Presentaciones sobre Aprendizaje basado en problemas

1. “La formulación de un
problema, es más
importante que su solución”.
Albert Einstein

2. La pirámide del aprendizaje
5%
10%
20%
30%
50%
75%
80%
Tasa promedio
de retención
Exp. Prof
Lectura
Audiovisual
Demostración
Grupo de Discusión
Aprender haciendo
Enseñar a otros

3. Una manera
nueva y distinta
de concebir la
educación.
Un método de
aprendizaje
basado en
problemas de la
vida real. El
problema dirige
todo el proceso.
Una forma de
aprender en
comunidades de
investigación.
¿ Qué es el Aprendizaje Basado
en Problemas?

4. El conocimiento significativo surge de interpretaciones individuales
El conocimiento es producto de un proceso social
El interés por aprender deriva de un conflicto cognitivo
El aprendizaje se adquiere al interactuar con su entorno
PRINCIPIOS DEL ABP

5. ¿Que pretende el
ABP?
 Generar un pensamiento de mayor calidad
 Proporcionar herramientas para aprender a
pensar
 Utilizar el método de investigación para la
construcción del propio conocimiento
 Crear una teoría de la práctica
 El desarrollo de habilidades
 La formación en competencias genéricas y
específicas
 El aprendizaje en la acción (learning by

6. Aprendizaje en ABP
Problema
• Descripción de un
conjunto de problemas
o sucesos
• Preparado por un
equipo de docentes
Debate en un grupo
reducido:
• ¿Qué es lo que ya se
sobre el problema?
• ¿Qué es lo que necesito
saber sobre el problema?
Estudio individual
• Exploración de los diversos
recursos de aprendizaje
• Fuentes externas de
información
• Integración de los
Debate en un grupo
reducido
• ¿Adquirimos una
mejor comprensión de
los procesos
involucrados en el

7. Motivación
Identificación
de objetivos
Implicación
Descubrimiento
Contextualización
Familiarización
El contexto facilita
el aprendizaje
Conexión con
la experiencia personal
Estrategias
efectivas

8. Escenario
Cuestionamientos
Definición del
problema
Identificación
de
Aprendizajes
Conocimientos
previos
Trabajo de
investigación
Aprendizajes
obtenidos
Solución parcial
o total del problema

9. En el “ABP”, el profesor debe cambiar su
papel de erudito a conductor del proceso
de aprendizaje para:
• Proponer procesos de
pensamiento.
• Cuestionar.
• Desafiar el
pensamiento del
estudiante.
• Orientar.

10. La función del docente
es ...
... facilitar el
aprendizaje
 Debe tener conocimientos sobre el contenido y sobre
los objetivos del curso.
 Debe comprender los problemas del aprendizaje.
 Debe servir para el modelaje de los alumnos.
 Debe monitorear un proceso de grupo.
El tutor efectivo

11. La evaluación
Evaluación colectiva y Evaluación
individual
a. Autoevaluación
b. “Peer reviewing”
c. Heteroevaluación
d. Prueba de nivel
e. Carpeta de aprendizaje
f. Evaluación compartida
g. Informes