Contenido programático Física III

1. UNIVERSIDAD ESTATAL
PENÍNSULA DE SANTA ELENA
FACULTAD DE LAS CIENCIAS
CARRERA DE INGENIERÍA EN PETROLEO
SÍLABO DE FÍSICA III
DOCENTE:
ING. MARCO BERMEO GARCÍA
PERÍODO ACADÉMICO
2018 - 1

2. 1.- Datos generales de la asignatura:
Física es un curso para la formación de ingenieros, cuya finalidad es el conocimiento técnico y
científico que caracterizan la materia, la modificación de su estructura según los parámetros
presentes, planteado en base al conocimiento de las propiedades y leyes que rigen la mecánica
clásica y aplicarlos en los procesos que están involucrados con el ámbito de la industria
petrolera.
Los estudiantes de la carrera de Ingeniería en Petróleo necesitan tener una adecuada base de
física y matemática para conocer, analizar y elaborar proyectos y estudio de factibilidad dentro
del campo de su profesión de tal manera que su correcta comprensión de la física le permitirá
al estudiante verificar experimental y técnicamente las leyes y principios que gobiernan a la
física.
En el presente curso, los estudiantes de la carrera de Ingeniería en Petróleos tendrán los
medios teóricos y prácticos para comprometerse en el estudio de las leyes y postulados que
rigen la física en sus diferentes concepciones.
Asignatura: FISICA III
Componente docencia: 12 horas
Componente aplicación: 4 horas
Componente Aprend. Auto:
Unidad de Organización Curricular: básica
Campo de formación: fundamentos teóricos
Semestre: Tercero
16 Semanas por semestre:
3 Horas semanales:Paralelo (s):
3/1 - 3/2
Pre-requisitos:
Física II
Co-requisitos:
Estática y dinámica, programación; Realidad
socio Económica

3. 2.- Datos específicos de la asignatura
2.1. Contribución de la asignatura a la carrera y al perfil profesional:
El programa de física para Ingeniería contribuye en la formación de sus alumnos en el
desarrollo de habilidades como:
 Aplicar conocimientos de las leyes físicas, ciencias naturales e ingeniería.
 Diseñar y conducir experimentos, así como de analizar e interpretar datos.
 Funcionar en equipos multidisciplinarios.
 Identificar, formular y resolver problemas ingenieriles.
 Comunicarse eficazmente
2.3. Caracterización de la asignatura:
Física es un curso para la formación de ingenieros, cuya finalidad es el conocimiento técnico y
científico que caracterizan la materia, la modificación de su estructura según los parámetros
presentes, planteado en base al conocimiento de las propiedades y leyes que rigen la mecánica
clásica y aplicarlos en los procesos que están involucrados con el ámbito de la industria
petrolera.
Los estudiantes de la carrera de Ingeniería en Petróleo necesitan tener una adecuada base de
física y matemática para conocer, analizar y elaborar proyectos y estudio de factibilidad dentro
del campo de su profesión de tal manera que su correcta comprensión de la física le permitirá
al estudiante verificar experimental y técnicamente las leyes y principios que gobiernan a la
física.
En el presente curso, los estudiantes de la carrera de Ingeniería en Petróleos tendrán los
medios teóricos y prácticos para comprometerse en el estudio de las leyes y postulados que
rigen la física en sus diferentes concepciones.

4. 3.- Estructura del sílabo
N° Unidades temáticas
Resultados de
aprendizaje
(unidades temáticas)
Componentes gestión
del aprendizaje
Total de
horas
Docencia
Asistidas por el
docente y colaborativo
Aplicación y
experimentación
Trabajo
autónomo
1 CAPÍTULO I CARGA
ELÉCTRICA Y CAMPO
ELÉCTRICO.
Interpretar los principios
básicos de electrostática y
corrientes eléctricas
Interpretar los principios
físicos vectoriales en la
solución de problemas
Aplicar los principios físicos en
la solución de problema
12 4 16
2 CAPÍTULO II
CORRIENTE CONTINUA
Describir qué es y cómo se
origina la corriente eléctrica
Diferenciar entre la corriente
alterna de la continua
12 4 16
3 CAPÍTULO III
CORRIENTE ALTERNA
Determinarlas características
de la corriente alterna, y su
efecto sobre resistencias,
condensadores y bobinas.
Interpretar el desfase entre
voltaje y Intensidad de
corriente
12 4 16

5. 4.- Sistema de contenidos
Unidad temática
Capítulo I
CARGA ELÉCTRICA Y CAMPO ELÉCTRICO.
Resultados de aprendizaje
Componentes gestión del aprendizaje
Total de horasDocencia
Asistidas por el docente y
colaborativo
Aplicación y
experimentación
Trabajo
autónomo
1.1
Carga eléctrica.
Fundamentar en el estudiante los
conceptos de carga eléctrica
2 2 4
1.2
Conductores y aislantes
Identifica los diferentes tipos de
conductores de acuerdo a las
necesidades de carga.
2
2
1.3
cargas inducidas
Ley de Coulomb
Diferenciar los fenómenos
producidos por cargas eléctricas en
reposo partiendo de la ley de
Coulomb
4 2 6
1.4
El campo eléctrico y las fuerzas
eléctricas.
Fundamentar el principio físico del
campo eléctrico de una carga 2
2
1.5
Cálculos de campos eléctricos
Calcular el valor del campo
eléctrico en un punto producido
por una distribución de cargas
puntuales
2 2
Metodología: Lección magistral, Aprendizaje cooperativo, estudio de casos,
Resolución de problemas
Recursos didácticos: Aula de clases; Pizarra; tiza liquida; Retro proyector, aulas
virtuales
Métodos, técnicas e instrumentos de evaluación: preguntas de diagnóstico,
resolución de ejercicios, preguntas de respuesta corta, técnica expositiva
Instrumentos; pruebas escritas, trabajos prácticos, informes técnicos. Lecciones de
fin de unidad
Bibliografía básica: Resnick – Halliday. 2015, Física General, Cecsa ¸ Física
universitaria Volumen 1 Francis W. Sears 13, 2013
Bibliografía complementaria: Fundamentos de física, Andrew Rex1, 2011

6. Unidad temática
Capítulo II
CORRIENTE CONTINUA
Resultados de aprendizaje
Componentes gestión del
aprendizaje
Total de horasDocencia
Asistidas por el docente y
colaborativo
Aplicación y
experimentación
Trabajo
autónomo
2.1
Definición de circuitos de c.c.
Describir las características de la
corriente continua, y su efecto
sobre resistencias
2
2
2.2
Equipos de medición.
Realizar prácticas con los
instrumentos de medición y a tomar
conocimiento de la precisión de
tales
aparatos,
2
2 4
2.3
Resistencias y resistores.
Identificar el valor de las
resistencias eléctricas de acuerdo al
código de colores.
.Realizar prácticas de mediciones
de resistencias básicas de
laboratorio.
2 2
2.4
Ley de Ohm , Circuitos serie,
paralelo
Elaborar arreglos de resistencias
eléctricas como circuitos
Conectados en serie y en paralelo.
4
2 6
2.5
Ley de Kirchhoff.
Fundamentar las leyes de Kirchhoff
de los circuitos magnéticos,
aplicándolas en el análisis de
circuitos sencillos.
2 2
Metodología: Lección magistral, estudio de casos, Resolución de problemas
Recursos didácticos: Aula de clases; Pizarra; tiza liquida; Retro proyector, aulas
virtuales
Métodos, técnicas e instrumentos de evaluación: preguntas de diagnóstico,
resolución de ejercicios, preguntas de respuesta corta, técnica expositiva
Instrumentos; pruebas escritas, trabajos prácticos, informes técnicos. Lecciones de
fin de unidad
Bibliografía básica: Resnick – Halliday. 2015, Física General, Cecsa ¸ Física
universitaria Volumen 1 Francis W. Sears 13, 2013
Bibliografía complementaria: Fundamentos de física, Andrew Rex1, 2011

7. Unidad temática
Capítulo III
CORRIENTE ALTERNA
Resultados de aprendizaje
Componentes gestión del
aprendizaje
Total de horasDocencia
Asistidas por el docente y
colaborativo
Aplicación y
experimentación
Trabajo
autónomo
3.1
Capacitancia y capacitores Describir las características de la
corriente alterna, y su efecto sobre
los condensadores
2
2
3.2
Circuito serie, paralelo.
Elaborar arreglos de
condensadores, así como de
circuitos
Conectados en serie y en paralelo.
2
2 4
3.3
Circuitos de corriente alterna
circuitos RCL
Describirlas características de la
corriente alterna, y su efecto sobre
resistencias, condensadores y
bobinas.
2 2
3.4
Potencia activa
Describir los efectos físicos
producidos por la potencia activa 2
2
3.5
Factor de potencia.
Interpretar el desfase entre
diferencia de potencial e
Intensidad de corriente en circuitos
de corriente alterna
Interpretar significado
del factor de potencia
4 2 6
Metodología: Lección magistral, estudio de casos, Resolución de problemas
Recursos didácticos: Aula de clases; Pizarra; tiza liquida; Retro proyector, aulas
virtuales
Métodos, técnicas e instrumentos de evaluación: preguntas de diagnóstico,
resolución de ejercicios, preguntas de respuesta corta, técnica expositiva
Instrumentos; pruebas escritas, trabajos prácticos, informes técnicos. Lecciones de
fin de unidad
Bibliografía básica: Resnick – Halliday. 2015, Física General, Cecsa ¸ Física
universitaria Volumen 1 Francis W. Sears 13, 2013
Bibliografía complementaria: Fundamentos de física, Andrew Rex1, 2011

8. 5.- Escenarios de aprendizajes
Escenario real Escenario virtual
Áulico: Salón de clases
Aulas virtuales
Lugar de praxis: Laboratorio
6. Criterios normativos para la evaluación de la asignatura:
Tipos de
evaluación Estrategias evaluativas
Ponderación
Primer
ciclo
Segundo
ciclo
Diagnóstica
Formativa
(Evaluación
continua)
Docencia 40% 40%
Aplicación y experimentación 40% 40%
Trabajo autónomo 20% 20%
Sumativa
100% 100%
Recuperación: 60% 60%
7. Bibliografía
Bibliografía básica: Resnick – Halliday. 2015; Física General, Cecsa;
Física universitaria Volumen 1 Francis W. Sears 13, 2013
Bibliografía complementaria: Fundamentos de física; Andrew Rex1, 2011
:

9. 8. Perfil del docente
Grado
académico
Tercer nivel: Ing. Industrial
Cuarto nivel: MSc. Gerencia Educativa
Datos de
referencias
e-mail: mbermeo@upse.edu.ec
0985033821
Horario de
clases
Paralelo; 3/1 ; 3/2 Horario:
9. Políticas del curso
Firmas de responsabilidad
Director de Carrera Docente