ABP MOOC

2.  Perfil de los estudiantes a los que va dirigido el
proyecto:
Alumnado de 6º de Primaria, alumnos bastante
motivados en general, a los que les gustar jugar un
papel activo en su aprendizaje, con carácter crítico
en su mayoría, muy creativos, trabajadores y
responsables.
 Socios del proyecto:
Otros maestros y maestras que imparten algún
área en dicho grupo como son la de inglés,
matemáticas y artística.

3.  Diseñar diversos juegos de mapas de
España y Europa con circuitos eléctricos
sencillos donde tendrán que conseguir que
ante los aciertos, se encienda la bombilla del
juego.

4.  Este proyecto es de carácter interdisciplinar, pues todas las áreas del currículo
están inmensas en el desarrollo del mismo. Principalmente, se trabajarán
contenidos relacionados con Ciencias Sociales (geografía de España y Europa)
y Ciencias Naturales (la electricidad, circuitos eléctricos), aunque del mismo modo
se trabajarán aspectos de todas las áreas y competencias: Inglés, ya que algunos
de los juegos que se crearán serán en esta lengua, puesto que somos un centro
bilingüe; Matemáticas, ya que se elaborarán bocetos hechos a escala (mapas a
escala); Lengua, puesto que habrá que buscar información, procesarla, presentar
informes, realizar presentaciones orales...todo ello teniendo en cuenta los diversos
aspectos formales de la lengua acorde al nivel en el que nos
encontramos; Artística, principalmente a la hora de elaborar el producto final.

5.  Contribución al desarrollo de las siguientes
competencias clave:

6.  1. Exposición al alumnado de los objetivos que perseguimos
con el presente proyecto, haciéndoles incluso partícipes
añadiendo alguno más de los inicialmente propuestos. Del
mismo modo, se les informará desde un primer momento de
cómo van a ser evaluados.
 2. Una vez claro el paso anterior, procederemos en las
diferentes áreas a la profundización de los puntos a trabajar
previamente a la realización del producto final. Se utilizarán
diversas técnicas de trabajo cooperativo, vendrá un
electricista al aula, se usarán las nuevas tecnologías (para
investigar, resumir y organizar la información, jugar, aplicar lo
aprendido a otras actividades individuales o en parejas,
webquests, hacer presentaciones…) etc.

7.  3. Elaboración del producto final y el informe
correspondiente para su posterior presentación. Se
necesitarán bastantes sesiones para elaborar dicho
producto final y su correspondiente informe. Por último
se harán y evaluarán las presentaciones de forma oral.
 4. Evaluación (diferentes instrumentos y tipos de
evaluación: coevaluación, autoevaluación...).
 5. Exposición a través del blog de la clase y en el centro
de los productos finales elaborados.

8.  APRENDIZAJE COOPERATIVO: Las dinámicas que
usaremos serán las siguientes según se preste la
actividad planificada previamente: 1-2-4, parada de 3
minutos, folio giratorio, lápices al centro y grupos de
expertos.

10.  Los materiales y recursos serán variados:
cuaderno, libro del alumno, libro digital, tablets,
PDI, paneles, pinturas, cables, pilas, bombillas,
interruptores, mapas, lápices de colores, blog
de la clase,… Como recurso personal cabe
destacar la presencia de un electricista en el
aula para hacerle una entrevista, actividad con
la que podrán obtener más información y con
quien podrán poner en práctica lo aprendido al
mismo tiempo a través de simulacros.

11.  Tanto los momentos de evaluación como los
instrumentos que utilizaremos serán varios.
 Momentos: conocimientos previos, búsqueda de
información, aplicación de lo aprendido a las
actividades, elaboración del proyecto y el informe
así como la presentación del mismo.
 Instrumentos: para poder evaluar los diferentes
momentos, necesitamos diversos instrumentos:
cuaderno de observación, diario de aprendizaje y
rúbricas (tanto del proyecto global como de la
presentación del producto y su informe).

12.  Blog de la clase.
 Web del colegio.
 Exposición en el centro.

13.  https://www.powtoon.com/online-
presentation/bj6al0iWg86/brilla-bombilla/#/