1. ANIMACIÓN A LA LECTURA
CARMEN ROSA CARREÑO
CHÁVEZ
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2. ¿QUÉ ES LA ANIMACIÓN A LA LECTURA?
Es el acercamiento del niño hacia
la lectura de una forma creativa,
lúdica y placentera.
Es cuando los niños y las niñas
están en contacto con diferentes
tipos de textos y los eligen de
acuerdo a sus intereses.
“Es un acto consciente realizado para producir un acercamiento
afectivo e intelectual a un libro concreto, de forma que este
contacto el amor hacia la lectura”.
Carmen
Olivares
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3. CARACTERÍSTICAS DE ANIMACIÓN
DE LA LECTURA
Se pueden realizar en cualquier
lugar: aula, patio, biblioteca
escolar o pública, hogar..
Utilizar un texto completo, no
fragmentos.
La animación no es competitiva:
no se trata de ganar o perder, no
hay notas ni calificaciones.
Desarrollar las actividades de
animación a la lectura en forma
continua
Promover la participación de los
niños durante la animación: el
niño debe ser el protagonista.
La
animación
debe
ser
voluntaria: el niño debe querer
participar.
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4. ¿QUÉ BUSCAMOS CON LA ANIMACIÓN A LA
LECTURA?
Desarrollar
el gusto y
placer por la
lectura.
Poner en contacto
al niño con una
diversidad de
textos.
Desarrollar
la
capacidad
de la
escucha
activa y el
pensamient
o creativo.
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5. .
CUALIDADES QUE DEBE TENER UN
ANIMADOR
Estar atento a los
cambios
generacionales.
Manejar un variado
rango de técnicas de
animación.
Poseer un hábito lector
permanente.
Conocer los intereses de
los niños y niñas por
edades.
Poseer un adecuado manejo del material bibliográfico en
general, también conocer a los autores.
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6. UNA LECTURA EQUIVOCADA
Esta estrategia va dirigida a niños muy pequeños. Se trata de
que el niño y la niña sepa descubrir, cuando por segunda vez,
escucha la lectura de un cuento los errores que comete el lector.
Propósito:
•
Atender a la lectura en voz alta.
•
Entender lo que se lee.
•
Desarrollar la atención.
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7. ESTO ¿DE QUIÉN ES?
Esta estrategia que pretende que los niños, por muy pequeños
que sean, puedan distinguir unos personajes de otros.
Propósito:
•
Entender la lectura.
•
Saber distinguir unos personajes de otros.
•
Llegar a comprender cómo son los personajes
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8. ¡AQUÍ ESTÁ!
Esta estrategia que pretende que los niños y las
niñas,
por
muy
pequeños
que
sean,
comprendan y sigan la lectura de un cuento,
mostrando los personajes que tienen en sus
manos.
Propósito:
Desarrollar la observación y memoria.
Desarrollar la comprensión.
Identificación de personajes.
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9. CHARADA DE CUENTOS
Materiales:
Biblioteca de aula
Propósito:
• Desarrollar la atención y memoria.
• Comunicación a través del lenguaje corporal.
• Comprensión del lenguaje gestual.
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10. LAS ESTATUAS
Materiales
Biblioteca de aula
Propósito:
• Desarrollar la memoria.
• Potencializar la creatividad.
• Desarrollar la sensibilidad y juicio critico.
• Estimular la comunicación a través del lenguaje
corporal.
• Desarrollar la comprensión del lenguaje corporal.
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11. JUGAMOS CON LAS PORTADAS
Material:
Ejemplares suficientes del libro elegido para que
pueda ser leído por todos los niños. Al menos uno
por cada dos niños. Necesitaremos tantas copias de
la portada de un libro (a las que habremos quitado
el título y el nombre del autor), como niños
participen.
Propósito:
• Motivar a la lectura del libro.
• Observar la relación entre la portada y el contenido del
libro.
• Desarrollar la creatividad del niño.
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12. MENÚ DE LIBROS
Objetivo:
Poner al niño en contacto con los libros de la biblioteca.
Material:
El profesor deberá preparar “los menús” tipo la carta de los restaurantes. En estos
menús
Se incluirá un primer plato, un segundo plato y un postre. Los menús pueden tener
títulos que se refieran a los temas de los libros.
Cada plato será un libro, elegiremos un fragmento significativo y pondremos
también el título y el autor.
El profesor será cuidadoso en la selección de los libros de forma que puedan
abarcar los intereses de sus alumnos.
Se fabricarán al menos una carta por cada cuatro alumnos.
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13. EL MAPA DE LOS TEXTOS PERDIDOS
Materiales:
Biblioteca de aula
PROPÓSITO:
• Desarrollar la creatividad.
• Desarrollar la sensibilidad y juicio critico.
• Estimular la participación de los niños.
• Desarrollar la expresión oral y ubicación espacial
de lo estudiantes.
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14. «LA EDUCACIÓN QUE DEJA HUELLA NO ES LA QUE SE
TRANSMITE DE MENTE A MENTE, SINO DE CORAZÓN
A CORAZÓN»
GRACIAS
Miss
Carmen
Rosa