Procesos de aprendizaje autodirigido y autonomo como facilitadores de la motivación del alumnado : Experiencias de alumnos con blogs: II CIDU 2011 VIGO ( Carmen Viejo)

1. Facultad de CienciasEconómicas y Empresariales. Los procesos de aprendizaje autodirigido y autónomo como facilitadores de la motivación del alumnado. Carmen ViejoDíaz Para II CIDU 2011 Universidad de Vigo Web site: http://congresostic.posterous.com

3. Marco teórico de unaComunidad de Aprendizaje.

4. EJEMPLO: Transdisciplinarte.

5. Los blogs como:

6. 1. Guía de clase y herramienta de exposición.

7. 2. Instrumento de interacción social y aspectos intrapsicológicos específicos.

9. Asignaturas impartidas de manera interdisciplinar( metodología aprendizaje colaborativo).Pensamiento sistémico y enfoque holístico.

10. Nuevos constructos:

11. Compromiso1(Iborra, A, Margalef, L, Canabal ,C.)

12. Competencia colaborativa.

13. Desarrollo de una cultura de aprendizaje permanente.1 La Innovación mediante la gestión de los compromisos personales: creando las bases de una nueva identidad docente .

14. EJEMPLO: El blog Transdisciplinarte.

15. Teoría de Bronfenbrenner : Blogs Patrón de la obediencia Patrón de la desconfianza

17. Se analiza la construcción del conocimiento y del proceso.

18. El aula como foco pedagógico.Instrumento de interacción social y aspectos intrapsicológicos específicos. Aprendizaje metareflexivo entre pares. Apropiación participativa ( Rodoff 1997). Rol del facilitador . Docentes y discentes co-creadores. Aprendizaje comprensivo + aprendizaje útil, relevante. Los blogs como

19. Conclusiones Distribución espacial de una clase para generación digital SXXI

20. ¡GRACIAS! ¿PREGUNTAS? Permission beyong de scope lf this document: http://creciendoenlaentrega.blogspot.com/ http://congresostic.posterous.com/