Ce manuel de français pour migrants a été élaboré lors de la deuxième année de Master en Didactique des langues et du français langue étrangère à l'Université de Poitiers. C'est un outil simple mais efficace.

3. Carlos Eduardo López Gaona

5. Continents est un manuel de français qui a été conçu pour être utilisé avec des apprenants adultes et
migrants de différentes nationalités habitant en France ou ailleurs. Continents s'adresse à des
apprenants débutants et vise l'acquisition des compétences proposées par le CECR pour les niveaux
A1.1 - A1 tout au long d'une formation de 100 heures. Il présente les contenus de base permettant à
aux grands débutants et aux nouveaux arrivants en France, de passer l'examen DILF (Diplôme initial de
langue française). La méthode peut aussi être utilisée à l'étranger avec les apprenants qui souhaitent
passer les épreuves DELF (Diplôme d'études en langue française).
Continents est axée sur une Approche Éclectique, qui permet à l’apprenant de développer des
compétences langagières à partir de ses besoins particuliers et de ses propres perception.
L’interculturalité, la grammaire et le lexique sont une partie essentielle de ce manuel qui donne à
l’apprenant des éléments clairs et précis pour la réussite de son processus d’apprentissage du français. La
méthode conçoit l’apprenant comme un constructeur de savoir et de savoir-faire qui est capable de créer
ses propres stratégies d’apprentissage, un être humain qui partage sa culture pour en découvrir une autre.
La découverte et la reconnaissance de l’autre permettent à l’apprenant de comprendre qu’il n’existe pas
un apprentissage universel basé sur une méthode, mais une construction constante d’expériences qui
l’emmènent à interagir avec les personnes de son environnement et celles qui viennent d’ailleurs.
La méthode Continents est basée sur une progression linéaire du point du vue grammatical,
interculturel, phonétique et lexical étant donné qu’elle propose des activités qui vont du plus simple au
plus complexe tout au long des unités, même si elle reprend des éléments qui ont déjà été étudiés dans
quelques leçons précédentes. En termes des thématiques, Continents est axée sur une progression
spiralaire car la méthode reprend des sujets qui ont déjà été abordés dans des leçons antérieures et qui
permettent à l’apprenant de réutiliser de manière constante ce qu’il a déjà appris.
Chaque unité s’organise de la même façon, ce qui aide l’apprenant à mieux utiliser la méthode. La
rubrique « Voyage » présente le document déclencheur autour duquel les activités de compréhension et
de production orale et écrite sont proposées. L’apprenant a la possibilité de se repérer facilement sur la
double page de chaque leçon, grâce aux différents référents de couleur qu’il peut trouver. Pour chaque
unité, Continents propose une tâche finale qui met en place les sujets qui ont été abordés tout au long
des trois leçons. A la fin du livre, la méthode présente les évaluations correspondantes à chaque unité.
Nous espérons que cette méthode vous aidera à découvrir le monde
francophone et qu’elle sera la porte d’entrée de tous vos projets et de tous vos
rêves. Bienvenus à bord de ce voyage à destination des cinq continents et d’un
monde de paroles !
Les auteurs.
INTRODUCTION
trois 3

6. Les unités
Chaque unité de la méthode est composée de :
1. Une page d’introduction de l’unité
2. Trois leçons sur une double page
3. Un tâche finale
4. Une évaluation à la fin du manuel
Structure d’une unité
MODE
D’EMPLOI
1. Une page d’introduction de l’unité :
qui présente les objectifs communicatifs et les
savoir-faire de l’unité.
Titre de l’unité
Numéro de l’unité
Couleur
représentative de
l’unité
Les objectifs
communicatifs
Les savoirs et les
savoir-faire
quatre 4

7. 2. Trois leçons (sur une double page)
MODE
D’EMPLOI
Numéro de
la leçon
Chaque leçon commence avec
un « Voyage » qui présente la
thématique de la leçon.
Numéro de
l’unité
Points
interculturels
Conjugaison
Elément
déclencheur de
la leçon/page
Encadré de
phonétique
Encadrés
grammaticaux
Chaque leçon met en place les
quatre compétences + une
« Activité d’observation »
cinq 5

8. MODE
D’EMPLOI
3. Une tâche finale + un point
interculturel final
4. Une évaluation de l’unité à la fin du manuel
Objectif de la
tâche finale
Etapes de la
tâche finale
Point
interculturel final
Test de connaissances
qui reprend des
éléments qui ont été
abordés tout au long
de l’unité
Auto-évaluation
six 6

9. sept 7

10. huit 8

11. neuf 9

12. dix 10
sept 7

13. Pour explorer ce continent, je dois… Je vais utiliser…
 Reconnaître la méthode
 Identifier les noms de quelques pays
francophones
 Découvrir les salutations en français
 Epeler des mots
 Identifier les couleurs et les drapeaux de
quelques pays francophones
 Comprendre le langage de la classe
 Les noms de quelques pays francophones
 Les salutations
 L’alphabet
 Les nombres
 Les couleurs
 Quelques phrases utiles en français
 « Qu’est-ce que c’est »

14. Le français ici et ailleurs !
1. Ecoutez et soulignez les mots en français.
2. Connaissez-vous d’autres mots en français ?
3. Associez les mots avec les images.
Les salutations L’au revoir
4. Ecoutez et classez les différentes formules de
politesse.
Voyage
Leçon 1
İyi günler! Bonsoir !
‫ري‬َ‫اخل‬ ُ‫باح‬َ‫ص‬
До́брое у́тро !
Boa tarde !
Bună dimineaţa!
Au revoir !
Hasta luego !
Arrivederci !
Bonjour !
Ecrire
Lire
Ecouter
Observer
Parler
Saluer en
français !
Bonjour ! Salut ! Bonne journée ! Bonne après-midi!
Bonsoir ! Bonne soirée ! Adieu ! Bonne nuit ! À
bientôt ! À la prochaine ! À demain !
Les pays francophones ?
5. Observez la carte et dites si
vous connaissez le nom de
quelques pays francophones.
6. Ecoutez le nom des pays
francophones et essayez de les
identifier sur la carte.
7. Dites le nom de votre pays en
français et dans votre langue.
douze 12

15. 8. Identifiez et écrivez le nom de chaque pays.
Les drapeaux des pays francophones
9. Observez et identifiez les couleurs des drapeaux.
.
10. Ecoutez et sélectionnez le drapeau correspondant.
11. Quelles sont les couleurs des drapeaux de mon pays et de ma ville?
Quelques pays francophones
Le Sénégal
La République Démocratique
du Congo (RDC)
Le Canada
La côte d’Ivoire
Le Mali
Mali RDC Côte d’Ivoire Sénégal Canada France
rouge
bleu
jaune
blanc
noir
rose orange
gris
violet
vert
mauve
marron
Mon pays :
treize 13

16. Les paroles du monde !
1. Observez les différents alphabets et dites à quelle langue ils correspondent.
3. Ecoutez et identifiez les lettres de l’alphabet
français.
4. Ecoutez et lisez le dialogue suivant.
5. Complétez le texte avec vos informations et
celles de votre camarade.
Leçon 2
Voyage
2. Ecrivez l’alphabet de votre langue.
Bonjour !
Bonjour, je m’appelle Antonio et
vous ?
Je m’appelle Pauline Bertrand.
Comment épelez-vous votre nom
de famille ?
B.E.R.T.R.A.N.D
Enchanté Pauline ! Bonne
journée !
__________!
Bonjour, je ____________ et
vous ?
Je m’appelle ____________.
Comment ___________votre
nom de famille ?
______________________
___________ ! Bonne journée !
6. Demandez à vos camarades de dire et
d’épeler leur nom et leur prénom.
quatorze 14

17. Cinq continents et un million de traditions
7. Observez le tableau.
8. Ecoutez le document audio et complétez.
0 zéro 24 vingt-quatre
1 un 25 vingt-cinq
2 deux 26__________
3 trois 27__________
4 quatre 28__________
5 cinq 29 vingt-neuf
6 six 30 trente
7 sept 31 trente-et-un
8 huit 32 trente-deux
9 neuf 33__________
10 dix 34__________
11 onze 35__________
12 douze 36__________
13 treize 37__________
14 quatorze 38 trente-huit
15 quinze 39 trente -neuf
16 seize 40__________
17 dix-sept 41 quarante-et-un
18 dix-huit 42_________
19 dix-neuf 43 quarante -trois
20 vingt 44_________
21 vingt-et-un 45_________
22 _________ 46_________
23 vingt-trois 47_________
48_________ 77 soixante- dix-sept
49_________ 78__________
50_________ 79__________
80 quatre-vingts
51 cinquante-et-un 81 quatre-vingt-un
52_________ 82__________
53_________ 83__________
54_________ 84 quatre-vingt-quatre
55_________ 85__________
56_________ 86__________
57_________ 87 quatre-vingt-sept
58_________ 87 quatre-vingt-huit
59_________ 88__________
60 soixante 89__________
61_________ 90 quatre-vingt-dix
62_________ 91 quatre-vingt-onze
63_________ 92 quatre-vingt-douze
64_________ 93 quatre-vingt-treize
65_________ 94__________
66_________ 95__________
67 _________ 96__________
68 soixante-huit 97__________
69 soixante-neuf 98__________
70 soixante -dix 99__________
71 soixante-once 100 cent
72 soixante-douze 101 cent-un
74 soixante-quatorze 200 deux-cent
75_________ 1000 mille
76 soixante-seize 1'000.000 un million
Ecrivez le nom
de ce pays
d’Amérique du
Sud ?
____________
9. Ecrivez le chiffre qui est entre
parenthèse.
sept 7
a. En Amérique il y a (35)
______________________pays.
b. En Afrique, il y a (54)
______________________pays.
c. En Asie, il y a (48)
______________________pays.
d. En Europe, il y a (50)
______________________pays.
e. En Océanie, il y a (14)
______________________pays.
Dire l’âge…
Bonjour, comment vous appelez-vous ?
Bonjour, je m’appelle Franck et vous ?
Je m’appelle Florence Dubois.
Comment épelez-vous votre prénom ?
F.L.O.R.E.N.C.E
Merci. Quel est votre âge ?
J’ai 36 ans et vous ?
J’ai 45 ans.
10. Observez et répondez à la question.
Quel est votre
âge ?____________________________
quinze 15

18. Découvrir le français !
1. Observez et comparez.
2. Lisez les textes et cochez la bonne réponse.
Leçon 3
Voyage
Mike : Salut Sabrina, tu vas bien ?
Sabrina : Salut Mike, ça va bien. Et toi ?
Mike : Oui je vais bien. Tu veux un café?
Sabrina : Oui, merci. Tu es très gentil !
Mike : C’est normal ! Tu es ma meilleure
amie !
Professeur: Bonjour Madame, vous allez bien ?
Marie : Bonjour Monsieur, je vais bien merci.
Professeur : Comment vous appelez-vous ?
Marie: Je m’appelle Marie BACCINI
Professeur : Êtes-vous italienne, Madame ?
Marie : Oui, je suis italienne.
1. Si je parle à mon ami, j’utilise « vous »
a. Vrai
b. Faux
2. Si je parle à ma famille, j’utilise :
a. Tu
b. Vous
3. Si je parle à mon professeur, j’utilise « tu »
a. Vrai
b .Faux
4. Si je parle à mon professeur, je dis :
a. Salut !
b. Bonjour !
3. Choisissez un des textes et posez des
questions à vos camarades.
Passeport
seize 16
Les sons en français : Les consonnes
4. Ecoutez et répétez.
[p] papa, passeport [b] bonbon, beau
[k] carte, kilo [g] gâteau, gare
[d] dire, doigt [t] vitre, table
[f] force, photo [v] vache, voiture
[s] soleil, garçon [z] maison, zodiaque
[ʃ] chambre, chien [ʒ] janvier, je, géant
[l] alors, lampe [ʀ] arc, roi, carré
[n] numéro, âne [ɲ] campagne, gagner
[m] maman, mardi [ɳ] camping, parking

19. Voyage en France !
4. Observez la situation.
5. Ecoutez le dialogue.
Qu’est-ce que c’est ?
8. Ecoutez et identifiez les différents documents.
3. Pouvez-vous
répétez s’il vous
plaît ?
7. Comment
ça s’écrit ?
1. Bonjour
Monsieur, que
recherchez-vous ?
5. Comment
dit-on
« mayorship »
en français ?
6. La mairie !
8.
M.A.I.R.I.E
6. Complétez les phrases en allant chercher les éléments dans le dialogue.
Pour comprendre, je dis _______________________________
Pour bien écrire, je dis _______________________________
Pour parler, je dis _______________________________
7. Par groupes de trois personnes et à partir du dialogue, rejouez la
situation devant vos camarades.
C’est un passeport C’est une carte d’identité C’est une carte électorale
C’est un/une
C’est un/une
C’est un/une
C’est un/une
C’est un/une
9. Observez et soulignez la
réponse correcte.
carte de
France
mairie
carte
d’identité
drapeau
passeport
Mairie de Niort, Deux-Sèvres
dix-sept 17

20. Billet d’avion !
Objectif : Présenter des éléments
caractéristiques des pays francophones et de son
propre pays.
Etapes :
1. Choisissez un pays francophone ou votre
pays.
2. Cherchez les couleurs du drapeau du pays
sélectionné.
3. Dessinez ou apportez le drapeau sélectionné.
4. Présentez-vous et votre drapeau à vos
camarades.
5. Si vous le souhaitez, mettez le drapeau dans
un endroit de la salle.
Apprendre et partager sa culture
dix-huit 18
Production écrite d’une étudiante palestinienne (Niort, France 2017).

21. Pour explorer ce continent… Je vais utiliser…
 Se présenter
 Dire son âge et sa nationalité
 Dire ses coordonnées et sa profession
 Présenter une personne
 Parler de sa routine
 Compéter une fiche avec ses coordonnées
personnelles
 Demander et dire son domicile
 Les pronoms personnels
 Les pays et les nationalités
 Les adjectifs
 Les verbes être et avoir
 Les verbes du premier groupe ER
 Les verbes pronominaux
 La partie « Informations personnelles » d’un
formulaire

22. Je suis un citoyen du monde !
1. Ecoutez le dialogue et identifiez les personnes.
Leçon 1
Voyage
-Bonjour, Michel !
-Bonjour Sara ! Tu vas bien ?
-Oui merci, regarde !
-Qui est-ce ?
-Il est Yannick, il a 18 ans, il est
Tunisien et il est très sympa.
-Et elle, qui est-ce ?
-Elle s’appelle Maria Antonia, elle a
38 ans, elle est péruvienne et elle est
avec son petit enfant.
-C’est super ! Comment s’appellent-
ils ?
- Ils s’appellent Atem et Mahdi, ils ont
13 et 30 ans respectivement. Ils sont
sénégalais et ils sont toujours très
souriants.
-Je suis content de les connaître. Vous
êtes tous des amis Sara ?
-Oui Michel, nous sommes tous de
très bons amis !
Le verbe être
Je ______ content.
Tu es très gentil !
Il ______ souriant.
Elle ______ péruvienne.
On _ est__ français.
Nous ______ de bons
amis.
Vous ______ tunisiens.
Ils ______ sénégalais.
Elles ______ mexicaines.
Itinéraire
5. Observez et
complétez.
2. Lisez le texte et
répondez aux questions.
a. Quel est l’âge de
Yannick ?
b. Comment s’appellent les
deux hommes sénégalais ?
c. Quelle est la nationalité
de Maria Antonia ?
3. Lisez le dialogue à haute
voix avec un de vos
camarades.
4. Dites le nom, l’âge et la
nationalité d’un ami.
vingt 20

23. Un pays, une culture sans frontières !
6. Ecoutez les documents et complétez.
000
000000
Nom et
prénom
Nationalité
Date de
naissance
Centres
d’intérêt.
Bonjour, je m’__________ Juan. J’ai
45 ans et mes enfants ont 17 et 12
ans respectivement. Je _____mexicain
et j’habite à Tijuana, dans un petit
quartier de la ville. Je suis né le 24
avril 1972 à Mexico, la capitale. Je
parle espagnol et un peu anglais. Je
suis mécanicien et j’aime bien mon
travail.
__________, je m’appelle Emily.
J’___ 51 ans et je ____ mariée. Je
suis australienne et j’______ à
Brisbane, une grande ville à l’Est de
mon pays. Je suis née le 5 décembre
1966. Je _____ anglais et chinois. Je
_____enseignante de français et
j’aime le cinéma.
Bonjour, je m’________ Ahmad. J’____
27 ans et j’ai un petit enfant de 3 ans. Je
____ afghan j’______ à Poitiers, France en
ce moment. Je suis né le 18 juillet 1990 à
Hérat, Afghanistan. Je parle persan et un
peu d’anglais. Je suis un jeune sérieux et
responsable. J’_____ la lecture et la
musique.
Bonjour, je
m’_________
Camelia. J’ai 23 ans et
je suis roumaine.
J’_____ à Bucarest avec
mon frère Ciprien. Il
___ 25 ans et il ____
très gentil ! Je ____
née le 2 janvier 1994 à
Bucarest mais mon
frère est né à Eforie,
une petite ville de mon
pays. Je _____
roumain et espagnol. Je
____ étudiante et
j’aime beaucoup la
cuisine.
9. A partir des textes précédents, écrivez votre présentation
personnelle.
8. Lisez les textes et complétez le tableau.
7. Observez et complétez.
Itinéraire
Le verbe avoir
J’ ______ 45 ans.
Tu __as__ beaucoup d’amis
Il ______ deux enfants.
Elle ______ un frère.
On _____ une carte d’identité.
Nous avons_ une maison.
Vous ______ un drapeau.
Ils _____ une voiture.
Elles ______ une grande cuisine.
Vingt-et-un 21
Bonjour,

24. Je viens d’ici, je viens de là !
Masculin Féminin
algérienne
arménien
chilien
australien
japonaise
serbe
mexicaine
afghan
roumaine
2. Ecoutez le document
audio et répondez aux
questions :
a. Quelle est la nationalité
de Vanesa?
b. Qui habite au 25, rue des
fleurs ?
c. Qui est en France depuis
l’année 2014 ?
d. Achir, est-il chinois ?
3. Complétez la fiche avec vos
coordonnées personnelles.
Nom et
prénom :________________
Age : _________________
Nationalité : _____________
Adresse :________________
Téléphone :______________
Courriel/mél :____________
1. Observez et exercez-vous.
4. Lisez les messages et
complétez le tableau.
5. Présentez-vous devant la
classe. Dites votre prénom et
votre nom de famille, votre
lieu et date de naissance, votre
nationalité, votre adresse,
votre téléphone et votre mél.
Leçon 2
Voyage
Vingt-deux 22

25. J’aime mon pays, je partage ma culture !
La négation en français
Forme affirmative Forme négative
Je suis azerbaïdjanais Je ne suis pas
azerbaïdjanais
Je m’appelle Elshin
J’habite en France
depuis l’année 2010
Mes parents travaillent
et ma sœur étudie à
l’école primaire
Nous préparons à
manger et nous
regardons un film
Eshin aime beaucoup
voyager
Je m’appelle Elshin, j’ai 28 ans et
je suis né en Azerbaïdjan, un petit
pays d’Asie. J’habite en France
depuis l’année 2015. Mes parents
travaillent et ma sœur étudie à
l’école primaire en Azerbaïdjan.
J’aime écouter de la musique et le
théâtre. J’aime beaucoup voyager
et partager ma culture et mes
traditions. Je continue à étudier et
j’espère bientôt trouver un travail.
Les week-ends, j’invite mes amis à
la maison ; nous préparons à
manger et nous regardons un film.
Je parle azéri et anglais, mais je ne
parle pas français très bien.
Itinéraire
9. Ecoutez le document
audio et répondez aux
questions :
6. Lisez la présentation d’Elshin et
répondez aux quetions. 7. Observez et complétez.
Les verbes du premier
groupe ER.
parler
Je ______ français.
Tu parles avec tes amis.
Il ______ italien.
Elle ______ très vite !
On ______ allemand.
Nous parlons arabe.
Vous ______ beaucoup.
Ils ______ par téléphone.
Elles ______ arménien.
10 . A partir de l’exemple, mettez
les phrases à la forme négative.
11. Avec vos camarades, imaginez une
conversation par téléphone où vous demandez
ou vous donnez des informations
personnelles. Utilisez les structures que vous
connaissez déjà.
1. D’où est Areen ?
2. Où habite-t-elle ?
3. Combien de frères et
de sœur a-t-elle ?
4. David est mécanicien ?
a. vrai
b. faux
5. Sa sœur pratique :
a. la danse
b. la natation
c. le tennis
1. Depuis quelle
année Elshin
habite en France ?
2. Où étudie la sœur
d’Elshin ?
3. Avec qui Elshin
prépare à manger
et regarde un
film ?
4. Est-ce qu’Elshin
parle français très
bien ?
8. Ecrivez un paragraphe
où vous utilisiez les
verbes suivants : habiter,
étudier, aimer, continuer,
espérer, inviter, préparer,
regarder et parler. Faites
attention à la conjugaison
des verbes proposés.
vingt-trois 23

26. Je découvre une nouvelle culture !
Moment de la
journée
Heure Activité
Le matin 5h00
5h30
Le midi 12h30
L’après-midi Il rentre à la maison
17h00
Le soir Il se couche
Leçon 3
Bonjour, je m’appelle Anahita. Je
suis originaire d’Irak. Depuis que je
suis en France, ma vie est différente.
Je me lève à 6h00 tous les jours pour
préparer à manger aux enfants. Ils se
lavent et ils s’habillent avant de
prendre le petit déjeuner. Je prends
ma douche, je me maquille et
j’amène les enfants à l’école dans ma
voiture. Je m’arrête à la porte du
supermarché pour faire quelques
courses et je m’occupe du linge.
Mon mari travaille toute la journée
et il se repose lorsqu’il rentre à la
maison. Il mange, il se douche et il
ne se couche pas tard. De temps en
temps, nous nous promenons dans le
centre du village et nous nous
amusons beaucoup !
1. Observez l’image, lisez le texte, organisez
les questions et répondez-y.
De / nationalité /quelle/ Anahita/ est/ ?
____________________________________________________
d’enfants/ Anahita et son mari/ ont/Combien/ ?
____________________________________________________
quelle/heure/ A/ se/elle/lève/-t-/ tous les jours /?
____________________________________________________
amène/les enfants/à/l’école/ Qui /voiture/dans/sa/ ?
____________________________________________________
penses-tu/que la vie d’Anahita/ est/Pourquoi/ en France/différente/ ?
____________________________________________________
__
Voyage
2. Ecoutez la routine d’Arash, le mari
d’Anahita et complétez le tableau.
3. Observez et complétez.
Itinéraire
Les verbes pronominaux « ER »
se promener
Je me promène tous les jours.
Tu te avec tes amis.
Il _________ dans la rue.
Elle se promène avec sa famille.
On __________ à Paris.
Nous __________ sur la plage.
Vous __________ dans le centre-
ville.
Ils se à 18h00
Elles __________ dans le parc.
4. Ecrivez la routine d’un membre de
votre famille. Utilisez les verbes
pronominaux.
5. Racontez votre
routine depuis
que vous êtes en
France ou dans
votre pays
d’origine à vos
camarades.
vingt-quatre 24

27. Je remplis un formulaire en France !
6. Observez la situation.
7. Lisez le dialogue et cochez
la bonne réponse.
Amadou : Bonjour Monsieur,
pouvez-vous m’aider s’il vous plaît ?
Je dois remplir ce papier.
Monsieur : Avec plaisir ! C’est un
formulaire de regroupement
familial. Avez-vous vos
coordonnées personnelles?
Amadou : Oui Monsieur, mais je ne
comprends pas certaines questions.
C’est quoi « le pays de résidence ».
Monsieur : « le pays de résidence »
est le pays où vous habitez en ce
moment.
Amadou : En plus, je n’ai pas de
téléphone fixe !
Monsieur : Ce n’est pas grave,
n’écrivez rien. Vous avez d’autres
questions ?
Amadou : Non, merci Monsieur.
Vous êtes bien aimable !
8. A partir des éléments que vous connaissez
déjà, remplissez le formulaire suivant.
1. Quel est le document
qu’Amadou doit remplir ?
a. une attestation d’accueil
b. une demande de permis de
conduire
c. une demande de
regroupement familial.
2. Le mot «pays de
résidence » est le pays où la
personne est née ?
a. vrai
b. faux
Adresse :
10. Ecoutez les sons et
donnez d’autres exemples.
Passeport
Les sons en français : les
voyelles orales
[i] stylo, île, astéroïde
[e] parler, épée, pied
[ɛ] père, mettre, neige, Noël
[a] sac, évidemment, femme
[y] rue, sûr, jus
[ø] bleu, peu, vœu
[œ] fleur, cueillir, œil
[ǝ] le, monsieur, faisait
[u] goûter, où, août, court
[o] beau, peau, mot, rôle
[ɔ] pomme, maximum, alcool
[ɑ] pâte, pas, mât
11. Dites le vire-langue et
identifiez les sons vocaliques.
Juste juge jugez Gilles
jeune et jaloux
9. Avec un de vos
camarades, proposez
une discussion où
vous demandez à
quelqu’un de vous
aider à remplir un
formulaire de
regroupement familial.
vingt-cinq 25

28. Billet d’avion !
Objectif : Etre capable de se présenter et de
présenter quelqu’un en utilisant les thématiques
abordées tout au long de l’unité.
Etapes :
1. Apportez une photo de votre famille (si vous
le souhaitez) ainsi que quelque chose à manger
de votre pays d’origine.
2. Présentez les membres de votre famille qui
apparaissent sur la photo ou parlez d’eux si
vous n’avez pas de photo.
3. Dites leur âge, leur nationalité, ce qu’ils
aiment faire, leurs activités quotidiennes et tout
ce que vous considérez pertinent.
4. Posez des questions à vos camarades par
rapport à leur routine ou les activités qu’ils
aiment faire lorsqu’ils sont avec leur famille.
5. Partagez ce que vous avez apporté à manger
et passez un bon moment avec vos camarades et
votre enseignan
Apprendre et partager sa culture
Production écrite d’une étudiante palestinienne (Niort, France 2017)
vingt-six 26

29. Pour explorer ce continent… Je vais utiliser…
 Parler de ses centres d’intérêts et de ses
préférences
 Exprimer ses habitudes alimentaires
 Parler des fêtes et des traditions culturelles
 Parler des vacances et des loisirs
 Exprimer une envie
 Décrire une personne.
 Découvrir la Fête Nationale en France.
 Les verbes d’appréciation
 Les verbes du deuxième groupe
 La nourriture
 Les adjectifs possessifs
 Les activités et les loisirs
 Les verbes du troisième groupe : faire, aller,
mettre, pouvoir
 Le connecteur : parce que.

30. Une nouvelle vie, une nouvelle saison !
1. Lisez le texte et répondez aux questions.
Leçon 1
Voyage
Vivre en France est une nouvelle
expérience pour moi. C’est le printemps
et je pense que ma vie fleurit depuis
mon arrivée. Je me réjouis d’être à
nouveau avec mon mari et de guérir les
blessures de la guerre. J’espère que les
problèmes finissent bientôt dans mon
pays. Je réfléchis et je suis vraiment
chanceuse d’être ici. J’ai l’impression que
je grandis humainement et que je
m’enrichis culturellement à chaque fois
que j’interagis avec des personnes de
différents pays. Je rêve d’établir un avenir
meilleur pour ma famille et de réussir
tous les projets que nous avons.
Actuellement, nous bâtissons une maison
et nous remplissons toutes les conditions
pour que nos enfants commencent
l’école. Je suis très heureuse !
a. Pourquoi la femme se réjouit-elle ?
b. Qu’est-ce qu’elle espère qui se passe dans son pays
bientôt ?
c. De quoi a-t-elle l’impression à chaque fois qu’elle
interagit avec des personnes de différents pays ?
d. Qu’est-ce que la femme et son mari font
actuellement ?
2. Observez et complétez.
Itinéraire
Les verbes du deuxième
groupe IR.
finir
Je ______ mon repas
Tu finis tes projets
Il ______ son devoir
Elle ______ de parler
On ______ de manger
Nous finissons les démarches
Vous finissez la construction
Ils ______ l’activité
Elles ______ de travailler
3. Ecoutez le document audio
et cochez la réponse correcte.
1. A quelle heure Feng finit ses
études ?
a. Il finit ses études à midi
b. Il finit ses études à 17h30
c. Il ne finit jamais ses études
2. Pourquoi aime-t-il faire du
sport ?
a. parce qu’il veut grossir
b. parce qu’il est très maigre
c. parce qu’il ne veut pas
grossir
3. Que fait-il pour Noël ou
pendant les vacances d’été ?
a. Il guérit les personnes de son
village.
b. Il rougit facilement devant la
classe.
c. Il se réunit avec sa famille
4. Posez des questions à
vos camarades en
utilisant les verbes du
deuxième groupe et les
verbes que vous
connaissez déjà. Dites
quelle est votre saison
préférée et pourquoi
vous aimez cette saison.
vingt-huit 28

31. Je fête, je m’amuse, je souris !
5. Ecoutez l’enregistrement et complétez le tableau
J’adore J’aime J’aime
bien
Je n’aime
pas
Je déteste
Verbe Préposition contractée
aller à
jouer à
à la plage
(à + le) au cinéma
(à + les) aux cartes
à l’hôtel
Nous aimons aller discothèque
J’aime aller restaurant
Il n’aime pas aller aéroport
J’aime jouer jeux vidéo
Elle adore voyager Etats-Unis
Je m’appelle Dimitar et mon frère, Boris.
Nous sommes bulgares et dans notre temps
libre nous aimons aller au cinéma ou au
théâtre. Boris fait de la natation tous les
mercredis et il pratique aussi le tennis avec
ses amis. Il déteste faire les courses mais il
aime bien manger. Quand il est avec sa
copine, ils aiment faire du vélo ou regarder
un film chez elle. J’aime beaucoup voyager
pendant les vacances et jouer de la guitare
quand je fais la fête avec mes collègues de
travail. J’aime aller à la discothèque de temps
en temps ou jouer aux jeux vidéo si je reste
à la maison. Je n’aime pas faire la cuisine
donc je préfère aller au restaurant. Le matin,
je fais du sport car je grossis de plus en
plus !
6. Lisez le texte et complétez le
tableau.
10. Dites quelles sont
les activités que vous
aimez faire et celles
que vous n’aimez pas
faire pendant votre
temps libre. N’oubliez
pas d’utiliser les
structures que vous
connaissez déjà.
7. Observez et complétez.
9. Ecrivez un paragraphe en
disant quels sont vos loisirs.
8. Observez et conjuguez
Itinéraire
vingt-neuf 29
Les verbes du troisième
groupe.
faire
Je fais de la natation
Tu ______ du shopping
Il ______ la fête
Elle ______ les courses
On ______ la cuisine
Nous faisons du sport
Vous faites _ du jardinage
Ils ______ de la pêche
Elles ______ du vélo

32. J’aime le chocolat, j’aime la vie !
1. Ecoutez l’enregistrement et répondez aux questions.
2
Nom de
l’apprenant
Ce qu’il
aime faire
Ce qu’il
n’aime pas
faire
Ce qu’il
aime
manger
Ce qu’il
n’aime pas
manger
Leçon 2
Voyage
1. Qu’’est-ce que Hassan et sa
famille font pendant les
vacances ?
2. Qu’aiment-ils faire les week-
ends ?
3. Que font-ils à manger pour le
pique-nique ?
4. Quand ils sont à la maison,
qu’est-ce que les enfants aiment
manger et boire ?
5. Qu’est-ce que la femme
d’Hassan n’aime pas manger ?
2. Découvrez quelques plats du monde.
Le « fufu » ou
« foufou » est
une préparation
traditionnelle
africaine à partir
de la farine de
maïs, de manioc
ou de banane
plantain.
Le « Asado »
Argentin est un
plat traditionnel à
base de viande de
bœuf, porc ou
poulet grillé au
four
généralement.
Le « koshari » ou
« koschari» est
un plat typique
égyptien à base de
riz, pâtes, lentilles,
pois chiches et
oignon mélangés à
de la sauce de
tomate.
Le « Balik
Ekmek » est un
sandwich
traditionnel turc
avec du poisson,
du chou, de la
tomate, de l’oignon
et de la laitue.
4. Posez des questions à vos
camarades et complétez le
tableau.
5. A partir des exemples, décrivez le plat
typique de votre pays.
3. Dites ce
que vous
aimez manger
et ce que
vous n’aimez
pas manger
quand vous
êtes chez
vous. Quel
est votre plat
préféré ?
trente 30

33. Une tradition, une culture, un seul monde !
6. Lisez les textes et cochez la bonne réponse.
Pronom Adjectif
possessif
masculin
Adjectif
possessif
féminin
Adjectif
possessif
pluriel
Je mes
Tu ton
Il/elle sa
Nous notre
Vous vos
Ils/elles leur
Mai land, 25 ans, vietnamienne.
Le têt est la fête la plus
importante et la plus populaire
de mon pays. Elle marque le
début de l’année. Ce jour, tous
les vietnamiens fêtent leur
anniversaire, le jour de têt tout le
monde prend un an de plus.
Durant le Têt, les familles se
réunissent pour prier leurs
ancêtres et présenter leurs vœux.
Les enfants reçoivent une
enveloppe rouge qui contient de
l’argent de leurs ainés.
Magno, 32 ans, brésilien :
Le Carnaval de Rio est la
fête traditionnelle la plus
représentative de mon pays.
Le carnaval est un concours
entre les différentes écoles de
samba. Chaque école
organise sa présentation à
partir d’un thème spécifique.
Les écoles ont leur propre
drapeau et leurs propres
couleurs. Les participants se
préparent toute l’année pour
le défilé.
Adrika, 36 ans, indienne.
Le Holi est une fête religieuse
qui marque la fin de l’hiver et le
début du printemps dans mon
pays. Le jour de Holi, tout le
monde se jette des poudres et
de l’eau colorée sur le visage et
le corps. L’arrivée du printemps
est le moment de pardonner ses
ennemis et de manifester son
amour à ses proches et à ses
amis. Les couleurs utilisées ont
une signification : Par exemple,
le vert représente l’harmonie et
l’orange l’optimisme.
1. La fête du Têt marque la fin
de l’année ?
a. vrai
b. faux
2. Pendant le jour de Holi, les
personnes :
a. achètent des cadeaux
b. se jette des poudres et de l’eau
colorée
c. reçoivent une enveloppe rouge
qui contient de l’argent.
3. Les participants du Carnaval
de Rio de Janeiro se préparent
pour le défilé pendant combien
de temps ?
a. 12 mois
b. 6 moi
c. 1 semaine
7. Observez et complétez le tableau
8. Décrivez la fête la plus
importante de votre pays.
Racontez les
activités que vous
faites ou que vous
aimez faire
pendant les fêtes
dans votre pays.
Posez des
questions à vos
camarades.
trente-et-un 31

34. Un mélange de couleurs et de vêtements !
1. Lisez le texte
Veronika Valentin Denis Viktor
Leçon 3
Voyage
Mon mari s’appelle Paul. Il a 38 ans et il
aime se promener quand il n’est pas dans
son bureau. Il est grand et mince. Il est très
sociable et respectueux. Il a les cheveux
châtains, les yeux verts et il a de la barbe.
De temps en temps, nous allons faire du
shopping et il aime bien acheter des
vêtements. En général, il porte un polo, un
jean et des baskets quand il est à la maison.
Pour aller au travail, il préfère mettre un
costume, une chemise blanche, une cravate
rouge et des chaussures noires. Le
dimanche, il aime s’habiller plus
simplement. Il met un t-shirt, un short et
pourquoi pas, un chapeau ? Il n’aime pas les
vestes, les blousons ou les manteaux même
s’il fait froid. Il aime que je porte une robe
ou une jupe quand on va au restaurant.
2. Mettez les questions dans l’ordre et
répondez-y
1. Qu’est-ce que/ aimez/ mettre/ vous/ pour aller au
restaurant?
____________________________________________
2. une chemise / ou/ un t-shirt ?/ préférez-vous /porter
____________________________________________
3. portez/ vous/Qu’est-ce que/ vous êtes à la maison ?/
quand /?
____________________________________________
4. vous/mettez/qu’est-ce que/pour aller/ faire du
shopping ?
____________________________________________
3. Observez et conjuguez
Itinéraire
Les verbes du troisième
groupe.
mettre
Je mets___ un pantalon
Tu ______ un manteau
Il ______ un t-shirt
Elle ______ une jupe
On ______ des chaussures
Nous mettons un costume
Vous mettez un jean
Ils ______ un chapeau
Elles mettent une robe
4. Ecoutez le document audio et complétez le tableau en
disant quels sont les vêtements que chaque personne porte.
5. Dites quels sont les
vêtements que vous aimez
mettre fréquemment et
pourquoi. Posez des questions à
vos camarades et utilisez les
structures que vous connaissez
déjà.
6. Ecrivez la
description de votre
meilleur(e) ami(e).
Parlez de ses
caractéristiques
physiques, sa
personnalité et ses
loisirs.
trente-deux 32

35. Je découvre et je participe !
7. Lisez le texte.
La Fête Nationale Française
Le 14 juillet est la fête nationale de la
République Française. On célèbre la prise de
la Bastille qui marque le début de la révolution
le 14 juillet 1789. Ce jour-là, il y a des défilés
militaires, des bals dans la rue et des feux
d’artifices le soir.
Dans certains villages, on organise une
« retraite aux flambeaux » le 13 juillet ; un
défilé nocturne ou les gens font le tour du
village avec des lanternes de différentes
couleurs. Les gens peuvent danser ou assister à
un jeu d’artifice.
Toutes les communes doivent célébrer cette
fête. Les édifices publics sont illuminés et
ornés avec des drapeaux. Dans certaines
communes, les cloches de l’église annoncent le
défilé militaire le matin. Dans l’après-midi, il y
a des spectacles et des jeux. Beaucoup de
français participent à cette fête !
8. Répondez aux questions.
1. Que célèbre-t-on le 14 juillet ?
2. Comment célèbre-t-on cette fête ?
3. Qu’est-ce que c’est « La retraite aux
flambeaux » ?
4. Qui annonce le début du défilé militaire dans
certaines communes ?
9. Ecoutez les sons et donnez
d’autres exemples.
Passeport
Les sons en français : les voyelles
nasales.
[ɑ̃] étudiant, lanternes, dans, temps
[ɔ̃] on, ton, font, ombre
[ɛ̃] matin, intelligent, pain, peinture
[œ̃ ] lundi, chacun, un, brun
10. Dites le vire-langue et identifiez les
son nasal [ɑ̃]
Dans la gendarmerie, quand un
gendarme rit, tous les gendarmes rient
dans la gendarmerie.
11. Observez et conjuguez
Les verbes du troisième groupe.
pouvoir
Je peux aller à la fête
Tu ______ voir le défilé
Il peut acheter un polo
Elle ______ faire du vélo
On ______ célébrer la Fête
Nationale
Nous pouvons danser
Vous ______ assister au défilé
Ils ______ voir les feux d’artifices
Elles ______ faire le tour de la ville
Itinéraire
12. Parlez de la fête
nationale de votre
pays : la date, les
activités réalisées, ce
qu’elle représente.
Posez des questions
et répondez aux
questions de vos
camarades.
trente-trois 33

36. Billet d’avion !
Objectif : Etre capable d’organiser et décrire
une fête traditionnelle d’un pays. Etre capable
de décrire les personnes qui participent à la fête.
Etapes :
1. Choisissez un pays et une fête traditionnelle
du pays sélectionné.
2. Obtenez des renseignements sur la fête
traditionnelle auprès d’un habitant du pays
sélectionné ou sur Internet.
3. A partir des renseignements obtenus,
organisez la fête sélectionnée dans la salle de
classe ou chez quelqu’un.
4. Commencez par décrire la fête : le pays, les
activités réalisées, la nourriture, la décoration
etc.
5. Décrivez les personnages qui participent à la
fête. Dites comment ils sont physiquement, leur
personnalité, quels sont leurs loisirs et la
nourriture qu’ils aiment manger pendant la fête.
Dites quels sont les vêtements qu’ils portent et
pourquoi ils aiment porter telle ou telle couleur
.
6. Amusez-vous et profitez de cette fête pour
mettre en pratique vos connaissances.
Production écrite d’un étudiant russe (Niort, France 2017)
Apprendre et partager sa culture
trente-quatre 34

37. Pour explorer ce continent… Je vais utiliser…
 Découvrir les lieux de la ville
 Décrire une ville
 Se repérer dans la ville
 Donner ses impressions sur un lieu
 Découvrir les moyens de transport
 Comparer des éléments de la ville
 Se renseigner sur un lieu de la ville
 Remercier et répondre aux remerciements
 Le lexique sur les lieux de la ville
 L’expression « il y a »
 Les prépositions de lieu
 L’impératif
 Les déterminants démonstratifs
 Les verbes : aller, prendre, devoir, partir,
arriver, tourner, sortir, passer par, connaître
 Les comparatifs de supériorité, d’infériorité et
d’égalité

38. Une ville à découvrir, une histoire à raconter !
1. Lisez le texte et cochez la bonne réponse.
Leçon 1
Voyage
Je m’appelle Felipe et je suis originaire du
Panama. La capitale de mon pays s’appelle
aussi Panama. Elle est située sur la côte
pacifique à l’entrée du canal de Panama. La
ville a plus d’un million d’habitants.
L’architecture de la ville de Panama est un
mélange des styles espagnol, français, italien
et américain. Le canal ainsi que quelques
musées, sont les attractions principales de la
ville. Il y a beaucoup de banques et d’hôtels
qui accueillent des touristes de différents
pays tous les ans.
A Panama, il y a un réseau de métro urbain,
un aéroport international et beaucoup de
taxis jaunes. De temps en temps, je prends
le taxi pour aller au collège, à la
bibliothèque ou à la piscine. Le Théâtre
National, la Place de l’Indépendance et le
Pont des Amériques, sont des endroits que
j’aime visiter avec ma famille.
Quand il fait beau, je vais au marché avec
ma mère, on mange une glace et on se
balade dans le parc. Dans le parc, il y a des
courts de tennis, des terrains de baseball et
de football, un auditorium en plein air et
beaucoup de restaurants. Vous êtes les
bienvenus !
1. Quelles sont les attractions principales de la ville de
Panama.
a. Les hôtels et les restaurants
b. Le Canal de Panama
c. Le réseau de métro et l’aéroport international
2. Y a-t-il beaucoup de banques et d’hôtels à
Panama ?
a. vrai
b. faux
3. Est-ce que Felipe va au marché quand il pleut ?
a. vrai
b. faux
2. Ecoutez l’enregistrement et cochez la bonne réponse.
3. Ecrivez une liste des lieux les plus
représentatifs de votre ville ou de
votre village. Utilisez les structures
que vous connaissez déjà.
4. Dites quels sont les lieux de votre
ville que vous aimez visiter et
pourquoi. Posez des questions à vos
camarades.
trente-six 36

39. Une ville pour tous !
5. Ecoutez l’enregistrement et complétez.
+
Katsumi, 41 ans, japonais :
Tokyo est la capitale du ______. A
Tokyo, il y a plus de 35 millions de
personnes et elle est la ville la plus
peuplée au ______. La ville est divisée
en 23 quartiers et les citoyens peuvent
se déplacer facilement grâce aux
différents moyens de
transport existants : Le JR, un train
local qui traverse certains quartiers de la
ville, le _____, le monorail, le bateau,
l’autobus, le car, le taxi et le _____.
A Tokyo, il y a beaucoup de gratte-
ciels et de constructions modernes. Les
jardins ______, les restaurants et
librairies sont des endroits
représentatifs de la ville.
Elena, 32 ans, bulgare :
Sofia est la _______de Bulgarie.
La ville est le principal centre
_______et culturel du pays. A
Sofia, ______ plus d’un million
de personnes qui travaillent dans
différents secteur de l’______ :
le transport, le ______,
l’éducation et l’industrie. Les
habitants de la ville ainsi que les
touristes ______ prendre le
métro ou le bus. Le tramway est
utilisé dans les parties de la ville
où ______de lignes de métro.
La ville est très connue pour ses
églises, ses mosquées et ses
musées. L’Université de Sofia, le
_______ National et la
Bibliothèque Nationale ______
des lieux culturels très importants
à Sofia.
6. Observez et conjuguez
Itinéraire
Les verbes du troisième
groupe.
prendre
Je prends l’autobus
Tu ______ le bateau
Il prend le métro
Elle ______ le tramway
On ______ le taxi
Nous _______ l’avion
Vous _______ le car
Ils _______ leur voiture
Elles _______ le train
8. A partir des exemples
précédents, décrivez la
ville ou le village ou vous
habitez.
7. A partir des textes
précédents, répondez aux
questions.
1. Comment est divisée la ville
de Tokyo ?
2. Quels sont les moyens de
transports existants à Tokyo ?
3. Combien y a-t-il d’habitants
à Sofia ?
4. Quels sont les lieux les plus
représentatifs de la ville ?
En groupes de deux ou
trois personnes,
choisissez et décrivez
une ville que vous avez
visitée ou dont vous avez
entendu parler. Dites le
nombre d’habitants, le
pays où elle est située, les
sites touristiques, les
moyens de transport
existants et tous les
éléments que vous
considérez pertinents.
trente-sept 37

40. Je vais en ville, je me repère !
1. Lisez le dialogue et repérez-vous
Leçon 2
Voyage
-Excusez-moi Madame. Je cherche la
préfecture, pouvez-vous me dire où c’est ?
- Bien sûr Monsieur, vous devez prendre le
bus et descendre au centre-ville.
- Je ne sais pas quelle est la ligne de bus que je
dois prendre.
-Ne vous inquiétez pas, c’est simple. Prenez la
ligne H, achetez un ticket au chauffeur et
attendez à l’arrêt. Le bus qui va au centre-ville
passe par là toutes les quinze minutes !
-Et après, que dois-je faire ?
- Au centre-ville, il y a la poste. Marchez tout
droit jusqu’à l’église qui est en face. Tournez à
gauche et prenez la rue Limoges.
- Est-ce que c’est loin de cette rue-là ?
- Non, allez au bout de la rue, tournez à
droite, là il y a la mairie. Passez devant la
mairie et continuez tout droit. Vous arrivez
sur une grande place et la préfecture est là !
-Merci Madame, pour revenir, quelle est la
ligne de bus que je dois prendre ?
- Prenez la ligne K au même arrêt ou vous
descendez. Si vous voulez, vous pouvez
prendre le plan de la ville avec les lignes de
bus au guichet à côte de la poste.
-Je vous remercie Madame ! Au revoir !
Centre- ville
Rue Limoges
Place de
l’aventure
G
é
n
é
r
a
l
3. Observez et conjuguez
Itinéraire
Les verbes du troisième groupe.
devoir
Je dois prendre le bus
Tu ______ acheter un ticket
Il _____ attendre le bus
Elle ______ aller tout droit
On ______ tourner à gauche
Nous _______ tourner à droite
Vous _______ aller à l’arrêt
Ils doivent prendre la ligne K
Elles _______ passer par la
mairie
2. Ecoutez le dialogue entre Brahim et
Ali et indiquez le chemin sur le plan.
4. Donnez des
indications à vos
camarades pour
aller aux différents
lieux de la ville ou
du village : au
magasin, à la
pharmacie, à la
mairie. Utilisez
l’impératif et les
structures que vous
connaissez déjà.
K
trente-huit 38

41. Près de toi, près de moi !
5. Lisez le texte
v
Je m’appelle Janice, j’ai 41 ans et je suis
érythréen. J’ai une petite fille de 5 ans
qui s’appelle Aatifa. Nous sommes en
France depuis quelques mois et nous
habitons à Niort dans un appartement
près de la poste. Je parle amharique et
je continue à apprendre le français dans
un organisme de formation pour
adultes qui est situé en face de la gare
et à côté de l’hôpital. Entre la gare et
l’organisme de formation, il y a un
arrêt où je prends le bus après le cours.
Je vais chercher ma fille à l’école et
nous nous baladons sur la place
principale de la ville de temps en
temps. Derrière l’appartement, il y a
une boulangerie ainsi qu’un parc où
j’aime bien aller avec ma fille.
6. Mettez les questions dans l’ordre et répondez-y
1. sa petite fille/Où/ habitent / Janice/et/ ?
____________________________________________
2. est/ Où/situé/ l’organisme de formation/pour adultes/ ?
____________________________________________
3. entre/ Qu’y a-t-il/ la gare et l’organisme de formation/ ?
____________________________________________
4. derrière/ Qu’est-ce qu’il y a/ l’appartement/ de Janice ?
____________________________________________
7. Observez le plan
8. A partir du plan et du texte donnés,
écrivez où sont situés les endroits
suivants : la poste, le stade, la gare et la
station de police. Utilisez les
prépositions de lieu.
9. Dites où se situent tous les
éléments qu’il y a aux alentours
de votre maison. Posez des
questions à vos camarades et
utilisez les prépositions de lieu.
trente-neuf 39

42. Je pars en voyage !
1. Ecoutez l’enregistrement et complétez le tableau.
La comparaison des adjectifs
La valise de
ma fille est
lourde la valise
de mon
fils
Ma valise est lourde
la valise
de ma
femme
Le billet de
train est
cher le billet de
bus
Le bus est rapide le train
Paris est une
ville
belle Bordeaux
Bordeaux est grand Paris
Leçon 3
Voyage
2. Ecoutez le document audio et indiquez l’heure
en plaçant les aiguilles à la bonne place.
Paris La Rochelle Bordeaux
Toulouse Lyon Strasbourg
5. Observez et conjuguez
Itinéraire
Les verbes du troisième
groupe.
Partir
Je pars en vacances
Tu ______ à la Rochelle
Il part dans sa voiture
Elle ______ à Lyon
On ______ au travail
Nous _______ à Nantes
Vous _______ en avion
Ils _______ en voyage
Elles _______ en retard
3. Lisez le texte
Je m’appelle David et j’habite à Nantes, je pars au
travail très tôt car je me déplace en vélo. Ce système
de transport est plus écologique que la voiture et
moins polluant que la plupart de véhicules qui
circulent dans la ville. C’est vrai que mon vélo peut
être moins rapide que le tram ou les bus, mais s’il y a
des embouteillages, je peux rouler plus rapidement
pour arriver à l’heure à mon travail. Je pense donc
que le vélo est plus fiable et rentable que beaucoup
d’autres moyens de transport et en plus, il est aussi
utile qu’une voiture, une moto ou un taxi !
Ecrivez le nom de
ce pays d’Asie :
_____________
_____________
4. A partir du
texte, écrivez
dans votre cahier
un paragraphe où
vous comparez
les différents
éléments de votre
ville ou village.
Par exemple : Les
bâtiments, les
moyens de
transport, les
maisons etc.
6. Avec un de vos
camarades, choisissez deux
villes de France et
comparez-les en utilisant les
comparatifs de supériorité,
d’infériorité et d’égalité.
Posez des questions aux
membres des autres groupes.
quarante 40

43. Ce pays, cette ville, tant d’émotions !
7. Lisez le dialogue
Les adjectifs démonstratifs
ce
soir
cette est très belle
bâtiment
sont uniques !
ces constructions
-Bonjour Camille, est-ce que tu pars en
vacances cet été ?
-Oui Pauline, je pars à Toulouse pendant les
vacances, je ne connais pas cette ville et je
voudrais faire un tour avec ma famille.
- C’est une très bonne idée ! J’adore ces
bâtiments rouges et ce mystère qui fait
qu’on aime cette ville !
- Je voudrais visiter le Capitole, je trouve
que ce bâtiment est magnifique !
-Oui Camille, c’est très beau ! Tu peux aussi
visiter le musée des Antiques ainsi que les
abattoirs ! Ces endroits sont uniques !
-Je te remercie de tes conseils Pauline. Je
pars cette semaine et je dois préparer mes
valises ce soir. Je sais que ce voyage va être
inoubliable !
1. Pourquoi Pauline voudrait faire un tour avec sa famille
pendant les vacances ?
a. elle veut aller à la plage
b. elle ne connaît pas la ville
c. elle aime aller à Toulouse pendant les vacances
2. Est-ce que Pauline connaît Toulouse déjà ?
a. vrai
b. faux
3. Quand est-ce que Camille part à Toulouse ?
a. l’année prochaine
b. cet automne
c. cette semaine
8. Cochez la bonne réponse.
9. Observez et conjuguez
Itinéraire
Les verbes du troisième
groupe.
connaître
Je ______ mon métier
Tu ______ Paris
Il connaît l’Italie
Elle ______ Toulouse
On ______ Pauline
Nous _______ cette personne
Vous _______ cet artiste
Ils _______ un grand succès
Elles _______ cet endroit
11. Ecoutez, répétez et
donnez d’autres exemples.
Passeport
Les sons en français : les
semi-voyelles
[w] trois, loisir, quoi, moi
[ɥ] minuit, fruit, traduire
[j] vieille, bien, pied, passion
10. Pensez à une ville du
monde que vous aimeriez
visiter et dites quelles sont les
raisons pour lesquelles vous
voudriez y aller. Utilisez les
structures que vous connaissez
déjà.
quarante-et-un 41

44. Billet d’avion !
Objectif : Etre capable de parler de sa ville ou
de son village à partir d’une sortie pédagogique.
Etre capable de réutiliser les savoir et savoir-
faire acquis pendant la séance afin de décrire,
comparer et se repérer dans sa ville ou son
village
Etapes :
1. Avec votre enseignant et vos camarades,
préparez une sortie pédagogique au centre-ville
ou à un endroit spécifique de votre ville ou
village.
2. Apportez votre cahier, un crayon à papier,
une gomme à effacer et tous les éléments que
votre enseignant considère pertinents pour le
développement de l’activité.
3. Dites quels sont les différents lieux que vous
trouvez au fur et à mesure que vous marchez
avec votre enseignant et vos camarades.
4. Suivez les consignes que votre enseignant
vous indique par rapport au chemin que vous
devez prendre pour aller visiter les différents
lieux de la ville.
5. Faites des comparaisons entre les différents
lieux que vous visitez dans la ville. Observez et
comparez les différents moyens de transport
ainsi que les personnes que vous voyez si vous
le souhaitez.
Apprendre et partager sa culture
Production écrite d’une étudiante arménienne (Niort, France 2017)
quarante-deux 42

45. Pour explorer ce continent… Je vais utiliser…
 Dire ce qu’on veut acheter
 Demander et donner un prix
 Parler des quantités
 Parler de la nourriture et des boissons
 Faire des achats
 Comparer les prix
 Choisir, acheter et payer un objet
 Offrir ou recevoir un cadeau
 Le conditionnel de la demande : je
voudrais…
 Le verbe coûter, valoir
 Les unités de mesure et les partitifs
 Les verbes de l’alimentation : boire, manger,
avoir soif, avoir faim, faire cuire
 Les commerces et l’argent
 Les modalités de paiement
 Les verbes du troisième groupe : offrir

46. Je voudrais une boîte de rêves !
1. Lisez le texte répondez aux questions
œ a m û r e s o
u b l m z c c r
f f a r i n e a
s d i e r f r n
g k t l h j i g
f r a i s e s e
n o p r s t e s
t e l u o p s u
Leçon 1
Voyage
1. La femme veut acheter
a. des mûres
b. des cerises
c. des fraises
2. Combien de framboises veut- elle acheter ?
a. 1 kilo
b. 250 grammes
c. 150 grammes
3. Est-ce qu’elle achète un melon ?
a. vrai
b. faux
Je m’appelle Dara, j’ai 39 ans et je suis
thaïlandaise. Je vais faire les courses
cette semaine et je fais une liste de
produits.
Je voudrais acheter de la farine, du lait
et des œufs pour préparer des gâteaux
pour mes enfants et mon mari. Ils
adorent ça !
Je voudrais aussi acheter des fraises, des
mûres et des cerises car j’aime bien les
fruits rouges. De temps en temps, je fais
des tartes aux fraises ou de la confiture
de mûres et c’est très bon.
Je voudrais prendre un melon et
quelques oranges pour le petit déjeuner,
ainsi que du riz pour les repas du soir et
du midi. Nous mangeons beaucoup de
riz avec du poulet !
1. Pourquoi Dara voudrait- elle acheter de la farine, du
lait et des œufs ?
2. Pourquoi voudrait-elle acheter des fruits rouges ?
3. Pourquoi voudrait-elle prendre un melon et du riz ?
3. Observez et entourez les mots cachés
4. Avec vos camarades, jouez une scène où
vous êtes le vendeur ou le client. Demandez ce
que vous souhaiteriez acheter en utilisant le
vocabulaire proposé.
2. Ecoutez le document audio et cochez la
bonne réponse.
quarante-quatre 44

47. Quel est le prix d’un sourire ?
5. Lisez le dialogue
, s’il vou
v
kilo Filet Barquette pièce
-Bonjour Monsieur, je voudrais
quelques fruits et quelques légumes.
-Oui, quels fruits voulez-vous ?
- Quel est le prix des pommes, s’il
vous plaît ?
-Les pommes valent 3€55 le kilo.
-Donnez-moi 500 grammes, je vous
prie. Combien coûtent les poires et
les mandarines ?
-Les poires coûtent 2€48 la
barquette et les mandarines 4€20 le
filet.
-Les poires sont moins chères que la
semaine dernière, j’en prends deux
barquettes s’il vous plaît.
- Est-ce que vous voulez quelque
chose d’autre ?
-Oui, combien valent les bananes et
les carottes ?
-Les bananes valent 1€ le kilo et les
carottes 1€50 le kilo.
- D’accord Monsieur, je vais prendre
cinq bananes et trois carottes. Et
combien coûte un poivron?
- 30 centimes la pièce. Et avec ceci ?
- Cela sera tout, je vous remercie.
Combien je vous dois ?
- Vous me devez 7€83, s’il vous
plaît.
Merci Monsieur, bonne journée !
6. Complétez les questions
et répondez-y
1. quel ____________ des
pommes ?
_____________________
2. Combien __________
une barquette de
mandarines ?
_____________________
3. Combien ____________
les poires ?
_____________________
4. __________ valent les
bananes et les carottes ?
_____________________
5. Combien _________ un
poivron ?
_____________________
7. Ecoutez le document
audio et écrivez le prix
correspondant.
8. Observez et conjuguez
Itinéraire
Les verbes du troisième
groupe.
valoir
Un kilo de tomates _______ 3€56
Un poivron _______ 0,58€
Les pommes _______ 2€79
Les abricots _______ 3€28
9. Faites une liste de
produits avec leur prix
correspondant.
Demandez le prix des
produits de vos
camarades et répondez
aussi à leurs questions.
Quarante-cinq 45

48. Du sucre, de la farine et de l’espoir!
1. Ecoutez le document audio et répondez aux questions
Les articles partitifs
de la/de l’/du/des/
Igor achète
œufs
farine
du beurre
lait
Marine
achète
viande
oignon
épinards
poulet
Leçon 2
Voyage
1. Qu’achète Igor à chaque fois qu’il va au
supermarché ?
2. Pourquoi achète-t-il ces produits ?
3. Qu’achète Marine pour faire de la
soupe ?
4. Est-ce qu’ils font la cuisine ensemble ?
2. A partir de l’enregistrement,
complétez le tableau suivant.
3. Lisez la recette
Pâte à crêpes
Ingrédients
250 grammes de farine
4 œufs
Un demi-litre de lait
Un peu de sel
2 cuillères à soupe de sucre
50 grammes de beurre fondu
1 cuillère à soupe de rhum
Préparation :
1. Mettez la farine et les œufs dans
un récipient.
2. Ajoutez le lait et mélangez
progressivement.
3. Ajoutez le beurre fondu, le sucre
et le sel.
4. Laissez reposer la pâte une heure
à température ambiante.
5. Faites chauffer la poêle et mettez
la pâte.
6. Vos crêpes sont prêtes ! Bon
appétit !
4. Complétez les phrases en exprimant la
quantité précise.
Les quantités dénombrables (quantités précises)
1. J’achète _____________ farine
2. Igor met ____________ lait pour la pâte à
crêpes
3. Il ajoute ______________ sel
4. Il ajoute _____________ rhum
5. Il met ___________ œufs
6. Il y a _____________ crêpes sur la table
7. Il y a ____________ beurre fondu
1 kilo de
1 bouteille
de
un peu de une cuillère à
soupe de
4 beaucoup de assez de
5. Pensez à une recette traditionnelle de votre pays, dites
quels sont les ingrédients que vous devez acheter et les
quantités précises pour la préparation de votre recette.
quarante-six 46

49. Je bois du thé, je partage avec toi !
6. Observez et décrivez l’image
Les articles partitifs à la forme négative
Forme affirmative Forme négative
Mes enfants mangent des
oranges
Je bois de la limonade
Mon père mange de la
salade
Ma femme mange
beaucoup de gâteaux
Nous buvons du café
Il boit de l’eau
Ecrivez le nom de
ce pays d’Asie :
_____________
_____________
Le week-end, nous aimons manger en
famille. Nous allons chez mes parents
et nous passons un bon moment
ensemble. Ma mère fait cuire des
pommes de terre et des légumes et elle
fait griller de la viande. Mon père
mange de la salade et de l’avocat car il
ne mange pas de viande. Les enfants
mangent des fruits et du poisson. Ils
adorent manger de la pastèque mais ils
ne mangent pas d’oranges même s’ils
ont faim. Ma femme mange beaucoup
de gâteaux parce qu’elle ne mange pas
de poisson mais elle boit beaucoup
d’eau. Je mange de la viande, du
poisson, des pommes de terre ainsi
que du maïs, mais je ne mange pas de
gâteaux. En général, nous buvons du
jus de mangue ou d’ananas quand
nous avons soif. Ma mère ne boit pas
de jus donc elle préfère boire du thé
ou du café. Mon père ne boit pas de
jus mais il boit du vin blanc. Nous
mangeons, nous discutons et nous
goûtons de nouveaux plats !
8. Mettez les questions dans l’ordre et répondez-y.
1. mangez/vous/Est-ce que/ viande/de la/chez vos parents ?
____________________________________________
2. vous/du/buvez/Que/avec/ vos repas ?
____________________________________________
3. manger/Aimez-vous/du/des/poulet/avec/légumes ?
____________________________________________
4. du/thé/ou/chocolat/du/Buvez-vous/avant/au lit/d’aller ?
____________________________________________
7. Lisez le texte
7. Observez et conjuguez.
Itinéraire
Les verbes du troisième
groupe.
boire
Je bois du jus d’orange
Tu ______ du soda
Il ______ du vin
Elle ______ du thé
On ______ du café
Nous _______ de l’eau
Vous _______ du lait
Ils _______ de la limonade
Elles _______ de la bière
8. A partir du texte,
mettez les phrases à la
forme négative.
9. Racontez à
vos camarades ce
que vous mangez
et buvez le
matin, le midi et
le soir. Dites
quels sont les
aliments que
vous ne mangez
pas.
quarante-sept 47

50. Un billet, quelques pièces et du bonheur !
1. Ecoutez l’enregistrement et complétez le tableau.
Prénom Nicolas Noémie Océane Camilo Maria
Produit
Moyen de
paiement
Leçon 3
Voyage
Nicolas est commerçant, il travaille
dans une bijouterie où il est chargé
des ventes depuis quelques mois. Il
passe par le supermarché tous les
soirs avant de rentrer chez lui. Il
achète de la viande, des oranges et du
café et il règle avec sa carte bancaire
parce qu’il n’aime pas payer en
espèces ou par chèque. Malgré cela, il
a toujours un billet de 10€ et
quelques pièces dans sa poche pour
acheter le pain à la boulangerie du
village ou pour aller à la laverie. Il
mange beaucoup de poisson donc il
va à la poissonnerie fréquemment, il
profite des promotions de la semaine.
Pour payer le loyer, il fait un
virement d’argent tous les mois.
Quand il a assez de sous, il va à la
librairie ou au magasin de chaussures.
Il sait bien gérer ses finances !
2. Lisez le texte.
1. Nicolas, est-il chargé des achats à la bijouterie ?
a. vrai
b. faux
2. Pourquoi préfère-t-il régler avec sa carte bancaire ?
a. Il n’a plus de chèques
b. Il n’aime pas dépenser de l’argent
c. Il n’aime pas payer en espèces ou par chèque
3. Pour payer le loyer :
a. Il envoie de l’argent par la poste
b. Il fait un virement
c. Il paye le loyer en espèces
3. Cochez la bonne réponse.
4. Observez les billets de banque
5. Ecrivez un paragraphe en disant quels sont
les produits que vous pouvez acheter avec les
différents billets de banque.
6. Dites quels sont les commerces où vous
achetez ou payez des produits ou des
services et le moyen de paiement que vous
utilisez. Pourquoi préférez-vous utiliser ce
moyen de paiement ?

51. Je t’offre un cadeau !
7. Lisez le dialogue et répondez aux questions.
-Bonjour Monsieur, je voudrais offrir
un cadeau à une amie, est-ce que vous
pouvez m’aider s’il vous plaît ?
-Est-ce que vous avez déjà une idée de
ce que vous voulez offrir à votre amie ?
- Pour les anniversaires, j’offre des fleurs
ou des chocolats mais cette fois-ci je ne
sais pas exactement quoi offrir.
- Je vous invite à découvrir notre
magasin, il y a beaucoup de choix et
nous vous offrons une réduction de
15℅ dans tous nos produits.
-C’est génial ! Je voudrais acheter ce
collier. Quel est le prix ?
- Cela vous coûte 50€ mais si vous
achetez les boucles d’oreilles, on vous
offre une boîte de chocolats !
- C’est super ! J’achète donc le collier et
les boucles d’oreilles. Combien je vous
dois ?
- 78€25 s’il vous plaît. Comment
voulez-vous régler ?
-Est-ce que je peux régler en espèces ?
-Bien sûr Monsieur. Il n’y pas de
problème !
1. Est-ce que le client a une
idée claire de ce qu’il veut
offrir à son amie ?
2. Quel est le prix du collier
que le client veut acheter ?
3. Combien doit-il payer
pour le collier et les boucles
d’oreilles ?
4. Quel moyen de paiement
utilise le client pour régler le
collier et les boucles
d’oreilles ?
8. Observez et conjuguez.
Itinéraire
Les verbes du troisième
groupe.
offrir
J’ _____ un cadeau
Tu ______ une rose
Il ______ ses services
Elle ______ un présent
On ______ une réduction
Nous _______ un bon de 10€
Vous _______ l’apéritif
Ils _______ leur vie
Elles _______ un livre
10. Ecoutez et classez les
mots en fonction du son.
Passeport9. A partir du dialogue
précédent, écrivez un
dialogue entre le
vendeur du magasin et
le client. Utilisez les
structures que vous
connaissez déjà : le prix,
les quantités et les
moyens de paiement.
11. Dites le vire-
langue et identifiez
les sons.
La roue sur la
rue roule; la rue
sous la roue
reste.
quarante-neuf 49

52. Billet d’avion !
Objectif : Etre capable de demander un produit,
d’exprimer une quantité, de demander un prix
et de payer un produit ou un service à partir
d’une sortie pédagogique à différents
commerces de la ville ou du village.
Etapes :
1. Avec votre enseignant et vos camarades,
préparez une sortie pédagogique à la
boulangerie, au supermarché ou à la jardinerie.
Préparez quelques pièces s’il vous est possible.
2. Organisez-vous par groupes de trois ou
quatre personnes en fonction du nombre
d’élèves de la classe. Choisissez un magasin ou
vous voudriez aller.
3. Avec l’autorisation et la supervision de votre
enseignant, entrez dans le magasin sélectionné,
observez et demandez un des produits qui sont
vendus au magasin. Par exemple, une baguette,
un légume ou un fruit.
4. Demandez la quantité souhaitée ainsi que le
prix du produit sélectionné au vendeur avec
courtoisie. Si le vendeur vous pose des
questions, répondez-y ou demandez de l’aide à
votre enseignant.
5. Demandez le prix du produit que vous
voulez acheter et réglez. Si vous avez besoin
d’aide, demandez à votre enseignant ou à vos
camarades de vous aider. Profitez de votre
sortie et mettez en pratique votre savoir et votre
savoir-faire.
Apprendre et partager sa culture
Production écrite d’une étudiante géorgienne (Niort, France 2017)
cinquante 50

53. Pour explorer ce continent… Je vais utiliser…
 Organiser un voyage
 Prendre un billet d’avion ou de train
 Réserver un hébergement
 Parler de la météo
 Parler de son voyage et de ses souvenirs
 Ecrire et envoyer une carte postale
 Les programmes de voyage
 Les verbes du troisième groupe : conduire
 Le futur proche
 Les types d’hébergement, les prépositions
à/en/ + les articles contractés au/aux
 La forme impersonnelle « il + verbe »
 Le passe composé : verbe « avoir +participe
passé »

54. Un petit tour partout !
1. Lisez le texte et répondez aux questions.
Premier
groupe
Deuxième
groupe
Troisième
groupe
Leçon 1
Voyage
Je m’appelle Camillo, j’ai 23 ans et je suis
italien. Pendant les vacances, nous
voudrions visiter des destinations
différentes en France. Nous pensons aller à
Dijon, à Strasbourg, et à Lille mais nous ne
savons pas encore si nous prenons l’avion
ou si nous y allons en voiture. Mon père
conduit très bien, mais il n’aime pas le
faire. Mes sœurs conduisent aussi mais elles
veulent prendre l’avion parce qu’elles disent
que c’est plus rapide que la voiture.
Avant de partir, nous devons chercher un
hôtel ainsi que des restaurants pour notre
séjour. Je regarde les prix sur Internet tous
les soirs. Il y a beaucoup de promotions
intéressantes et d’endroits magnifiques à
découvrir, le choix est difficile. Nous
devons donc nous mettre d’accord
ensemble pour définir les meilleures offres.
Ecrivez le nom de
ce pays d’Europe :
_____________
_____________
1. Quelles sont les destinations que
Camillo et sa famille veulent visiter?
2. Pourquoi les sœurs de Camillo ne
veulent-elles pas conduire ?
3. Qu’est-ce qu’ils doivent faire avant de
partir ?
3. Observez et conjuguez.
Itinéraire
Les verbes du troisième
groupe.
conduire
Je conduis ma voiture
Tu ______ un bateau
Il ______ son fils à la gare
Elle ______ un car
On ______ une entreprise
Nous _______ un train
Vous _______ un autobus
Ils _______ un orchestre
Elles _______ un camion
2. A partir du texte, classez les verbes
dans le tableau selon le groupe.
4. Ecoutez l’enregistrement
et cochez la bonne réponse.
1. Que fait Camillo lorsque
Diana arrive ?
a. Il prend l’avion pour aller à
Strasbourg
b. Il réserve l’hôtel
c. Il regarde les prix des
billets d’avion
2. Est-ce la première fois
qu’il va à Strasbourg ?
a. vrai
b. faux
3. Qu’est-ce que la
choucroute ?
a. Un quartier de Strasbourg
b. Un plat traditionnel de la
région
c. Un jeu traditionnel de la
région
Cinquante-deux 52

55. Je vais réserver mon billet d’avion !
5. Lisez les textes.
Le futur proche
Nous voyager
va la
réservation
Je à la
maison
aller au cinéma
allons
Ils du vélo
Karolina et Lukas, Lituanie :
Cet été nous allons voyager en
Espagne avec quelques amis.
Nous allons visiter Madrid,
Tolède et Séville. Nous allons
prendre l’avion pour aller à
Madrid et en voiture une fois sur
place. Nous aimons beaucoup
goûter de nouveaux plats donc
nous allons profiter pour
découvrir la gastronomie
espagnole. Lukas va faire la
réservation de l’hôtel ce soir et je
vais commencer à faire les
valises !
Joel, Jamaïque :
Ces vacances, je vais rester à la
maison. Je vais prendre des cours
de français tous les mercredis
matin et je vais aller à la piscine
deux fois par semaine. Je vais
inviter des amis à la maison et
nous allons aller au cinéma. Mes
parents et ma soeur vont venir
me voir donc je veux tout
préparer pour leur arrivée. Je vais
appeler ma sœur demain après-
midi pour savoir à quelle heure
ils partent de Kingston. Je suis
vraiment heureux !
6. Observez et complétez.
7. Mettez les questions dans l’ordre et répondez-y.
1. vont/Qu’est-ce que/Karolina et Lukas/faire/cet
été ?
_______________________________________
2. sont/Quels/ les plans de Jelena et Pero/pour les
vacances ?
_______________________________________
8. Ecrivez les activités
que vous allez faire
pendant vos vacances.
9. Avec vos
camarades, parlez
des activités que
vous allez faire
pendant les
vacances, le week-
end ou la journée.
Utilisez les
structures que
vous connaissez
déjà.
Cinquante-trois 53
Jelena et Pero, Croatie :
Pendant les vacances, nous
allons nous promener à la
campagne. Nous allons
préparer nos sacs le matin et
nous allons pique-niquer au
bord d’un lac. Nos enfants
vont aller chez nos parents et
ils vont faire beaucoup
d’activités : ils vont faire du
vélo, ils vont jouer avec
d’autres enfants et ils vont
découvrir d’autres villages.
Nous aimons les vacances et
nous allons en profiter.
maximum !

56. Nous allons voyager tous ensemble !
1. Lisez le texte.
en/à/au/aux
L’été prochain nous allons
partir
Madrid
Ma famille va aller Angleterre
Je vais faire un voyage Etats-Unis
Ma sœur va prendre l’avion
pour aller
Amsterdam
Mes amis vont voyager Brésil
Ils vont aller Cuba
Maria Jérôme Nikos
Leçon 2
Voyage
Le mois prochain, nous allons visiter
quelques pays d’Europe. Nous allons
commencer par l’Italie. Nous allons partir
jusqu’à Pise et nous allons monter les
marches de la tour jusqu’au sommet pour
admirer le magnifique panorama de la ville.
Nous allons nous diriger vers la Grèce pour
contempler les ruines antiques d’Athènes.
Nous allons manger dans un restaurant au
bord de la mer et nous allons louer une
chambre dans une belle maison aux façades
blanches.
Mon père va prendre l’avion à Paris et il va
venir nous rejoindre à Amsterdam. Nous
allons pouvoir découvrir les canaux de la
ville. Nous allons louer un bateau pour
quelques jours. Nous allons rentrer en
France et les vacances vont se terminer. Tout
le monde va devoir reprendre le travail !
2. Cochez la réponse correcte.
1. La famille va voyager :
a. à Italie
b. en Italie
c. au Italie
2. Où vont-ils manger :
a. dans une belle maison aux façades blanches
b. dans les ruines d’Athènes
c. au bord de la mer
3. Ils vont louer un bateau :
a. pour quelques jours
b. pour une semaine
c. pour un mois
3. Ecoutez l’enregistrement et complétez le
tableau.
4. Observez et complétez.
5. A partir du
calendrier proposé,
organisez vos
vacances ; Dites
quels sont les
endroits que vous
allez visiter ainsi
que les activités que
vous allez réaliser
lors de chaque
visite.
cinquante-quatre 54

57. Il fait beau, je profite du soleil !
6. Lisez le texte et répondez aux questions.
Je m’appelle Cédric, j’ai 43 ans et je suis
camerounais. Je suis arrivé en France pour
rejoindre ma famille il y a six ans. Pendant
les vacances, nous allons partir à Arcachon.
Il fait toujours beau dans cette ville. En été,
il fait très chaud et il y a de belles vagues
sur l’océan donc j’ai très envie de passer un
bon moment avec ma femme et mes enfants.
Ils adorent se promener sur la plage, surtout
quand il fait plus de 30 degrés. Par contre,
ils n’aiment pas quand il pleut car ils ne
peuvent pas se baigner dans la mer ou dans
la piscine de l’hôtel. Avant de partir, ma
femme fait une liste de tout ce que nous
devons mettre dans les valises et dans la
voiture.
S’il fait froid ou s’il y a des orages, il faut
préparer un parapluie et quelques vêtements
chauds. Nous allons aussi emmener de la
crème, des chapeaux et un parasol pour nous
protéger du soleil parce qu’il est toujours
important d’être prudent. Je pense qu’on va
beaucoup s’amuser !
1. Quelle est la destination choisie par
Cédric et sa famille ?
2. Pourquoi aiment-ils aller dans cette ville ?
3. Qu’est-ce que les enfants de Cédric
aiment faire quand il fait plus de 30 degrés ?
4. Que vont-ils emmener pour se protéger
du soleil ?
7. Observez et complétez.
9. Observez les cartes et indiquez le temps qu’il fait.
A Marseille, _____________
A Nantes, _____________
A Strasbourg _____________
A Bordeaux _____________
A Paris ______________
8. Observez et conjuguez.
Itinéraire
Les verbes du troisième groupe.
falloir
Il _____ faire les valises
Il _____ se protéger du soleil s’il fait très chaud.
Il _____ s’amuser à la plage
10. Imaginez
que vous
travaillez à la
radio et que
vous présentez
la météo. Dites
le temps qu’il va
faire cette
semaine.
cinquante-cinq 55

58. J’ai passé un bon moment !
1. Ecoutez l’enregistrement et cochez la bonne réponse.
Le passé composé (première partie)
Verbe « avoir » + participe passé
Nous avons décidé de
t’écrire
L’avion
duré
ai
Billet
d’avion
1. La famille, a-t-elle visité :
a. L’Indonésie
b. La Birmanie
c. La Malaisie
2. Qu’est-ce qu’ils ont goûté lors de
leur séjour ?
a. Des plats traditionnels du pays
b. Des gâteaux
c. Ils n’ont rien goûté
3. Ont-ils visité les grottes de
Batu ?
a. vrai
b. faux
2. Lisez le texte .
L’année dernière, j’ai décidé de
partir au Vietnam. Auparavant,
j’ai pris le temps de bien me
renseigner sur Internet. J’ai
appelé mon meilleur ami et il m’a
donné quelques conseils pour
réussir mon voyage.
J’ai acheté mon billet d’avion,
j’ai réservé l’hôtel et j’ai fait mes
valises deux jours avant de partir.
L’avion a décollé avec une heure
de retard, mais j’en ai profité
pour me reposer. Mon vol a duré
11 heures environ.
Une fois arrivé dans ce pays, j’ai
profité des jolies plages et de la
douceur de l’eau. J’ai pu faire une
promenade à dos d’éléphant et
des balades en bateau sur la
rivière. J’ai visité une plantation
de riz que l’on appelle une
rizière.
J’ai été très heureux de découvrir
une nouvelle culture et de
partager avec des gens très
accueillants et souriants !
1. Qu’est-ce que le
personnage du texte a fait
avant de partir au Vietnam ?
2. Qu’est-ce qu’il a fait deux
jours avant de partir ?
3. Combien d’heures a duré
son vol ?
4. Qu’a-t-il fait pendant son
séjour ?
3. Répondez aux questions.
Leçon 3
Voyage
4. Observez et complétez.
Ecrivez le nom de
ce pays d’Europe :
_____________
_____________
5. Racontez les
activités que vous
avez fait pendant
vos dernières
vacances ou le
week-end dernier.
Utilisez les verbes
que vous connaissez
déjà au passé
composé.
cinquante-six 56

59. Ça s’est bien passé !
6. Lisez la carte postale.
Le passé composé (deuxième partie)
Verbe « être » + verbes de mouvement
Nous à la cathédrale
descendue avant moi
suis la semaine dernière
Le passé composé (troisième partie)
Verbe « être » + verbes pronominaux
Je me le long du quai
sommes dans les Calanques
Nous pris
Les sons vocaliques en
français : Les
oppositions [i] [e]
café, partir,
venir,
acheter,
souvenirs,
cathédrale,
sortir,
bronzé
pris arrivé
Chers parents,
Je vous envoie cette carte postale de Marseille
que j’ai écrite depuis le vieux port. Je suis arrivé
la semaine dernière, je me suis baladé le long du
quai et j’ai observé les bateaux. Le vent s’est levé
et je me suis abrité dans un bar pour boire un
café. Ma copine a voulu visiter la Cathédrale
Notre Dame de la Garde et nous y sommes
montés. Elle est descendue avant moi, parce
qu’elle voulait acheter des souvenirs pour sa
famille. Nous nous sommes baignés dans les
Calanques et nous avons bronzé. Nous nous
sommes pris en photo devant le Fort Saint Jean.
Je me suis bien reposé et ma copine s’est bien
amusée. Nous avons beaucoup pensé à vous et
nous espérons vous revoir bientôt !
Guillaume SUREAU
7. Cochez la réponse correcte.
1. Quand Guillaume, est-il arrivé à
Marseille ?
a. l’année dernière
b. La semaine dernière
c. la semaine prochaine
2. La copine de Guillaume :
a. elle s’est bien reposée pendant le
séjour
b. Elle s’est bien amusée
c. Elle s’est bien amusé
8. Observez et complétez.
10. Ecoutez et classez les mots
en fonction du son.
Passeport
11. Dites le vire-
langue et
identifiez les sons.
As-tu été à
Tahiti ?
8. Ecrivez une carte postale à
un de vos amis en racontant
vos dernières vacances.
cinquante-sept 57

60. Billet d’avion !
Objectif : Être capable de parler de
l’organisation d’un voyage ; les dates, les
endroits à visiter, la température ainsi que les
activités à réaliser à partir d’une sortie
pédagogique à la plage, dans un autre village ou
à la campagne. Être capable de raconter les
événements lors d’un voyage ou d’une
promenade.
Etapes :
1. Avec votre enseignant et vos camarades,
organisez une promenade, un voyage dans une
autre ville ou une sortie près du centre de
formation en fonction du budget et des
disponibilités des apprenants.
2. Pensez aux activités que vous allez réaliser,
discutez avec vos camarades et créez un
itinéraire en tenant compte de la date, de la
température et des activités à réaliser.
3. Sortez avec vos camarades et votre enseignant
et suivez l’itinéraire que vous avez créé. Faites
attention aux endroits que vous visitez et posez
des questions en fonction de ce que vous
observez. Prenez des notes si vous le considérez
nécessaire. Passez un bon moment !
4. Prenez une feuille de papier et écrivez une
carte postale à un membre de votre famille, à un
ami ou à une personne que vous appréciez
beaucoup. Racontez-lui ce que vous avez fait
pendant la sortie : les endroits que vous avez
découverts, la température etc.
5. Discutez avec votre enseignant et vos
camarades sur les endroits que vous avez
découverts et les thématiques que vous avez
étudiées. Partagez vos expériences et vos
commentaires avec le reste du groupe.
Production écrite d’un étudiant afghan (Niort, France 2017).
Apprendre et partager sa culture
cinquante-huit 58

61. Je teste mes connaissances !
1. Complétez le tableau avec les formules de politesse.
2. Ecrivez le nom de trois pays francophones.
3. Ecrivez les couleurs correspondants à chaque drapeau.
Les salutations L’au revoir
1._____________________________
2._____________________________
3._____________________________
4. Ecrivez les chiffres suivants.
15_______________________
8________________________
89_______________________
95_______________________
100______________________
5. Dites votre nom de famille et
votre prénom. Epelez votre nom
de famille et votre prénom. Dites
votre âge.
6. Transformez le texte en
utilisant le pronom « vous ».
1. Je suis capable d’utiliser
les formules de politesse
2. Je suis capable d’épeler
mon nom de famille et
mon prénom
3. Je suis capable d’utiliser
les chiffres pour dire mon
ange
4. Je suis capable d’utiliser
les pronoms « tu » et
« vous »
Mike : Salut Sabrina, tu vas bien ?
Sabrina : Salut Mike, ça va bien. Et toi ?
Mike : Oui je vais bien. Tu veux un
café?
Sabrina : Oui, merci. Tu es très gentil !
Mike : C’est normal ! Tu es ma meilleure
amie !
cinquante-neuf 59

62. Je teste mes connaissances !
Pays Nationalité
Masculin Féminin
Arménie
Chili
Australie
Serbie
Japon
Mexique
1. Ecrivez votre présentation personnelle : votre
nom, votre âge, votre nationalité, votre situation
familiale.
être avoir
2. Conjuguez les verbes « être » et « avoir ».
3. Complétez le tableau avec les nationalités
correspondantes.
4. Ecrivez votre routine en utilisant les
verbes du premier groupe « ER » et les
verbes pronominaux.
5. Conjuguez les verbes « habiter » et « se
doucher ».
habiter se doucher
6. Présentez-vous en utilisant les
éléments étudiés pendant l’unité. L’âge,
la nationalité, la situation familiale, la
routine etc.
1. Je suis capable de dire
mon âge et nationalité.
2. Je suis capable de parler
de mes coordonnés et de
ma profession.
3. Je suis capable de
conjuguer les verbes du
premier groupe.
4. Je suis capable de parler
de ma routine en utilisant
les verbes pronominaux.
soixante 60

63. Je teste mes connaissances !
J’adore J’aime J’aime
bien
Je
n’aime
pas
Je
déteste
1. Ecrivez des phrases en utilisant les verbes
suivants : finir, bâtir, grandir et atterrir.
2. Conjuguez les verbes « finir » et
« grandir ».
finir grandir
3. Complétez le tableau à partir des activités
que vous aimez faire et celles que vous n’aimez
pas faire.
4. Complétez les phrases avec l’adjectif
possessif qui correspond.
1. Le Têt est la fête la plus importante et la plus
populaire de _______ pays.
2. Le jour de Têt, les vietnamiens fêtent ________
anniversaire.
3. Les familles se réunissent pour prier ________
ancêtres
4. Chaque école de samba organise ________
présentation à partir d’un thème spécifique.
5. L’arrivée du printemps est le moment de pardonner
_______ ennemis.
6. Dites quels sont les
vêtements que vous
mettez pour aller au
travail ou quand vous
restez à la maison.
1. Je suis capable de
parler de mes loisirs.
2. Je suis capable de
parler de mes
habitudes
alimentaires.
3. Je suis capable
d’utiliser les adjectifs
possessifs.
4. Je suis capable de
me décrire et de
décrire d’autres
personnes.
5. Décrivez un membre de votre famille
ou un de vos amis. Dites ce qu’il/elle aime
faire, manger et porter habituellement.
soixante-et-un 61

64. Je teste mes connaissances !
L’impératif
marcher tourner prendre
1. Décrivez la ville, le village ou l’endroit où
vous habitez : les sites touristiques, les moyens
de transport et le nombre d’habitants.
2. Conjuguez les verbes « prendre » et « devoir ».
prendre devoir
3. Ecrivez des indications pour aller dans un
endroit de votre ville ou de votre village.
Utilisez l’impératif.
4. Conjuguez les verbes suivants à l’impératif.
5. Lisez le texte. Identifiez et soulignez les
comparaisons de supériorité, d’égalité et
d’infériorité.
Je m’appelle David et j’habite à Nantes, je pars au
travail très tôt car je me déplace en vélo. Ce système de
transport est plus écologique que la voiture et moins
polluant que la plupart de véhicules qui circulent dans
la ville. C’est vrai que mon vélo peut être moins rapide
que le tram ou les bus, mais s’il y a des embouteillages,
je peux rouler plus rapidement pour arriver à l’heure à
mon travail. Je pense donc que le vélo est plus fiable et
rentable que beaucoup d’autres moyens de transport et
en plus, il est aussi utile qu’une voiture, une moto ou un
taxi !
1. Je suis capable
d’identifier les lieux
de la ville.
2. Je suis capable de
décrire ma ville avec
des mots simples.
3. Je suis capable
d’utiliser l’impératif
pour donner des
indications.
4. Je suis capable
d’utiliser les
comparatifs.
soixante-deux 62

65. Je teste mes connaissances !
f r a i s e s a
a t l a i t b v
p o m m e c d o
e m f e é f a c
g a h l r i j a
r t k o l i m t
i e n n o p o q
z n o r v i o p
Les articles partitifs
de la/de l’/du/des/
Ma famille
achète
bananes
fraises
jus d’orange
eau
Je mange oranges
beurre
poisson
salade
1. Observez et entourez 10 mots cachés sur
la nourriture.
2. Posez des questions pour demander le prix
des produits suivants.
3. Observez le tableau et mette l’article
partitif correspondant.
4. Ecrivez ce que vous mangez et ce que vous
ne mangez pas habituellement.
5. Conjuguez le verbe « boire » et « offrir ».
offrirboire
1. Je suis capable de
dire ce que je veux
acheter.
2. Je suis capable de
demander et de
donner un prix.
3. Je suis capable de
parler des quantités.
4. Je suis capable de
parler des moyens
de paiement.
soixante-trois 63

66. Je teste mes connaissances !
en/à/au/aux
L’été prochain, je vais
voyager
Strasbourg
Mes frères vont aller Italie
Mes voisins vont partir Canada
Ma sœur va prendre l’avion
pour aller
Barcelone
Tu vas voyager Brésil
Ils vont partir Mexique
1. Ecrivez un texte sur les activités que vous
envisagez de faire lors de vos prochaines
vacances. Utilisez le futur proche.
2. Observez le tableau et mettez le
préposition correcte.
3. Ecrivez un reportage météo à partir de la
carte. Utilisez la forme impersonnelle.
4. Transformez les phrases suivantes au passé
composé.
1. J’appelle mon meilleur ami
2. Il me donne des conseils par rapport au
voyage
3. J’achète mon billet d’avion
4. Je réserve l’hôtel
5. Je visite une plantation de riz
6. Je me repose
7. Je me lave dans les Calanques, à
Marseille
5. Ecrivez une carte postale à votre
frère/sœur en utilisant le passé composé.
1. Je suis capable d’utiliser
le futur proche pour parler
d’un itinéraire.
2. Je suis capable d’utiliser
les prépositions « à » et
« en ».
3. Je suis capable d’utiliser
la forme impersonnelle
pour parler du climat.
4. Je suis capable d’utiliser
le passé composé pour
parler d’un voyage.
soixante- quatre 64

67. SITOGRAPHIE
UNITE 0
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soixante-cinq 65

68. UNITE 2
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sobre-vida-de-migrantes-en-chile
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_europa_cuotas_acuerdo_mr
CREDITS
soixante-six 66