Educación conectada: La escuela en tiempos de redes. Hacernos mayores y mejores

Educación conectada:
la escuela en tiempos de redes
Computadores para educar
Bogotá. 8 y 9 septiembre de 2014
Carlos Magro Mazo
@c_magro Foto: Kendra Miller. Flickr

Educación conectada: la escuela en tiempos de redes
Razones para una educación conectada
Pensar en el impacto de las tecnologías de la
comunicación (TIC), de Internet y en concreto de los
servicios de la web social y las redes sociales en la
Educación.
Que piensen en RAZONES para la incorporación de las TIC
en la educación.
RAZONES para una educación conectada.
Tuiteen esas razones con el HASHTAG #REDucación
Objetivo: Elaborar entre todos un Documento Bogotá
por la Educación Conectada

#REDucación
Computadores para Educar

Citar es también una manera de dar las gracias
Thomas Mann

No es posible separar la tecnología de la pedagogía. La
pedagogía define nuestras tecnologías y las tecnologías
definen nuestras pedagogías.

La tecnología no es neutra

La mejor política educativa es la de invertir en las
personas, dándoles la formación y la autonomía
suficiente para que cada uno de ellos puedan hacer
pequeños cambios transformadores en sus aulas y con
sus alumnos.

¿Por qué?

Educación

Escuela

Conectada

Redes

Tecnología y educación: regreso al futuro
Bogotá.8 de septiembre 2014

¿Por qué, en un período durante el cual hemos vivido la
revolución de muchas áreas de nuestra actividad, no
hemos presenciado un cambio comparable en la manera en
que ayudamos a nuestros niños a aprender?
Educación conectada: personas, centros y redes

Cuando la
administración
toma el
control, crea
una sala
especial, y
pone las
computadoras en
esa sala con un
horario con el
profesor de
informática.

La mejor forma de predecir el futuro es inventarlo.
Alan Kay

DynabooK (Alan Kay. 1972). Un ordenador personal para niños. Un
objeto móvil, con pantalla plana recargable, con un teclado y un
lápiz para dibujar, vinculado a una red inalámbrica y que debía
tener un precio razonable.

La mejor forma de aprender es haciendo
Educación conectada: personas, centros y redes

Las escuelas del futuro estarán más masificadas; habrá menos profesores por alumno.
Proyectos para una Escuela automática (push-button school) ya han sido propuestos
por el Dr. Simon Ramo, miembro de la facultad de ciencias de Instituto Californiano
de Tecnología (Caltech). La enseñanza se hará por medio de vídeos y calculadoras
mecánicas de tarjetas perforadas. Los alumnos grabarán la asistencia a las clases y
responderán a las preguntas pulsando en sus máquinas. Habrá máquinas especiales
adaptadas a cada individuo de manera que cada estudiante podrá avanzar tan rápido
como sus habilidades se lo permitan. Registros de avance y progreso, mantenidos
también por cada máquina, serán evaluados regularmente por profesores competentes y
en todo momento estará disponible para cada alumno ayuda personal cuando sea
necesaria. Closer than we think. 1958

I think there is a world market for maybe five
computers.
Thomas Watson. Presidente de IBM. 1943

Books will soon be obsolete in the
public schools. … It is possible
to teach every branch of human
knowledge with the motion picture.
Our school system will be
completely changed inside of ten
years.
Thomas Alva Edison. 1913

Transformación educativa: ¿Qué te
hubiera gustado aprender en la escuela?

¿Y si el problema de la escuela no es cómo enseñar más
matemáticas, más lengua o más inglés, repetir curso o no? ¿Y si
se trata de un problema de raíz, de que la escuela, tal y como
está concebida, dividida y fragmentada por edades y por materias
estancas, no funciona, con sus exámenes que acaban condicionando
unas enseñanzas anacrónicas y alejadas de la realidad, aburridas
y artificiales? ¿Y si la escuela inventada en la era industrial
para dar unas instrucciones mínimas y la transmisión de una
cultura básica, simplemente ya no sirve en la era de Internet?.
El País. 2012

La educación, para formar a este hombre completo cuyo
advenimiento se hace más necesario a medida que restricciones
cada día más duras fragmentan y atomizan en forma creciente al
individuo, sólo puede ser global y permanente. Ya no se trata
de adquirir, aisladamente, conocimientos definitivos, sino de
prepararse para elaborar, a todo lo largo de la vida, un saber en
constante evolución y de «aprender a ser.
Informe Fauré. 1972

What is the best method to make a pupil a future good citizen? Is
it simply to give him, for a certain number of hours a year, a
systematic course of “civic instruction”
Or is it to graft such training onto the experience of self-government
in the school so that the child knows by experience
what an executive committee, a general assembly, and a court are,
We even maintain that if it should be necessary to sacrifice the
teaching of “civic instruction” to the practice of self-government,
the latter would produce better citizens than the
finest lessons.
Jean Piaget. To understan is to invent. 1948

Es ya un lugar común, al menos en los labios, que hay que
renovar los métodos, haciéndolos activos, personales, tendiendo
a favorecer la evolución formal del espíritu y hacer que éste
busque y halle por sí mismo los materiales que ha de construir
su pensamiento, y que solo de esta suerte hace suyos, si no
quedan tan extrañas a él y tan estériles para su educación y
aun para su mera cultura, si es tal cultura, como los libros en
los estantes de una biblioteca cerrada, ¡como suelen estarlo
las nuestras.
Francisco Giner de los Ríos. Ca 1900

Las transformaciones profundas que han padecido o que están padeciendo
las sociedades contemporáneas exigen transformaciones paralelas en la
educación nacional. Ahora bien, aunque sentimos la necesidad de
cambios, no sabemos exactamente cuáles han de ser éstos…la opinión
pública permanece indecisa y ansiosa…Ya no se trata de poner en
ejecución ideas ya asentadas, sino de encontrar ideas que nos guíen.
¿Cómo descubrirlas si no nos remontamos hasta la fuente misma de la
vida educativa, es decir, hasta la sociedad? Es, por tanto, a la
sociedad a quien se ha de interrogar, son sus necesidades las que se
han de conocer, ya que son sus necesidades las que se han de
satisfacer.
Émile Durkheim. Pedagogía y sociología. 1902

Educación y tecnología: Lecciones
aprendidas

La promesa del cambio a través de la tecnología
Una promesa incumplida

Desarrollar tecnologías, incluso “adoptarlas”,
es relativamente sencillo. Cambiar las mentes
y los hábitos no lo es tanto.

Desgraciadamente ha sido común entre muchos
reformadores la idea de que si introducimos la
tecnología en el aula, ésta sería utilizada y si es
utilizada, entonces, transformaría la educación.

Las iniciativas tecnológicas que están ganando impulso
en todo el mundo no son aquellas que han buscado el
mayor perfil público, sino más bien las que se han
surgido de un profundo compromiso con la construcción
de una visión compartida de la enseñanza y el
aprendizaje en el contexto del mundo actual en el que
nuestros jóvenes están creciendo.

Transformación educativa

Aprender es más que nunca un asunto no circunscrito
únicamente a unos espacios concretos (las aulas), ni a
unos contenidos normalizados (los currícula), ni siquiera
es ya sólo una cuestión entre legisladores, profesores y
alumnos (desintermediación, aprendizaje entre pares,
nuevos roles del profesor).

Tiempos líquidos: un contexto general de
incertidumbre y cambio

No ha habido época
q u e n o s e h a y a
sentido “moderna” en
u n s e n t i d o
excéntrico, y que no
h a y a c r e í d o
encontrarse ante un
abismo inminente. La
c o n c i e n c i a
desesperada y lúcida
de hallarse en medio
d e u n a c r i s i s
decisiva es algo
c r ó n i c o e n l a
h u m a n i d a d . T o d o
tiempo aparece ante
sí mismo como tiempo
i n e x o r a b l e m e n t e
nuevo.
Walter Benjamin

Vivimos en un mundo caracterizado por lo
digital
cambiante
incierto
complejo
social
conectado
global
local

Internet es como la electricidad: infraestructura de
nuestras vidas
MANUEL CASTELLS

Aceptar la transformación digital significa asumir que hemos
cambiado para siempre la forma en que nos comunicamos, nos
informamos, trabajamos, nos relacionamos, amamos o
protestamos.
Manuel Castells

Lo digital no es sólo un conjunto de tecnologías que nos
permiten hacer lo de siempre más eficazmente, sino, sobre
todo, una nueva manera de hacer las cosas.

En los últimos años, hemos asistido a la irrupción de nuevas
formas de crear y trabajar juntos. La Red (Internet) se ha
convertido en un espacio de encuentro entre personas con
diferentes tradiciones y sensibilidades y en un espacio de
serendipia y descubrimientos azarosos impulsados por la cultura
de lo abierto y la colaboración.

Educación: un cambio necesario y ahora
posible

Por su enorme relevancia social, por su alto impacto como
instrumento de solidaridad y redistribución de la riqueza y por
su importancia en la construcción de un futuro mejor, la
educación y el aprendizaje no pueden, además, ser ajenos a esta
transformación. Ignorar esta transformación en el caso de la
educación no parece viable.

Prepararnos para el futuro, educar a nuestros hijos para su
futuro (y no nuestro pasado) no es solo poseer una formación
especializada para desempeñar una actividad específica sino ser
también capaces de responder bien a las necesidades constantes de
reciclaje y de aprendizaje a lo largo de la vida.

Aprender hoy tiene que ver con nuestra capacidad de adquirir al
mismo tiempo una mezcla de contenidos, habilidades específicas,
experiencia y alfabetizaciones múltiples.
Es comprender los valores de la cultura digital en la que vivimos
y saber utilizar las tecnologías en todo su potencial.
Es participar de manera proactiva en el propio proceso de
aprendizaje para desarrollar un aprendizaje relevante, conectado,
situado y contextualizado.
Es crear redes de aprendizaje, compartir prácticas y
experiencias, entender y manejar el aprendizaje colaborativo,
desarrollar la capacidad de autonomía en el aprendizaje, fijarse
metas y objetivos y tener espíritu crítico .

Nuestro reto será entonces estimular y apoyar una forma de
aprendizaje que favorezca el compromiso, la creatividad,
las formas de innovación abierta y el trabajo en red,
cooperativo y en comunidades de profesionales.

Debemos pensar en el profesor como un
conector, como un nodo de una red compleja de
aprendizaje. Como un gestor de comunidades.

El instructor cesa y el maestro comienza cuando la materia
comunicada estimula una vida más plena y significativa que la
que entra por la estrecha y angosta puerta de la percepción
sensorial y la actividad motora. La comunicación genuina
implica contagio; su nombre no debe ser tomado en vano
llamando comunicación a aquello que no produce comunidad de
pensamiento y de propósito.
John Dewey. How we think. 1909

No cabe duda de que en este cambio la
tecnología tiene y tendrá un papel
fundamental, pero el rol protagonista lo
desempeñarán las personas.

Estamos hablando es de un aprendizaje centrado en los alumnos,
personalizado pero colectivo, y donde el profesor, con roles
diversos y cambiantes, debe desempeñar un papel crítico.

Educación conectada: algo más que
enchufar alumnos a nuevos dispositivos

¿Cómo debe cambiar la educación cuando tanto
el aprendizaje como el conocimiento están por
todos lados?.

La transformación no pasa por tecnificar la
escuela sino por escolarizar las tecnologías.

Educación conectada: educadores conectados,
alumnos conectados, centros educativos
conectados

Educadores conectados
Educación conectada es sinónimo de educadores y
profesionales de la educación conectados.

Entornos Personales de Aprendizaje. PLE

Escuelas que asumen la realidad que nos ha tocado vivir y
la integran en sus procesos de gestión, enseñanza y
comunicación con el exterior (alumnos, padres, familias,
espacios culturales y deportivos, entornos sociales y
geográficos).
Escuelas conectadas

Alumnos que aprenden a vivir con la Red y en las redes,
que aprenden a aprovechar al máximo las oportunidades de
aprendizaje que brinda la Red. A ser ciudadanos
competentes en red, con las redes y en la Red.
Alumnos conectados

Educación conectada
APRENDIZAJE
EN RED
TRABAJAR EN
RED
ESCUELA
ABIERTA
VIVIR EN LA RED

Internet ha cambiado para siempre la forma de relacionarnos con
los demás. Vivimos conectados en la Red por lo que es
imprescindible gestionar bien nuestra presencia en ella ¡Somos
lo que vivimos!
VÍCTOR CUEVAS
@vcuevas
VIVIR EN LA RED

Cuando el mundo se pone feo y el trabajo resbala entre las
manos o (casi) desaparece, puede que unas buenas competencias
digitales nos ayuden a sobrellevarlo... e incluso a
transformar esa realidad en otra mejor.
JULEN ITURBE
@juleniturbe
TRABAJAR EN RED

APRENDER EN
RED
Vivimos en la Sociedad del Aprendizaje Permanente y aprender una
necesidad básica para ser ciudadano digital. El concepto de
Entorno Personal de Aprendizaje te ayuda a entender mejor como
gestionar de forma autónoma tus aprendizajes en red.
DAVID ÁLVAREZ
@balhisay

La educación conectada abre ventanas, derriba muros y borra
fronteras entre los llamados nativos e inmigrantes digitales. La
educación conectada hace que todos seamos aprendices en
movimiento, peregrinos del mundo en este viaje personal y
comunitario que es la vida en red.
TÍSCAR LARA
@tiscar
ESCUELA
ABIERTA

En la era de la Sociedad en red nuestra escuela tiene muchos retos
por asumir, muchas preguntas que contestar y muchos caminos que
explorar aún. Pero sin lugar a dudas, podemos afirmar que nos
encontramos en un momento emocionante en el que tenemos infinitas
posibilidades para trabajar juntos, conectados, y en el que el
cambio de modelo educativo es posible.
CHARO FERNÁNDEZ
@yalocin
…un momento lleno de posibilidades

Ventajas de la educación conectada

Beneficios para docentes:
1. Facilita la creación de una red profesional de docentes
2. Fomenta la colaboración
3. Favorece el intercambio de información, ideas y buenas prácticas
4. Facilita a los docentes el acceso a la innovación tecnológica
5. Fomenta el compromiso y el desarrollo profesional
6. Promueve el diálogo con otras tradiciones docentes

Beneficios para los padres
1. Mejora la comunicación entre estudiantes y profesores
2. Aumenta la involucración con la Escuela y con el Curriculum
de sus hijos
3. Mejora el conocimiento de la realidad del aula y de la labor
del profesor
4. Aumenta la transparencia de todo el sistema

Beneficios para los alumnos
1. Aumenta su red de aprendizaje
2. Desarrolla competencias de ciudadanía digital,
responsabilidad, seguridad y gestión de la identidad
digital
3. Estimula la adquisición de conocimientos, su
vinculación a la institución y el pensamiento crítico
4. Fomenta la colaboración entre alumnos
5. Desarrolla competencias necesarias para el siglo XXI
6. Impulsa una actitud proactiva y un sentimiento
positivo hacia la tecnología

Si atendemos al proceso de aprendizaje destacan como
ventajas
1. Favorecen la socialización y por tanto el surgimiento de
comunidades de colaboración entorno a unos objetivos comunes
2. Incentivan el aprendizaje social
3. Conectan personas con intereses compartidos y crean una dimensión
nueva de socialización que hace posible la visualización de los
contenidos desde la pluralidad
4. Fomentan una educación más inclusiva
5. Favorecen la creación de comunidades de práctica que se pueden
generar con el uso de redes y de gran ayuda para mantenerse
actualizado profesionalmente (PLE, PLN).
6. Favorecen los aprendizajes informales
7. Facilitan la comunicación y la interacción entre los distintos
agentes de los centros educativos: estudiantes, profesores y
familias
8. Favorecen la conexión con el exterior, convirtiendo al Centro
Educativo en un nodo de innovación y favoreciendo la interacción
del Centro con otros agentes sociales del entorno (centros
culturales, de vecinos, de deportes,...)

Una intuición de futuro:
hacernos mayores y mejores

Termino con dos citas más…

No hay contraste entre obtener la verdad y
obtener la libertad. Obtener cualquiera de
ambas equivale simplemente a hacer el futuro
humano más grande que el pasado humano, más
grande en el sentido de crear seres humanos que
puedan imaginar más y hacer más. En lugar del
lema un tanto engañoso la verdad nos hará más
libres, deberíamos decir nuestra capacidad para
volver a describir las cosas con términos
novedosos nos hará más ricos, complejos e
interesantes de lo que éramos.
Richard Rorty
Foto: http://www.flickr.com/photos/lwr/93702706/

¿Aprender?, sí, pero antes que todo vivir. Aprender a
través y en relación con la vida.
JOHN DEWEY

…una recomendación…

Today’s Lessons
1. Forget the past
2. Remember the future
3. Change the present

…y una poesía

Educación conectada:
la escuela en tiempos de redes

La mejor manera de
empezar algo es
dejar de hablar de
ello y empezar a
hacerlo
Walt Disney
Reputación digital y su gestión
Yves Klein - The Void (Empty Room), 1961

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