Este documento describe cómo las ciencias naturales pueden enseñarse en el nivel inicial según los principios del aprendizaje de Piaget. Se enfatiza aprovechar la curiosidad natural de los niños y ayudarlos a descubrir a través de la observación, experimentación y preguntas. También se proporcionan ejemplos de objetivos, métodos y materiales apropiados para las actividades científicas en el jardín de infantes.
3. Según el Diseño Curricular
“Conocer el ambiente es favorecer que los alumnos vean
lo habitual, lo acostumbrado, con los ojos de la
indagación y la pregunta y se acerquen también al
conocimiento de otros contextos no tan conocidos y
cotidianos.”
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5. LAS CIENCIAS EN EL JARDIN DE INFANTES
Los principios del aprendizaje se basan en los supuestos de
Piaget
El crecimiento biológico esta en el origen de todos los
procesos mentales.
Las experiencias que realiza el niño lo conducen al
desarrollo cognitivo
Cada nivel de desarrollo arraiga en una etapa anterior y
se continua en la siguiente.
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7. ¿Como es el niño?
Es curioso
Investiga
Manipula
Experimenta
Explora
Su pensamiento se origina en la acción
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9. ¿Cómo debe ser nuestra tarea?
Debemos aprovechar la curiosidad innata en los niños
Gozar con ellos el proceso de descubrimiento.
Ayudar al niño a verbalizar sus opiniones e ideas
Estimular para el desarrollo de la colección.
Motivar la investigación y el aprendizaje de la ciencia
Brindarle información
Brindarle experiencias y oportunidades que favorezcan
los conocimientos.
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11. OBSERVACION
GLOBAL
Podemos ayudar al niño a mejora su
observación. Hay diversas formas de
SISTEMATICA
observar.
-La Observación global fija la atención en la
totalidad
COMPARADA -La observación sistemática es la que
establece previamente un criterio. Ese
criterio puede ser: apuntar a la
posición, cualidad, utilidad, relación, etc.
-La observación comparada es mas compleja.
El niño observa y comunica lo que ve pero
luego representar con otros
lenguajes(grafico, dramático, corporal, pla
stico)
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13. LOS METODOS
Los métodos que nos permiten abordar las ciencias en el
jardín son:
Método de descubrimiento guiado
Método de demostración experimental.
Método de preguntas.
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15. OBJETIVOS GENERALES Y ESPECIFICOS
Despertar el interés por lo científico, iniciando al niño
en la investigación.
Interesarlo por el medio que lo circunda y demostrar
los efectos que este medio ejerce sobre el.
Conocer las características de las distintas especies de
animales, vegetales y minerales descubriendo
semejanzas y diferencias.
Conocer la contribución que ofrecen los productos
animales, vegetales y minerales para nuestro alimento
y para nuestra vestimenta.
16. OBJETIVOS GENERALES Y ESPECIFICOS
Familiarizarse con las técnicas, utilizadas para la
elaboración de algunos alimentos, estableciendo
diferencias entre naturales y elaborados.
Crear hábitos que contribuyan a la conservación de la
salud, higiene y seguridad.
Realizar experiencias cuyo proceso lleve a encontrar
relaciones objetivas de causa y efecto.
Proporcionar, a través de observaciones y experiencias
con animales, plantas, minerales y manifestaciones de
las fuerzas de la naturaleza, la posibilidad de ir
comprendiendo la grandeza de la Creación.
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18. LOS MATERIALES EN EL RINCON DE CIENCIAS
PERMANENTES TRANSITORIOS
ACUARIO ACEITE
ALCOHOL ARCILLA
ALGODÓN ARENA CALEIDOSCOPIO
ALFILERES FORMICARIO
BALANZA FRUTOS,SEMILLAS,BULBOS
BASURERO HERBARIO
CAJAS CON DIVISIONES INSECTARIO
CALENTADOR POLEA
CAMPANA DE VIDRIO LAVANDINA
CORCHOS PIEDRAS
CUCHARAS DE MADERA O METAL
SUSTANCIAS COLORANTES Y
ANILINAS.
EMBUDO
19. MATERIALES EN EL RINCON DE CIENCIAS
PERMANENTES TRANSITORIOS
FOSFORO TRAPOS
FRASCOS VARIADOS TUBOS
GOTEROS
TIJERAS
JERINGAS
LENTES DE DISTINTO GROSOR
LUPA
MICROSCOPIO
PAPEL SECANTE
RECIPIENTES DE PLASTICO
RED PARA PESCAR
REGADERA
TERMOMETRO
TERRARO