1. Carolina Allende
Josefina Correa
Valentina Garcés
Javiera Izquierdo
María Luz Poblete

2. Problema:
Los profesores necesitan una forma
para motivarse e interactuar entre
ellos porque existe mucha rivalidad
y no hay planificación colaborativa
ni comprometida

3. Solución 1:
Crear talleres de capacitación
para los profesores cada 15 días.

4. Dirigidos por:
Un experto en el tema como docente con
experiencia o psicólogo, con el cuál se aprenderá la
importancia del trabajo en equipo y la forma de
realizarlo. A su vez les entreguen herramientas
necesarias para confiar en ellos mismos y en sus
capacidades al enfrentar problemas y así lograr
subir la autoestima de los profesores.

5. Análisis de Costo: Alto
Hay que invertir en un psicólogo o algún
docente con experiencia que lo lleva a cabo. Esto
requiere de recursos monetarios y a su vez
personas con tiempo y dedicación para lograr
llevar a cabo el proyecto, encontrar al experto y
lograr que funcione. A su vez significa horas no
lectivas en las que los profesores que serán
capacitados deberán asistir.

6. Beneficio: Alto
Los profesores adquieren habilidades para
trabajar en equipo y confiar en ellos mismos,
subiendo su autoestima y repercutiendo
positivamente tanto en sus alumnos como en el
ambiente escolar.

7. Adhesión
La solución puede producir adhesión por parte del
colegio ya que es una forma de incentivar a los
profesores y son ellos mismos los que dicen que es
lo que falta. A su vez tienen ganas de mejorar por
lo se cuenta con disposición por parte de ellos.

8. Factibilidad técnica
Para llevarse a cabo se necesitan los recursos
monetarios y personas que quieran llevar a cabo el
proyecto, lo que pueden ser barreras para el
colegio. Se debe contar con un encargado de este
tema que busque a los expertos y logre motivar la
idea en la institución para generar la adherencia
por parte de los profesores.

9. Solución 2
Crear un sello educativo propio
del colegio que permita dirigir a
los profesores y a los alumnos
hacia un mismo camino.

10. Lo que sucede hoy en día
Hay un proyecto educativo general que no
caracteriza la esencia del colegio, por lo que el
trabajo entre profesores se convierte en algo disperso y
no se genera una unidad de ellos en la forma de
planificar, ni de relacionarse, ni de orientar sus clases
en el aula. Se puede decir que esto afecta las relaciones
entre los pares, la orientación de las clases y el
aprendizaje de los alumnos.

11. Análisis de Costo: Alto
Se necesita de mucho tiempo y análisis de las
características y orientación del propio colegio. En
primer lugar se debe definir hacia dónde quiere
enfocarse el colegio, en segundo lugar se debe juntar
la directiva con nuestro equipo para poder elaborar
un buen proyecto y definitivo y en tercer lugar se
deben cambiar algunos aspectos para poder llevarlo
a cabo e implementarlo de la mejor manera. Por la
tanto no tiene costos monetarios en un principio
pero sí costos de tiempo y luego la implementación
puede requerir algunos costos monetarios.

12. Beneficio: Alto
Los profesora sabrían a que características atenerse a
la hora de hacer una clase o una planificación. Como
consecuencia distinta al problema definido también
ayuda a que los padres sepan las características del
colegio que están sus hijos y así puedan ver si es
acorde al tipo de educación que ellos quieren inculcar
o por el contario. También ayuda para el espíritu de
colegio de los mismos alumnos y el
comportamiento de ellos ya que desde chicos que les
están enseñando a actuar de una determinada manera
de una misma línea.

13. Adhesión
Esta solución produce una adhesión más profunda
de parte de los profesores, padres y alumnos al
colegio en cuanto todos van a educar según una
misma línea y va a permitir coordinar las áreas
de educación, con las de actividades, con la
directiva, con la relación con los padres, etc.

14. Factibilidad técnica
En un principio se necesita más que nada de
disposición y coordinación de parte de la
directiva y de los docentes del colegio para poder
llevarla a cabo. Sugiere cambiar la forma de
planificar, que sea en conjunto, la línea de
enseñanza, entre otros.

15. Solución 3
 Crear una instancia en la que una vez a la semana los
profesores se junten a compartir
experiencias, entregarse ideas y retroalimentaciones y
crear planificaciones en conjunto.

16. Análisis de costo
 El costo no es tan alto ya que no se necesitan ni
recursos extras, ni personal adicional. Es significativo
en el tema del tiempo que deben emplear los docentes
sobre horas no lectivas para realizarse.

17. Beneficios
 La instancia genera grandes beneficios, pues los
profesores son enriquecidos con experiencias y puntos
de vistas externos a los propios. Esto los hace
fortalecerse y apoyarse mejorando la posterior
enseñanza y a su vez unir la docencia produciendo un
mejor ambiente.

18. Adhesión
 Lo más importante para tener adhesión es la
motivación por parte de los profesores en
lograrlo, pues solo depende de ellos. Si como ellos
dicen, tienen ganas de mejorar la situación esta
solución debiera tener una alta adhesión

19. Factibilidad técnica
 Se necesita del tiempo por parte de los profesores en
horas no lectivas para lograr llevarlo a cabo, para lo
cual es necesaria la motivación de ellos también. Para
comenzar estas instancias se puede invertir en una
persona que exponga sobre la importancia que van a
tener y las consecuencias positivas que estas traen
tanto para un mejor aprendizaje por parte de los
alumnos y un enriquecimiento pedagógico para
profesores.
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