1. UNIVERSIDAD CESAR VALLEJO
ESCUELA INTERNACIONAL DE POSTGRADO
FACULTAD DE EDUCACIÓN
PROYECTO DE TESIS TITULADO
LA VIOLENCIA FAMILIAR Y SU CONSECUENCIA EN LA DESERCIÓN
ESCOLAR EN LOS ALUMNOSS DE INICIAL PRIMARIA Y SECUNDARIA
DEL DISTRITO DE IMPERIAL CAÑETE.
PARA OBTENER EL GRADO DE
MAGISTER EN ADMINISTRACION DE LA EDUCACION
DEL MAZO TELLO EDDY CESAR
ASESOR:
M.g ESCALANTE ABANTO, Casimiro
LIMA – PERU
2011
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3. PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN
1.1. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA.
La Violencia familiar es un problema que se incrementa cada vez más debido a
que muchas veces los padres no conviven con los hijos, lo cual produce una grave
falta de comunicación, entre muchas otras causas. Debe haber una mejor
comunicación entre los padres y los alumnos, y éstos deberán valorar el apoyo que
les dan sus padres para continuar con sus estudios, porque si se carece de esto, el
estudiante se siente desprotegido, no tiene motivación alguna por la cual quiera
permanecer en su formación profesional.
Cuando la violencia familiar se desencadena en un momento de la vida del niño
en el que ya tiene conciencia y entiende la situación, representa un golpe muy duro
para él. Si nos ponemos a pensar un poco, su familia en ese momento es su todo,
qué sentirá al verla desmoronada, es algo muy difícil, quizá no sabe qué será de él,
cómo será su vida de ahora en adelante, qué le pasará a sus padres, con quien
estará, etc. Uno como adulto entiende este tipo de situaciones y analiza los factores
dando razón de ellos, pero un niño no, para él es algo incomprensible y
generalmente busca culpar a alguien, muchas de las veces a si mismo,
Los principales factores que causan e! bajo rendimiento académico, aparte del
familiar, son los económicos y los personales: nos dimos cuenta que el factor
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4. económico interviene desde el principio, las relaciones entre los padres y los hijos
también, y de manera personal el aburrimiento y el desinterés.
La educación cambia los pueblos y por tanto es interesante determinar
cuáles son las causas que hacen que los estudiantes de los barrios marginados de
San Juan de Lurigancho, no puedan aprovechar su edad escolar.
Es importante precisar que el problema de la desintegración familiar es un
fenómeno social fuertemente vinculado a condiciones económicas y sociales. Por
ejemplo, el Doctor en Educación Vincent Tinto (1986:78), considera que:
"el éxito o el fracaso de los estudiantes en la educación
primaría es moldeado por las mismas fuerzas que moldean el
éxito en general"1.
Las nuevas tendencias educativas pretenden que los alumnos sean formados
integralmente desarrollando sus habilidades, capacidades, actitudes y valores que
les permitan aprender permanentemente y con independencia, así como actuar con
eficacia e iniciativa en las cuestiones prácticas de la vida cotidiana.
Desde luego que para el logro de este fin es necesario la participación conjunta
de la escuela y de la familia. Por un lado se debe reconocer que la familia es el
principal socializador y formador de valores, mientras que la escuela juega un papel
fundamental y determinante en la conformación de la personalidad del niño, así
como en la adquisición de conocimientos y habilidades intelectuales de alto nivel.
Desde luego que ambas instancias, familia y escuela, no se contraponen sino, por el
contrario, juegan un papel educador complementario, es decir, en la escuela también
se inculcan valores, en la familia también se fomentan habilidades y se impacta en la
personalidad del niño.
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5. La alternativa para abordar los problemas de bajo rendimiento planteada por
los especialistas apunta a intervenir en los tres ámbitos involucrados: el sistema
escolar, los padres y los niños. En este sentido, Nubia Saffie, Magíster en
Educación Especial y Autora de textos Escolares, se refirió a la necesidad de que los
profesores incorporen no sólo un curriculum visible o instrucciones, sino también uno
invisible.
Los especialistas sostuvieron también que se deben reformar los ambientes
educacionales altamente competitivos y excluyentes y adecuarlos a las necesidades
del niño en forma personalizada, incorporando el concepto de inteligencias múltiples.
Además hubo consenso en la necesidad de un mayor involucramiento de la familia
en la tarea educativa.
Sin embargo, nuestra experiencia en la docencia escolar nos ha permitido
constatar la ausencia de decisiones encaminadas a resolver problemas de la gestión
pedagógica, tales como el diseño e implementación curricular, la evaluación de los
aprendizajes, los procesos de enseñanza-aprendizaje, la implementación de
programas complementarios a la formación escolar, porque creemos que todo ello
contribuye a mejorar la calidad que, como es bien sabido, no es sólo un problema
técnico sino, ante todo, un problema humano, que compromete conocimientos,
destrezas y actitudes.
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6. Debe haber una mejor comunicación entre los padres y los alumnos, y éstos
deberán valorar el apoyo que les dan sus padres para continuar con sus
estudios, porque si se carece de esto, el estudiante se siente desprotegido, no
tiene motivación alguna por la cual quiera permanecer en su formación
profesional.
1.2. FORMULACIÓN DEL PROBLEMA.
1.2.1. Problema General.
• ¿Cuál es la influencia de la violencia familiar en la deserción escolar
de los alumnos(as) del Distrito de imperial?.
1.2. 2. Problemas Específicos.
• ¿De qué manera el aspecto socio-cultural de los padres influye en el
rendimiento académico de los alumnos(as ) del nivel primario?
• ¿De qué manera el clima emocional de la familia influye en el
rendimiento académico de los alumnos(as) del nivel primario?
• ¿De qué manera el aspecto económico de la familia influye en el
rendimiento académico de los alumnos(as)
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7. 1.5. ANTECEDENTES
Entre las tesis de maestría referentes al tema investigado
encontramos:
a)
Lilia
Maldonado
Lara
(2002).
LA
RELACIÓN
DEL
RENDIMIENTO ACADÉMICO EN NIÑOS(AS) DE NIVEL PRIMARIA CON
LAS
DIVERSAS
INTERACCIONES
Y
APOYO
EDUCATIVO
MANIFESTADO DENTRO DE SU NÚCLEO FAMILIAR. UNIVERSIDAD
PEDAGÓGICA NACIONAL. MEXICO
Conclusión:
Como se ha podido apreciar, el bajo rendimiento académico es uno
de los fenómenos que actualmente se presenta en todos los niveles del
sistema educativo nacional, ciertamente es un fenómeno multícausal, ya
que depende de una pluralidad de factores y de su constante interacción y
mediación. Estos factores abarcan tanto características individuales del
alumno(a), como del ambiente en que se desarrolle o que debe afrontar,
pero en ésta investigación se ha abordado principalmente la influencia que
el grupo familiar ejerce para que el niño(a) de nivel primaria logre aprobar
el grado escolar que cursa.
A partir de los resultados que se obtuvieron del trabajo cualitativo y
cuantitativo, se puede apreciar que la familia es un grupo relevante en el
desarrollo y crecimiento del sujeto, ya que como primer grupo, social del
individuo, ocurren en su interior diferentes procesos interacciónales que de
manera directa y franca respaldan y apuntalan al niño(a) escolar para que
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8. éste tenga un buen desempeño académico; o bien podrá en función de su
dinámica relacional, detener no sólo el desarrollo académico promoviendo
la reprobación, sino también podrá empobrecer el desarrollo psicológico de
sus integrantes.
b)
Elizabeth Verástegui Castillo (1998),
Tratamiento
Curricular
y
de
"Influencia
del
la Capacitación Profesional del
Docente, en la Calidad de la Formación Profesional de Alumnos de
Institutos Superiores Pedagógicos Públicos".
 conclusión:
o Los
Datos
Obtenidos
permiten
adicionalmente
realizar
las
predicciones acerca de la influencia de los factores estudiados conociendo
la medida en que influyen, es decir, su peso en la producción del
fenómeno, o sea en la Calidad de la Formación profesional.
Sin embargo para realizar mayores generalizaciones sería necesario
replicar estos estudios en muestras más grandes, tanto de profesores
como de estudiantes.
c)
Natalia Rodríguez del Solar,(1988) "Diagnostico Curricular de
la Facultad de Educación de la Universidad Nacional Mayor de San
Marcos y propuesta de un perfil profesional con perspectiva
andragógicá”.
 conclusiones:
o La investigación,
ha permitido comprobar las causas de algunas
deficiencias significativas del Currículo y del Perfil Profesional del
Licenciado de la Facultad de Educación de la Universidad Nacional
Mayor de San Marcos.
o El actual Currículo de la Facultad de Educación, no ha sido elaborado
de
acuerdo
a
los
elementos
básicos
de
la Planificación
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9. Curricular, a nivel Macro, Meso y Micro, causa principal de las
deficiencias detectadas.
o A nivel de Macro Planificación Curricular, no posee en forma específica
los elementos de Iniciación y Orientación del Currículo, como son:
- Fundamentos del Currículo.
- Perfil Profesional del egresado de la Facultad de Educación,
- Prospectiva, para su reajuste permanente.
Como el Currículo carece de fundamentos, su actual estructura no
responde a las exigencias y demandas de la realidad socio-económica y
cultural del país, condicionando una formación teórica, academicista e
intelectualista, restringiendo !a validez externa e interna del Currículo.
1.6. PREGUNTAS DE LA INVESTIGACIÓN.
¿A qué se debe la incomprensión familiar?
¿Por qué existe la incompatibilidad de caracteres en la pareja?
¿El grado de instrucción de las parejas influye en la desintegración
familiar?
¿A qué se debe la violencia física en las parejas?
¿Porqué los estudiantes carecen de estabilidad emocional?
¿Porqué los estudiantes están desmotivados para el estudio?
¿A qué se debe la escasa desconcentración para el estudio?
1.7.
OBJETIVOS DE LA INVESTIGACIÓN
1.7.1 Objetivo General:
• Conocer en qué medida la Violencia familiar influye en la desintegración
familiar de la muestra de estudio
1.7.2 Objetivos Específicos:
• Determinar la influencia del aspecto socio-cultural de los padres en el
rendimiento académico de los alumnos
• Conocer el clima emocional y la influencia en el rendimiento académico de
los alumnos (as)
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10. • Analizar
la
influencia
de!
aspecto
económico
en
el
rendimiento
académico de los alumnos (as) del distrito de imperial
MARCO TEÓRICO
Educación en valores Morales
Según la Corporación Editora Chirre S.A ( 2000 ). No olvidemos que los padres se
rigen en los más comprometidos educadores de sus hijos, desde el momento de su
nacimiento, no sólo brindándoles información si no fundamentalmente buenos
ejemplos, siguiendo aquella máxima que reza así: “El ejemplo arrastra”.
Es preciso que los padres enseñemos a nuestros hijos todos los aspectos
espirituales y materiales que conlleven un desarrollo de una vida humana.
Tengamos en cuenta que esta es una gran responsabilidad de los padres, pues no
solo de trata de “tener hijos y entregarlos a la vida”, si no convertirse en artífices de
la realidad de futuros hombres y mujeres de bien.
No lo olvide, en manos de los padres de familia está la posibilidad de que
nuestro país cuente con ciudadanos que contribuyan con su buena marcha sin
contravenir las normas y las leyes.
Según la Comisión Episcopal Peruana. Noviembre (2006: 23-118) Publicado gracias
al apoyo de la Pontificia Universidad Católica del Perú.
Uno de los contextos que marca fuertemente el contexto de los alumnos(as) es
la desestructuración de la vida familiar. Buena parte de los alumnos(as) sufren la
ausencia de los padres, en algunas casos se vive con uno de ellos, mayormente la
madre, la que genera que muchos alumnos(as) tengan que buscar ingresos extra
para ayudar a su familia.
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11. Muchos viven en situación de violencia y maltrato, la violencia que descargan
los adultos en los adolescentes lesiona la autoestima, genera una pérdida de
sentidos en la vida, causa las fugas y en otra caso el suicidio.
No es para menos hoy en día existe un gran porcentaje de intentos de suicidio
en alumnos, de los cuales se estima que la mayor parte son varones.
Otro aspecto es que la mayoría de los alumnos(as) se sienten muy solos o
confían poco en los adultos. Ellos están expuestos a la información indiscriminada
de los medios de comunicación que disparan todo tipo de mensajes procaces y
violentos. Los alumnos (as) de hoy están más informados y saben más de lo que
pueden realmente comprender, teniendo a buscar en las pandillas espacios para
sentirse escuchados y valorados, lo que se relaciona con los Códigos de fuerza,
violencia y distribución que estos grupos tienen.
Desarrollo personal y familiar, es la dimensión base de las otras donde se
ayuda, a la mayoría de jóvenes que llegan a los nuevos grupos juveniles, a construir
un proyecto de vida o reconstruir lo que queda de él . Es muy importante la relación
familiar de los alumnos(as) en edad escolar. Ella marca su primera socialización y,
por tanto, sus carencias y virtudes emocionales a futuro.
La pastoral juvenil procura que los alumnos en edad de Educación sí mismo,
manejen mejor sus emociones y sentimientos, descubran su capacidad de amar y
ser amados, se afirma como persona autónoma con identidad y valores culturales y
desarrollen algunos capacidades personales para desenvolverse en la vida,
educación en valores y de bienes relaciones interpersonales.
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12. 3.1. Hipótesis.
3.1.1. Hipótesis General.
•
La violencia familiar influye positivamente en la deserción escolar de los
alumnos del distrito de Imperial Cañete.
3.1.2. Hipótesis General nula
• . La violencia familiar no influye positivamente en la deserción escolar de
los alumnos del distrito de Imperial Cañete.
3.1.3. Hipótesis Específicas.
•
El aspecto socio-cultural de los padres influye en el rendimiento
académico de los alumnos (as) del nivel primario.
•
El clima emocional
de la familia
influye en el rendimiento académico
de los alumnos (as) de la muestra de estudio
•
El aspecto económico
de la familia
influye en el
rendimiento
académico de los alumnos (as).de la muestra de estudio
3.1.4. Hipótesis especifica nula.
El aspecto socio cultural de los padres influye negativamente en el
rendimiento académico de los alumnos y alumnas de la muestra de estudio
3.2. Variables
3.2.1. Definición operacional
a) Violencia Familiar
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13. b)
Variable Dependiente
Deserción Escolar
3.2.2. Indicadores
Estado civil de los padres.
Grado de estudio de los padres.
Procedencia de los padres.
Miembros de la familia.
Tipo de vivienda.
Violencia física.
Violencia psicológica.
Autoestima.
Situación laboral.
Ingreso Económico.
Familiar.
Horario Laboral.
Desaprobados.
Requiere recuperación retirada y trasladada.
3.3.
Metodología
3.1 Tipo de Estudio:
3.3.3.
Población y Muestra.
 Población: Constituida por 300 alumnos(as) del nivel inicial
primario
secundario de las I.Es del distrito de Imperial Cañete.
 Muestra: Constituida por 150 alumnos(as) del nivel
inicial, primario y
secundario.
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14. 3.3.4.
Método de la Investigación
 Cuantitativa: objetiva y exacta.
 Cualitativa: subjetiva y empírica.
3.3.5.
Técnicas e instrumentos de recolección de datos.
•
Cuestionario
•
Lista de cotejo
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
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.
ANTÚNEZ,
S.
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GAIRÍN,
J.:
La
organización
escolar.
Práctica
y
fundamentos. Barcelona, Editorial Grao, 1996
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15. CHÁVEZ, B. y RAMOS, L, La reprobación escolar. En: Revista cero en conducta,
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Diccionario de la lengua española. Real Academia Española. Decimonovena
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GIMENO SACRISTÁN, J.: El curriculum: Una reflexión sobre la práctica. Madrid,
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HERAN y VILLARROEL (19870), Sostiene que el Rendimiento Académica en forma
operativa y tacita es el número de veces ha repetido uno o más cursos mientras
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MINUCHIN, S. Familias y terapia familiar. Barcelona: Gedisa, 2001.
MINUCHIN, S. Técnicas de terapia familiar. México: Raidos, 2001
MOLINA, S. E! fracaso escolar en el aprendizaje escolar. Granada: Aljibe, 1997.
. Lima Perú.
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16. - 16 -16

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