1. El autismoEl autismo
Carlos Martín Santos.Carlos Martín Santos.
Máster Educación Especial.Máster Educación Especial.

2. ÍNDICEÍNDICE
 INTRODUCCIÓN
 DESARROLLO
 VIDA COTIDIANA
 EDAD DE COMIENZO
 SEXO
 SOCIALIZACIÓN
 ESTRATIFICACIÓN
 CULTURA
 EDUCACIÓN
 ECONOMÍA
 SALUD Y SANIDAD
 DEMOGRAFÍA
 ASOCICIONES
 NUEVAS TECNOLOGÍAS
 OCIO Y DEPORTE
 CONCLUSIONES

3. Autista: Aquella persona que sufre un
trastorno del desarrollo,
permanente y profundo que
afecta a la comunicación,
imaginación, planificación y
reciprocidad emocional.

4.  Los síntomas generales de estas
personas son

5. Hay discapacidades que no están
totalmente definidas en un campo
específico de la salud.
Nos interesa estudiar este colectivoNos interesa estudiar este colectivo
por quepor que

6. Los aspectos que creemos que influyen
en el autismo y pretendemos indagar
son:
 Edad
 El género
 Clase social y entorno
 Etnia
 Nivel de educación
 Los valores
 La forma de aceptar la enfermedad de los familiares
y allegados
 Modelo de tratamiento
 Las creencias a la hora de optar un tratamiento

7. El día a día junto con un autista
produce en familiares y cuidadores
un gran desgaste físico y mental,
ya que estos niños requieren de
atención continua, presentan
hipersensibilidad, hiperactividad y
trastorno del sueño. Todo esto
provoca problemas en el entorno
familiar.

8. - Edad de comienzoEdad de comienzo
 En algunos se reconocen sus comportamientos desde el nacimiento
 Suele aparecer antes de los 3 años
 No existen diferencias significativas entre los autistas con tempranos y
tardíos síntomas
 Después de los 5 años suele producirse una mejoría en las habilidades
sociales
- Sexo- Sexo
 Los estudios demuestran que aparecen 4 niños por 1 niña
 Es más común en niños que en niñas, se encuentra en el cromosoma 17

9. - SocializaciónSocialización
Los niños autistas tienen
problemas para socializarse ya
que muestran un desinterés por
las demás personas.

10. ROLES
CLASE
SOCIAL
NIVEL DE
LENGUAJE
TIPO
DE
AYUDA
ORDEN
HERMANOS

11.  Tiene buenos potenciales
intelectuales, pero no en
todos los casos es fácil
acceder a su
comprobación por la poca
cooperación de los mismos

12.  Tienden a rechazar cambios
 Es importante tener una rutina bien estructurada
 Cumplir el horario establecido ayuda a satisfacer
expectativas
 Mantener entorno efectivo de aprendizaje
 Evitar todo tipo de distracciones
 Ilustraciones o símbolos representativos
relacionados con el tema que se está enseñando
 Dedicar suficiente tiempo y espacio
 No insistir si el niño se encuentra frustrado

13.  Los gastos pueden suponer miles de euros al Estado
 Con atención precoz el coste resultaría mucho menor
 Son las familias las que corren con los gastos
 Educar a un niño autista merece mayores ingresos
económicos para compensar el enorme gasto en
medicinas, médicos, terapias.

14. Estatus y rolesEstatus y roles
Los implicados en el diagnostico y vida diaria de un autista son:
 Médicos diagnostican la enfermedad y sugieren el tratamiento
 Padres son los verdaderos educadores, los que les ayudan en su
vida diaria y siguen día a día su evolución.
 Profesores son los encargados de intentar que los niños puedan
aprender
 Terapeutas y educadores les enseñan a padres y a niños como
realizar las AVD y a los niños específicamente a desarrollar sus
capacidades

15. TratamientoTratamiento
 Varios tratamientos han sido diseñados para el tratar el autismo,
unos con mayor éxito que otros y algunos con poco o nulo
resultado
 El tratamiento conocido por Modificación de Conducta , a la
fecha, es el más aceptado y el que mejores resultados ha tenido,
especialmente para poner al niño bajo control instruccional y
centrar su atención
 Sin embargo, es importante mencionar que está comprobado que
el mejor avance se logra con una mezcla o variedad de
tratamientos, algunos de ellos encaminados al desarrollo de áreas
específicas (por ejemplo, el habla)

16.  En la actualidad en España 25.000 personas
 Otros estudios afirman que la cifra de autistas en
España se sitúa ya en cerca de las 300.000

17.  En la actualidad se cuenta con 58 entidades repartidas por
las diferentes comunidades españolas
 La función de estas asociaciones es:
 Coordinación y gestión de programas
 Información y difusión sobre autismo
 Servicio de Formación para Profesionales del Autismo y Familias
 Representación Institucional frente a las Administraciones
Públicas e Instituciones Privadas
 Centro de Recursos sobre Autismo
 Servicios de carácter pedagógico
 Servicios de diagnóstico y orientación para las familias
 Servicio educativo

18.  Los niños autistas tienen problemas para
comunicarse, por eso se ha creado el navegador
ZAC, un lugar en el que, a partir de diferentes
juegos y actividades, los niños pueden desarrollar
su independencia e imaginación pasando un rato
de ocio
NUEVAS TECNOLOGÍASNUEVAS TECNOLOGÍAS

19.  Tanto el ocio como el tiempo libre son una buena terapia
para la reinserción social de niños con problemas de
comunicación en su entorno
 El ocio contribuye a favorecer la autonomía personal.
 En actividades de ocio, las relaciones en pequeños grupos y
la variedad de actividades gratificantes hace que las
interacciones sean sencillas y dinámicas, y cargadas de una
estimulación constante.
OCIO Y DEPORTEOCIO Y DEPORTE

20. CONCLUSIONESCONCLUSIONES
 El autismo es un colectivo con problemas en las
relaciones sociales
 Esto provoca un rechazo en la sociedad, que no
comprende su comportamiento
 Por tanto, parece un colectivo muy interesante de
tratar, ayudándoles a integrarse en la sociedad