Este documento discute diferentes enfoques para planificar los contenidos lingüísticos en el currículo escolar. Propone dividir la asignatura en cinco bloques centrados en la comunicación, lengua y sociedad, conocimiento de la lengua, educación literaria y técnicas de trabajo. También analiza debates sobre si enfatizar más la gramática o el texto completo, y cómo abordar la literatura.

1. LA PLANIFICACIÓN DE LOS CONTENIDOS LINGÜÍSTICOS CARMENLUISA MARTÍNEZ MARZAL 2010

2. La justificación teórica del nuevo currículo (BIBLIOGRAFÍA: GONZÁLEZ NIETO, Teoría lingüística y enseñanza de la lengua (Lingüística para profesores) LA LINGÜÍSTICA RECIBE LA INFLUENCIA DE OTRAS RAMAS SOCIOLINGÜÍSTICA PSICOLINGÜÍSTICA Qué variante enseñar Diversidad lingüística del alumnado PIAGET VIGOTSKY EL LENGUAJE ES INDIVIDUAL EL LENGUAJE ES SOCIAL

15. EDUCACIÓN LINGÜÍSTICA LA LENGUA EN CONTEXTOS SOCIALES COMPETENCIA= DESTREZAS DISCURSIVAS conversación y diálogo comprensión expresión oral y escrita

17. información y competencia digital mundo físico matemática Comunicación lingüística Autonomía e iniciativa personal aprender a aprender cultural y artística social y ciudadana COMPETENCIAS BÁSICAS

19. ESTRUCTURACIÓN DEL CURRÍCULO CINCO BLOQUES DE CONTENIDOS 1. Comunicación 2. Lengua y sociedad 3. Conocimiento de la lengua 5. Técnicas de trabajo 4. Educación literaria

24. PROPUESTA DE F. ZAYAS “La programación en el aula de Lengua y Literatura”

27. ORGANIZACIÓN DE UNA UNDIAD DIDÁCTICA. C. RODRÍGUEZ