (equivale a 500
palabras).
1. La Educaciónes unprocesohumanoy cultural complejo.Paraestablecersupropósitoy
sudefiniciónesnecesarioconsiderarlacondiciónynaturalezadelhombre yde lacultura
en su conjunto, en su totalidad, para lo cual cada particularidad tiene sentido por su
vinculacióne interdependenciaconlosdemásyconel conjunto.A partirde esapremisa
¿cuál es el aporte e importanciade los Fundamentosde laEducación?¿cómoayudana
comprenderyanalizarel procesoeducativo?¿de quémaneracontribuyeatuformación
académica y valórica? 12pts. (500 palabras mínimas: 1página)
2. A partir de la respuesta anterior y colocando el foco en la educación escolar ¿Qué
consecuencias prácticas tiene comprender los fundamentos de la Educación de esa
manera? ¿cómo debería actuar un educador o educadora diferencial si comprende de
esa formalos fundamentos de laeducación? ¿qué rol tiene el docente yel estudiante?
¿Qué potencialidades/ventajastiene comprenderlosfundamentosde estamanerayno
de otra? Si lo considera necesario puede situar su respuesta en algún contexto
particular,siempre que loexplicite ydescribade forma suficiente,paracomprenderla
particularidad que éste da a su respuesta 12pts. (500 palabras mínimas: 1 página)

2. RESPUESTAS.
1.- ¿Cuál es el aporte e importancia de los Fundamentos de la Educación? ¿cómo
ayudan a comprender y analizar el proceso educativo? ¿de qué manera contribuye a
tu formación académica y valórica?
Sindudaalguna,laeducaciónesunode losaspectosmásimportantespara el desarrollo
de una sociedad.Porlomismo,se constituyecomounagente de cambioylibertadpara
la sociedad, esto demuestra la importancia implícita que debemos hacia la misma. La
filosofíase constituyecomolabase de lasdiferentesposturasideológicashabidasypor
haber, La misma también es real para la Educación como práctica educativa, podemos
decirque la Filosofía,términoderivadodel griego,que significa‘amorporla sabiduría’,
esuna definiciónclásicaque conviertealafilosofíaenuna tensiónque nuncaconcluye,
en una búsqueda sin término del verdadero conocimiento de la realidad.
La filosofía es una disciplina que se encarga de la enseñanza del pensamiento y que
reflexiona sobre las bases y significados de la educación, perfecciona la formación del
individuomediante políticaseducacionalesylaenseñanzadel pensamiento,perounida
a la acción.
La filosofía de la educación es la aproximación al mundo de los fenómenos educativos
desde una perspectivafilosófica,constituye unsaber de la acción y desde laacción, se
encarga de la enseñanza del pensamiento, nos encausa a reflexionar, nos ayuda a
elaboraruna mejorcomprensióndelmundoyde lavida,encuanto a la educaciónesla
mejorformade generaractitudespositivasparahacerfrente ainnumerablesretosque
nos sucedenenel mundo actual,recordandoa Aristótelesel afirmabaque “El finde la
educación era la consecución de la felicidad mediante la perfección virtuosa”.
La relevancia de la filosofía de la educación es que constituye un instrumento para
transformarla actividadeducacional desdeunenfoquefilosófico,se entiende comoun
fenómenocultural,porque encuentrasuexpresiónenlaespiritualidaddel serhumano,
es más bien una acción dirigida conscientemente hacia una meta especifica que es
alcanzar la perfección humana. Su enfoque filosófico como antes mencionaba es
contribuir al perfeccionamiento teórico – practico de la enseñanza para convertir la
actividad de aprendizaje en un contexto mucho más eficiente, su objeto propio es
estudiar los fenómenos educativos en toda su amplitud: Los agentes, procesos y
escenariosdonde se desarrollael binomioenseñanza – aprendizaje. Sus aportaciones
están en analizar la lógica del lenguaje, orientando la clarificación de los términos y
teoríaspedagógicas,contribuyendoalaeducaciónelconocimientode lahistoria,yaque
pone encontactoa lasdiferentespropuestaseducativas. Lafilosofíade laeducaciónno
busca generar nuevos conocimientos pedagógicos, si no mas bien permitir una
comprensiónmasprofundade aquelloconloque el educadoryaestá familiarizado,les
permites obtener los conocimientos fundamentales para un buen desempeño en la
enseñanza de principios y nociones sustentados y jerarquizados, lo importante es
destacar sus beneficios a los problemas actuales, a través de la aplicación de una
filosofíasocial que nospermite transmitirvaloreseducativos,éticosutilizandodiversos
contenidos y procedimientos , incorporando nuevamente como asignatura esencial la

3. educación cívica centrada en respeto , en ética políticas publicas con la necesidad de
conocerenmayorprofundidadlaproblemáticade laeducaciónhaciéndolavisibleyasu
vez ofreciendo herramientas frente a lo mismo, conociendo las discusiones y los
problemasque tuvieronlugarenel pasado,el modoenque fueronafrontadosytal vez
como fueron solucionados racionalmente para prevenirlos en el presente.
La importanciade la filosofíade la educaciónes que ayuda a desarrollarcompetencias
comunicativas en los estudiantes, aporta a la creación de textos a través de
argumentación, genera intereses en la lectura, ya que es uno de los pilares
fundamentales en la filosofía, orienta a nuestros alumnos a hacer más críticos
constructivos, los ayuda a cuestionarse para que ellos mismos sean capaces de buscar
respuestas a sus interrogantes, nos ayuda en nuestra labor docente para obtener
conocimientosteóricos,con lafinalidadde formarestudiantesdesde laenseñanzapre-
básicahasta llegara la enseñanzasuperior,entendiendoque estassonlasbasesdonde
comienza a forjarse el individuo con capacidad pensante de tomar sus propias
decisiones, no infundadas por los medios de comunicación masiva que se encuentran
enfrascando a las personas.
Nuestra época descansa sobre bases tecnológicas insuficientes en sí misma para
sostener toda la actividad realizada por el hombre en sus distintas áreas de desarrollo
cultural. La tecnología aplicada a la educación es una buena herramienta que puede
contribuir a la transmisión de los contenidos educativos. Sin embargo, la educación
abandonada tan sólo a los auxilios de la tecnología queda como un simple método, y
así, un sistema educativo indebidamente será mejor o peor, según su metodología, es
decir, según el uso que haga de sus contenidos.

4. 2.- ¿Qué consecuenciasprácticas tiene comprender los fundamentosde la Educación
de esa manera? ¿cómo debería actuar un educador o educadora diferencial si
comprende de esa forma los fundamentosde la educación?¿qué rol tiene el docente
y el estudiante? ¿Qué potencialidades/ventajas tiene comprender los fundamentos
de esta manera y no de otra? Si lo considera necesario puede situar su respuesta en
algúncontextoparticular, siempre que loexplicite ydescribade formasuficiente,para
comprender la particularidad que éste da a su respuesta.
Las consecuencias prácticas de conocer la filosofía de la educación es que ayuda a
desarrollar competencias comunicativas en los estudiantes, aporta a la creación de
textos a través de argumentación,genera intereses en la lectura,ya que es uno de los
pilares fundamentales en la filosofía, orienta a nuestros alumnos a hacer más críticos
constructivos, los ayuda a cuestionarse para que ellos mismos sean capaces de buscar
respuestas a sus interrogantes, nos ayuda en nuestra labor docente para obtener
conocimientosteóricos,conlafinalidadde formarestudiantesdesde laenseñanzapre-
básicahasta llegara la enseñanzasuperior,entendiendoque estassonlasbasesdonde
comienza a forjarse el individuo con capacidad pensante de tomar sus propias
decisiones, no infundadas por los medios de comunicación masiva que se encuentran
enfrascando a las personas.
Tomo como orientación este párrafo antes mencionado, ya que el docente debería
actuar y nopuede seguirconformándose consersimplementeunmediadorintermedio,
meramente ejecutor de un programa y transmisor de unos determinados
conocimientos, sino que debe desarrollar competencias, tanto profesionales como
personales,que lo conduzcan a sumergirse, de forma cada vez más profunda y activa,
en el proceso mismo de enseñanza –aprendizaje, su rol principal es ser un actor
consciente,críticoycreativo debe ayudar,enseñarapensar estosupone preocuparnos
mucho más por conocer a nuestros niños y niñas y a sus familias. Por otra parte, la
diversidad de los estudiantes y de las situaciones educativas que pueden darse, nos
invitan a que aprovechemos los múltiples recursos disponibles para personalizar la
acción docente, y trabajemos en colaboración con otros colegas, manteniendo una
actitudinvestigadoraenlasaulas,compartiendorecursos,observandoyreflexionando
sobre lapropiaaccióndidácticaybuscandoprogresivamente mejorasenlasactuaciones
acordes con las circunstancias (docencia investigación-acción).
La solución del problema sería realizar un trabajo mucho más interactivo, el trabajo
cooperativo,daroportunidadparatrabajar en pequeñosgrupos,usarel contextoenel
que están los alumnos, mantener contactos periódicos con la familia, solicitar a los
estudiantesejerciciosde autoevaluación,contaren el aula con la presenciade un co –
docente de maneracolaborativapara apoyarentodaslas dificultadesobarreras, yasea
en niños con necesidades educativas especiales de origen transitorio o permanente ,
trabajar actividades que implican hacer, valorar y comprender.
Las ventajas de comprender los fundamentos de la educación es considerar y utilizar
metodologíaactivarespondiendoadiferentesintereses,respetandolosritmosde cada
cual y facilitando que los apoyos necesarios se den dentro del aula. Al hablar de un
proceso de enseñanza-aprendizaje que contribuya, además de obtener buenos
rendimientosenel áreacurricularde comunicación,aunaformaciónmásintegral de la

5. personalidad de los niños, hay que referirse a uno de los principios psicológicos
fundamentales que hacen posible esta concepción: la unidad de lo cognitivo y lo
afectivo.
Otro punto fundamental es utilizar tutoría individualizada (tutor fantasma), trabajar la
sesión de tutoría semanal porque ahora está considerado como un área. Debemos
programar las sesiones de tutoría como lo hacemos con otras asignaturas, y no
solamente abordar lenguaje y matemáticas, desarrollar juegos cooperativos, trabajar
aquellos temas que difícilmente podemos hacer entre el área personal social y
emocional.
Desarrollartalleresespecialmentecreadosparalasfamilias,implementarescuelaspara
padres, entregarles los conocimientos necesarios para que ellos también aprendan en
conjunto con sus hijos y así de esta manera apoyarlos desde casa.
Acercar a la familia mucho más al colegio, integrarlos, darles más espacios de
participación, así ellos se motivarán y de esta misma forma motivaran a sus hijos,
entregarlesherramientasyenseñanzasenlasnuevastecnologías,yporsupuestoque el
colegio sea un aporte en la enseñanza de los alumnos que están pasando por
dificultadeseconómicasodificultadesemocionalescomplejas,facilitandoherramientas
de trabajo pensando en nuestro contexto actual.
Promover el conocimiento y práctica de los valoreséticos, cívico-patrióticos, aceptar y
empatizar con las distintas etnias y respetar los diversos pensamientos religiosos.
Contribuiral perfeccionamientoydesarrollode habilidadesydestrezas de acuerdo con
los intereses de los niños de su colegio, estimular la relación interpersonal y grupal.
Y por último y no menos importante otro elemento indispensable es que vaya
acompañadade unapedagogíapersonalizadorayliberadorabasadaenyorientadapara
la vida democrática, parte fundamental de la cual es el respeto a la conciencia y a la
opinión de los demás, así como el pleno sentido de la solidaridad humana.

6. Bibliografía.
1. Altarejos, F. (2011). Filosofía de la educación. EUNSA. EDICIONES UNIVERSIDAD DE
NAVARRA, S.A.
2. Material de apoyopowerpointinteractivorealizadosporlaprofesoraInésÁvilaUribe y
el Profesor Benjamín Troncoso Velásquez.
3. Clases sincrónicas de fundamentos de la Educación y la Modernidad realizadas por los
docentes de asignatura.