Proyecto Educativo

1. ANÁLISIS DESCRIPTIVO

2.  DESCRIPCIÓN DEL CONTEXTO
 PRINCIPIOS Y VALORES
 OBJETIVOS DEL CENTRO
 OFERTA EDUCATIVA
 ESTRUCTURA ORGANIZATIVA
 DIVERSIDAD DEL ALUMNADO, ORIENTACIÓN Y
TUTORIA
 CONCRECCIÓN CURRICULAR
 PLANES Y PROGRAMAS SINGULARES
 SERVICIOS COMPLEMENTARIOS
 LINEAS PRIORITARIAS DE FORMACIÓN
 ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES
 PLAN DE EVALUACIÓN INTERNA
 CONCLUSIONES

3. LOCALIDAD: Las Ventas de Retamosa situada en el noreste de la provincia de Toledo.
Pueblo de gran desarrollo urbanístico. Con gran cantidad de servicios como Casa
de la Cultura, Centro Médico, biblioteca, polideportivo, piscina, etc.
ANÁLISIS DEL CONTEXTO: El pueblo tiene unos 4000 habitantes, con vecinos con raíces en
la localidad y otros provenientes de localidades del sur de Madrid.
Economía basada en la agricultura, construcción y el sector servicios.
Nivel socio-cultural muy diverso, con población con estudios superiores y otros con
estudios básicos pero con una economía familiar desahogada.
DESCRIPCIÓN: Edificio construido en 2004 con una ampliación posterior 3 años después,
consta de: 2 edificios (aulas de E.P., despachos, comedor…), pabellón, edificio de
E.I. (aulas, aula de psicomotricidad y patio/arenero) y 3 patios, uno de ellos con
pista polideportiva.
Tiene línea 2/3: E.I. 3años, 1º, 3º y 5º con tres grupos por nivel; y E.I. 4años, E.I.
5años, 2º, 4º y 6º con dos grupos por nivel. Con un total de 510 alumnos y 35
maestros, además de cuidadoras de comedor, ATE, conserje y personal de
limpieza.
Horario: 9h a 14h, aumentando el horario con servicio de comedor y aula matinal.
RASGOS Y SEÑAS DE IDENTIDAD:
- Convivencia constructiva
- Estructura organizativa para actividades extracurriculares y complementarias
- Metodologías alternativas para favorecer la atención a la diversidad
- Formación del profesorado
- Coordinación docente efectiva
- Evaluación y autoevauación como instrumento de mejora de la calidad educativa.

4.  PRINCIPIOS: Educación integral, educación de calidad, compartida y participativa,
educación en el respeto, educación para la interculturalidad, para la salud, para la
sostenibilidad, para la democracia, para la libertad, para la responsabilidad y
educación para la diversidad.
 PRINCIPIOS METODOLÓGICOS:
- Fomentar el aprendizaje significativo,
- Adquisición de autonomía en los aprendizajes
- Favorecer aprendizajes cooperativo
- Nuestra enseñanza está impregnada de valores trasversales
- Desarrollar las competencias básicas
- Fomento y utilización de las TIC
- Promover la lectura
- Elaborar materiales propios, utilizando el libro de texto como un apoyo
- Utilizar la autoevaluación y la evaluación como instrumentos de
enseñanza-aprendizaje.
 VALORES: Respeto, tolerancia, defensa de la libertad, rechazo a las desigualdades,
iniciativa, responsabilidad y esfuerzo, estimular la creatividad, trabajo cooperativo,
sensibilidad artística, prácticas hábitos saludables, valor de compromiso y amistad,
interés por la lectura y otras actividades de ocio, igualdad entre hombres y
mujeres, defensa de la justicia, participación democrática, interés por otras
lenguas, solidaridad, colaboración y cooperación, defensa de la paz, prevención y
resolución pacífica de conflictos, respeto a las normas sociales, defensa y
protección del medio ambiente.

5.  En cuanto al alumnado:
- Potenciar el desarrollo de las competencias básicas,
- Potenciar las estrategias de aprendizaje atendiendo a la individualidad y al grupo,
e incorporando otras que faciliten la atención a la diversidad.
- Fomentar hábitos que favorezcan una convivencia agradable y respetuosa.
- Fomentar mediante el conocimiento y la reflexión el respeto al medio ambiente.
- Favorecer y animar al alumnado a participar activamente en la vida del centro.
- Fomentar hábitos y estilo de vida saludable.
o En cuanto a padres/madres:
- Incentivar la colaboración y participación en la educación de sus hijos.
- Favorecer y ampliar los canales de comunicación con la escuela.
- Difundir los valores que fomenten el respeto y la colaboración hacia la labor del
profesorado.
- Conseguir que los padres/madres se sientan participes de la educación de sus
hijos.
- Informar sobre las características psicobiológicas de las distintas edades
- Potenciar la participación en las actividades del centro.
o En cuanto al profesorado:
- Conocer la normativa vigente y los documentos propios del centro.
- Establecer una coordinación eficaz con todos los ámbitos educativos.
- Elaborar y intercambiar materiales curriculares.

6. Se imparten clases al 2º ciclo de Educación Infantil y a la etapa de Educación Primaria,
de carácter obligatorio y gratuito.
 JORNADA ESCOLAR: Horario lectivo del alumnado de 9h a 14h y la jornada laboral
del profesorado se amplía 4 horas más a la semana de horario complementario
(Atención a familias, formación, elaboración de materiales, claustros, CCP y
coordinaciones de nivel).
La jornada consta de 5 sesiones lectivas más otra de recreo de 11:15h a 11:45h
 ADECUACIÓN DE LOS OBJETIVOS GENERALES (para el alumnado):
- Expresarse con estructuras gramaticales correctas, utilizando un vocabulario
adecuado y apoyándose en el lenguaje no verbal.
- Conocerse a uno mismo, analizar, interpretar, respetar el entorno y los hechos
vividos.
- Diseñar actividades relacionadas con aspectos de la vida cotidiana en la que los
alumnos necesiten utilizar las habilidades matemáticas.
- Acceder, conocer y utilizar los diferentes medios de comunicación.
- Conocer distintos códigos artísticos y formas de expresión.
- Fomentar la escucha activa.
- Que sean capaces de conocer, expresar y controlar sus emociones.
- Desenvolverse de forma autónoma en sus actividades cotidianas y escolares.
- Ser capaz de tener iniciativa propia en la resolución de problemas

7.  ORGANOS DE GOBIERNO
1. Órganos Colegiados:
- Consejo Escolar: Compuesto por el Director (presidente), el JE, 5
maestros elegidos por el claustro, 5 representantes de padres de alumnos
(uno de ellos del AMPA), 1 representante del Ayuntamiento, 1 representante
del personal de administración y servicios y el Secretario del Centro (con
voz pero son voto). Entre sus funciones: Crear una Comisión de
Convivencia, elegir miembros de la Comisión Económica, etc.
- Claustro de profesores: Estará presidida por el Director. Se reunirán al
comienzo y fin de cada curso y una vez por trimestre, además de otras
extraordinarias.
2. Órganos Unipersonales:
- Director
- Jefe de Estudios
- Secretario
 ORGANOS DE COORDINACIÓN DOCENTE: Tutoría, equipo docente, equipos de
nivel, CCP y otros responsables (responsable de biblioteca, coordinador de
formación, coordinador de las TIC, etc.).
 ORGANOS DE PARTICIPACIÓN
1. Asociación de madres y padres, delegados de clase

8.  RESPECTO A LA ORIENTACIÓN Y TUTORÍA: Plan de Acción Tutorial. Se trabajará tanto
de manera individual con el alumnado y sus familias, como de manera grupal en el
aula. Los tutores serán los encargados de la orientación sobre los procesos de
aprendizaje, ayudar en la maduración personal, asesoramiento en situaciones de
elección, y ayuda y apoyo en circunstancias especiales.
 ORIENTADOR: Colaborar con el profesorado en la atención a la diversidad, colaborar
y asesorar a las diferentes estructuras organizativas, colaborar en la planificación y
organización del centro, asesorar en las actividades de apoyo y asesoramiento del
proceso de enseñanza-aprendizaje, garantizar una respuesta educativa ajustada a
las características y necesidades del alumnado. Facilitar el apoyo técnico a toda la
comunidad educativa y contribuir a que el EOA sea un recurso educativo para toda
la comunidad educativa.
 MEDIDAS DE ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD: Plan de atención a la Diversidad
 CONVIVENCIA: Carta de convivencia, Normas de convivencia, organización y
funcionamiento, y Plan de Acogida.
 RESPECTO A LA EVALUACIÓN: La evaluación de los procesos de aprendizaje será
continua y global; con carácter formativo; y los estándares evaluables de las áreas
serán referente fundamental para valorar la adquisición de las competencias,
además de introducir la autoevaluación en el proceso de aprendizaje del alumnado.

9.  EDUCACIÓN INFANTIL:
Niveles: - Primer nivel (3 años)
- Segundo nivel (4 años)
- Tercer nivel (5 años)
Áreas: - Conocimiento de sí mismo y autonomía personal.
- Conocimiento del entorno
- Lenguajes: Comunicación y representación (incluye inglés)
- Religión (voluntario)
Objetivos:
- Conocer su propio cuerpo y el de los otros, sus posibilidades de acción y aprender a
respetar las diferencias.
- Observar y explorar su entorno familiar, natural y social. (…)
 EDUCACIÓN PRIMARIA:
Niveles: -De 1º a 6º.
Áreas: - Ciencias Naturales, Ciencias Sociales, Matemáticas, Lengua Castellana y Literatura,
Educación Artística, Lengua extranjera (inglés), Valores sociales y cívicos o Religión.
Objetivos:
- Conocer y apreciar los valores y las normas de convivencia (…)
- Desarrollar hábitos de trabajo individual y de equipo, (…)
- Adquirir habilidades para la prevención y para la resolución pacífica de conflictos (…)
PROGRAMACIONES DIDÁCTICAS

10.  Plan de lectura.
 Programa para el periodo de adaptación de alumnos
de tres años.
 Programa de estimulación del lenguaje oral en
Educación Infantil
 Proyecto de Interculturalidad y cohesión social
 Proyecto de innovación “Desarrollo de la escuela
inclusiva”
 Proyecto ARCE “La Diversidad como valor, su atención
como compromiso de acompañamiento”

11.  Aula Matinal: Horario del servicio de 7:30h a 9:00h
 Comedor: Horario del servicio de 14h a 16h
La gestión es realizada por el equipo directivo del centro y el
funcionamiento del mismo es por gestión indirecta, concesión del
servicio contratada por la Consejería de Educación.
La formación en el centro es imprescindible para que el
profesorado este permanentemente al corriente, de los últimos
cambios de su materia, los nuevos modelos pedagógicos y de los
cambios que promueve la LOMCE.
Serán asumidas por el AMPA y quedarán recogidas en la PGA

12.  AMBITOS:
1. Valoración del proceso de enseñanza-aprendizaje.
DIMENSIONES:
- Condiciones materiales, personales y funcionales.
- Desarrollo del currículo
- Resultados escolares del alumnado
2. Valoración de la organización y funcionamiento.
DIMENSIONES:
- Documentos programáticos del centro
- Funcionamiento
- Convivencia y colaboración
3. Valoración de las relaciones con el entorno.
DIMENSIONES:
- Características del entorno
- Relaciones con otras instituciones
- Actividades extracurriculares y complementarias
4. Valoración de los procesos de evaluación, formación e innovación
DIMENSIONES:
- Evaluación, formación e innovación

13. Como hemos vistos a lo largo de este resumen del PEC, este
es un documento de carácter pedagógico elaborado por la
Comunidad Educativa que enumera y define la identidad
del centro, indica los objetivos que se han de conseguir y
expresa la estructura organizativa y funcional del centro
educativo.
Este proyecto trata de plasmar el modelo de escuela de
forma clara, delimitando los fines que persigue,
estableciendo, por tanto, su “carácter propio”, dando
personalidad al colegio.
También ayuda establecer prioridades que se operativizan en
el Plan General Anual y en las Programaciones Didácticas
para que lleguen al proceso de enseñanza-aprendizaje del
alumno.
Se puede comprobar que el profesorado promueve
claramente las acciones necesarias para progresar en la
calidad del servicio educativo que se presta siempre
permitiendo la consecución de todos los principios y
obligaciones que se desarrollan en el PEC.