Trabajo sobre las necesidades del TDAH.

1. “NECESIDADES PARA
EL NIÑO CON TDAH”
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NECESIDADES ESPECÍFICAS DE APOYO EDUCATIVO.

2. ÍNDICE
§
§ Justificación del tema.
§ Objetivos.
§ Breve introducción al TDAH y estadísticas.
§ Diagnostico, ¿Cómo detectarlo?
§ ¿Porque el niños con TDAH tiene dificultades de aprendizaje?
§ ¿Que puede hacer el colegio con los niños con TDAH?
§ ¿Es bueno castigar a los niños con TDAH?
§ Como comportarse ante un niño con TDAH.
§ ¿Son todos los niños con TDAH rebeldes, oposicionistas y desafiantes?
§ ¿Qué puede hacer el niño para mejorar su TDAH?
§ Juegos, actividades y deportes.
§ Tatami terapia.
§ Entrevista a Héctor.
§ Conclusión.


3. Justificación de la elección del tema:
 Hemos elegido el TDAH porque es el tema propuesto en
clase más cercano a nosotros, aunque no lo suframos en
primera persona hemos podido ver casos y convivir con
ellos. Rocío, en las prácticas del año pasado tuvo un caso
de TDAH el cual una pedagoga estaba observando para ver
si era realmente o no, otro caso fue que su hermano de
pequeño realizo unas pruebas que le mandó la psicóloga
del colegio para verificar o tachar el trastorno por ser un
niño muy inquieto, el test salió negativo y sabemos cuales
son los factores que le hacen no ser diagnosticado de
TDAH. Carles tiene un primo que aunque no este
diagnosticado de TDAH, vemos que encaja dentro del perfil
de niños con dicho trastorno.


4. Objetivos:
 Centrarnos en la ayuda y las posibles mejoras en la
conducta de un diagnosticado de TDAH.
 Concienciar a la gente de como se siente un TDAH.
 Responder preguntas frecuentes sobre este trastorno.
 Concienciarnos como futuros docentes y/o padres.
 Compartir recursos para que el docente sepa afrontar
estas situaciones y sepa resolver conflictos.
 Conocer terapias, deportes, juegos y actividades
apropiadas para mejorar el comportamiento de un
TDAH.


5. Introducción:
 El TDAH es una enfermedad neurológica que padecen
millones de personas. Se basa en tres aspectos que lo
caracterizan: el déficit de atención, la impulsividad y la
hiperactividad.
 Esta enfermedad necesita tratamiento medico y apoyo
psicosocial.
 Afecta a entre un 3 y un 7% de la población en edad escolar
y suele ser mas común en niños que en niñas.
 Este trastorno suele pasar desapercibido y se le quita
mucha importancia simplemente porque el aspecto físico
de estas personas es completamente normal, pero la vida de
un niño con TDAH está llena de barreras, obstáculos y
dificultades que superar cada día

6. Diagnostico, como detectarlo:
 Intensa actividad motora.
 Comienzan tareas y vuelven a empezar otras sin haber
acabado las anteriores.
 Enorme e inagotable energía .
 Cuando duermen tienen movimientos bruscos
involuntarios provocados .
 Carácter destructivo.
 Difíciles de educar.
 Se distraen con una gran facilidad.
 Impulsivos y desobedientes.
 Cambios bruscos de estado de ánimo.

7. Preguntas frecuentes sobre el TDAH:
 ¿Por qué el niño con TDAH tiene tantas
dificultades en el aprendizaje?
 ¿Qué puede hacer el colegio con los niños con
TDAH?
 ¿Es bueno castigar a los niños con TDAH?
 ¿Cómo debemos comportarnos ante un niño con
TDAH?
 ¿Son todos los niños con TDAH rebeldes,
oposicionistas y desafiantes?
 ¿Qué puede hacer el niño para mejorar su TDAH?


8. Juegos actividades y deportes:

 Hacer que el niño pinte con el color que quiera el toda
una hoja en blanco sin dejar ni un hueco en blanco o
que agujereen con punzones planchas de corcho y
realizar los agujeros lo mas juntos posibles, estas
actividades se irán realizando cada vez con más
frecuencia.

 Cualquier actividad deportiva que requiera un alto
esfuerzo físico y total involucramiento.

9. Tatami terapia:
 Nació como un sistema de aprendizaje para alumnos con
TDAH, donde se le ofrecía al alumno contenidos
conductuales
 Está dirigido a niños y niñas de 5 a 12 años con problemas
de aprendizaje, de atención y/o de conducta para ayudarles
a mejorar en alguno de estos aspectos.
 Posibilita el desarrollo de múltiples habilidades como
trabajo de lateralidad y coordinación psicomotriz, juegos
de equipo o ejercicios de relajación.
 El profesorado lo constituyen profesionales del área de la
salud y la enseñanza
 Mediante un sistema motivacional, el alumno aprende a
marcarse objetivos individuales, por parejas y por equipos y
a trabajar para conseguirlos.

10.  Héctor es un adolescente de 14 años que fue
diagnosticado de TDAH hace un par de años, desde
que tiene ayuda medica y psicológica este es un tema
bastante controlado en su vida, nos interesamos por el
y compartió con nosotros un breve relato de como
vivió su infancia:


11.  “Cuando era pequeño, recuerdo que los adultos se asombraban de
mi energía, porque me gustaba saltar, correr y jugar al igual que
los demás niños, pero cuando estos paraban y se iban a descansar
yo sentía que necesitaba continuar y hacia lo posible para estar
más rato jugando en el parque o mas rato despierto en casa con
tal de hacer cosas…cuando salía al recreo con los de mi clase,
muchas veces acababa enfadándome con ellos porque yo casa dos
minutos quería cambiar de juego y ellos no querían o mientras
estábamos en clase yo les incordiaba y no les dejaba hacer los
deberes, la mayoría de veces hablaba por hablar, no tenia nada
que decir pero necesitaba hablar y casi siempre estaba castigado
cara la pared. Me acuerdo que cuando el profesor estaba
explicando, por mucho que quisiese yo atender no podía, me
distraía con cualquier cosa y molestaba a los demás. En casa me
reñían mucho por tener la habitación desordenada, lo tenia todo
por medio, casi todos los juguetes rotos y cuando quería buscar
algo era imposible encontrarlo…”


12. Conclusión:
 Hemos aprender lo difícil que resulta la vida de una persona que
padece TDAH, ya que es muy complicado comprender cualquier
enfermedad si no la padeces.
 Queremos acercar a la gente para que pueda ver de una manera
más directa lo que sienten las personas con este trastorno,
especialmente los niños.
 Un niño con TDAH necesita una ayuda tanto psicológica como
médica, pero la ayuda más eficaz es la labor que realizan el
colegio y sus padres.
 Es un trastorno que afecta a la persona que lo padece y a todos
los que viven a su alrededor.
 Es imprescindible intentar ponerse en su lugar y poder guiarlo
correctamente, para que lo supere y lleve una vida normal.
http://www.youtube.com/watch?v=9oQlZopBrx8
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